小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)用備課表敏任教年級(jí)：一年級(jí)課題小青蛙找家課型新授課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱小青蛙找家，讓學(xué)生明白要像小青蛙一樣有不怕困難、戰(zhàn)勝困難的精神。能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)并探索響板的演奏方法， 記住其音色特點(diǎn)， 能按歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。2、能按照小青蛙找家的旋律編創(chuàng)歌詞。能用自然活潑的歌聲，整齊的演唱歌曲小青蛙找家知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)響板。2、初步感受音的強(qiáng)弱。內(nèi)容分析重點(diǎn)1、能用自然活潑的歌聲，整齊的演唱歌曲小青蛙找家2、掌握好第二樂(lè)句漸強(qiáng)與速度的變化。難點(diǎn)1、按照?qǐng)D譜能為歌曲伴奏。2、掌握好第二樂(lè)句漸強(qiáng)與速度的變化。教法學(xué)法律動(dòng)、游戲教學(xué)法、聽(tīng)唱法教具學(xué)具鋼琴、課件、響板、碰鐘、青

2、蛙頭飾、雙響筒教學(xué)過(guò)程1、組織表演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話2、導(dǎo)入（教師引領(lǐng)）1、 師：大家的故事書(shū)里一定有很多的小動(dòng)物吧！今天就有一只可愛(ài)的小動(dòng)物和我們一起上課，你們聽(tīng)他是誰(shuí)?。拷o我們講了一個(gè)什么故事呢？（聆聽(tīng)小青蛙找家 ）生：小青蛙，小青蛙回家的故事設(shè)計(jì)意圖：用故事的方式吸引孩子們的注意，直接聆聽(tīng)，進(jìn)入熟悉歌曲階段，能讓學(xué)生有更深的印象。3、了解熟悉歌曲階段（教師引領(lǐng)）1、師：再閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙給咱們講了一個(gè)什么故事。（聆聽(tīng)小青蛙找家）生：小青蛙回家奏一奏：2、師：老師這里有個(gè)樂(lè)器，他的音色感覺(jué)特別適合小青蛙的叫聲，先聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)樂(lè)器的音色像咱們學(xué)過(guò)的木魚(yú)的聲音還是碰鐘？生：木魚(yú)師：音色怎么樣？生：

3、清脆點(diǎn)撥：干凈、短促、清脆3、對(duì)，響板也屬于短音樂(lè)器 , 誰(shuí)能按照老師打擊的節(jié)奏來(lái)模仿小青蛙的叫聲。x xx xx x 生：呱 呱呱呱呱呱3、師：誰(shuí)看出老師怎么敲了？生：一個(gè)放在手上，用另一個(gè)手打。點(diǎn)撥：響板平方在手心上，拇指和其他手指同時(shí)用力，上下有節(jié)奏的做開(kāi)合動(dòng)作，發(fā)出聲音。4、師：那現(xiàn)在你們有沒(méi)有其他的演奏方法？前后同學(xué)討論一下，得出答案就坐端正。前后討論。生：可以?xún)蓚€(gè)手捏著，也能發(fā)出聲音?？梢赃@樣（模仿）5、好，現(xiàn)在我們就用響板跟著音樂(lè)來(lái)演奏青蛙的叫聲好不好？（跟音樂(lè)演奏）6、咱們?cè)瓉?lái)的樂(lè)器朋友碰鐘說(shuō)要和同學(xué)們一起來(lái)豐富一下音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看圖譜，碰鐘是在什么地方敲擊的。（跟音樂(lè)師示

4、范碰鐘演奏）7、你們也來(lái)試一下吧！第一排同學(xué)演奏碰鐘第二排同學(xué)演奏響板。（小老師帶領(lǐng)）交換。師：你們看得敲擊樂(lè)器的地方很準(zhǔn)，演奏的很正確。就像一個(gè)個(gè)專(zhuān)注的演奏家一樣。跳一跳：1、同學(xué)們演奏的太棒了，那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)模仿一個(gè)小青蛙的樣子，非常好，那現(xiàn)在老師找個(gè)小組的幾名同學(xué)到前邊來(lái)跳一跳，注意：當(dāng)青蛙叫的時(shí)候就不要跳了，因?yàn)槟鞘切∏嗤茉诳纯辞胺降穆?，你們可要注意腳下，一個(gè)荷葉一個(gè)荷葉的前進(jìn)。跳跳、呱呱跳跳、呱呱、跳跳跳呱呱呱、跳跳跳呱呱呱，再來(lái)一組。 （1、2 組）師：表演的時(shí)候注意優(yōu)美的動(dòng)作，像一個(gè)個(gè)的小青蛙一樣跳的靈巧、自然。2、那現(xiàn)在我們能不能跟著音樂(lè)來(lái)一遍？（3、4 組）生跟音樂(lè)做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意

5、圖：通過(guò)好玩的生活化的游戲，模仿小青蛙的動(dòng)作，來(lái)加深同學(xué)們對(duì)這首歌曲的印象。4、學(xué)習(xí)演唱歌曲階段（可生本體現(xiàn)）唱一唱：1、 同學(xué)們表演的真好，老師也想加入唱一唱這個(gè)故事了，教師演唱2、那這樣，老師唱歌詞，你們來(lái)扮演小青蛙好不好，準(zhǔn)備（師生接龍唱歌曲，老師唱前半部分，學(xué)生唱呱的部分）3、那現(xiàn)在我們交換一下，老師也來(lái)扮演次小青蛙，你們唱歌詞，好嗎？（師生接龍唱歌曲）師：我們合作的很愉快，這與你們的認(rèn)真專(zhuān)注是分不開(kāi)的。3、不錯(cuò)，你們能自己完整的唱下來(lái)嗎？（生自己唱）設(shè)計(jì)意圖：按照由簡(jiǎn)到繁這樣的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí)、演唱，學(xué)生會(huì)更容易接受。從學(xué)生的興趣出發(fā)，學(xué)生更喜歡。5、重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程（可

6、生本體現(xiàn)）處理情緒：1、小青蛙回不了家心情怎么養(yǎng)？生：很著急2、小青蛙很著急的時(shí)候同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在速度和力度上發(fā)生了什么變化？（師范唱）逐漸加快、逐漸增強(qiáng)。3、同學(xué)們來(lái)試一下。接著把小青蛙在路上東張西望的焦急的動(dòng)作一起加上可以嗎？生：可以4、小青蛙不怕困難、勇于向前，到最后終于回到家了，小青蛙是什么心情？生：很高興我們應(yīng)該怎么來(lái)表現(xiàn)？生：手舞足蹈、笑起來(lái)聲音要舒展、要高興你們高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？“舉雙手”小青蛙呢？一起來(lái)唱一唱。 “小青蛙回到了家，呱”在呱的地方舉手5、那現(xiàn)在我們跟著伴奏完整的來(lái)演唱一遍好不好，注意小青蛙情緒的變6、處理歌曲情緒階段（可生本體現(xiàn)）化。6、現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了歌曲

7、，那就把歌聲唱給你相鄰的同學(xué)聽(tīng)，如果他唱的好就給予熱烈的掌聲。評(píng)價(jià)：從同學(xué)們熱烈的掌聲中就能知道你們演唱的情況，可見(jiàn)把歌聲送給別人是一件多么幸福的事情啊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)、通過(guò)有趣的動(dòng)作來(lái)凸顯出歌曲的情緒。每一個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)都源自于學(xué)生的生活，學(xué)生喜歡。7、展示或拓展（可生本體現(xiàn)）演一演：1、小青蛙終于回到家了，見(jiàn)到媽媽迫不及待的要把學(xué)到的本領(lǐng)展示給媽媽看，那現(xiàn)在我們就舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì)展示展示，哪一組來(lái)演奏？哪一組來(lái)演唱？哪一組來(lái)表演？評(píng)價(jià)：演奏組的同學(xué)，從你們的演奏中我能聽(tīng)到小青蛙的歡樂(lè)，如果能再投入點(diǎn)就更好了。演唱組的同學(xué)，在你們的聲音中老師聽(tīng)到了小青蛙著急的聲音和回到家時(shí)高興的聲音

8、，如果你們?cè)谘莩臅r(shí)候注意一下表情就更好了。表演組的同學(xué)，仿佛讓老師真的看到了池塘里的一群小青蛙在跳來(lái)跳去，但是以后在表演的時(shí)候還需要再認(rèn)真一點(diǎn)。拓展： 1、老師相信你肯定也有很多喜歡的小動(dòng)物精靈，誰(shuí)能用老師打擊的節(jié)奏來(lái)模仿一下你喜歡的動(dòng)物的聲音。x xx xx x 2、那能把你喜歡的動(dòng)物加入到歌曲中嗎？生：可以，生討論起立展示， 1 組加入小雞 2 組加入小鴨通過(guò)你們的聲音老師能聽(tīng)的出你們真正掌握了這首歌曲，課下的時(shí)候同學(xué)們可以把更多的小動(dòng)物加入到歌曲中唱給爸爸媽媽叔叔阿姨聽(tīng)好嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)編創(chuàng)，可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)這首歌曲，還有可以加深對(duì)這首歌曲全面地理解。最主要的結(jié)合學(xué)生的生活來(lái)創(chuàng)編歌曲，學(xué)生易接受。8、小結(jié)1、現(xiàn)在同學(xué)們回想一下咱們這節(jié)課都學(xué)到了什么？生：學(xué)會(huì)了歌曲小青蛙找家 、認(rèn)識(shí)了響板、3、其實(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有音樂(lè)也可以講故事，只要我們善于聆聽(tīng)，有一對(duì)音樂(lè)的耳朵，所有的音樂(lè)都會(huì)變成一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故