四年級上冊數學教案蘇教版

1、四年級上冊數學教案蘇教版 四年級數學教師要讓學生了解數學學習的含義，吸取其中的精華，感悟數學其中的奧妙。四年級數學教案能夠提升四年級數學教師的教學質量，那么你知道四年級數學教案的寫法嗎？下面是我為大家收集有關于四年級上冊數學教案蘇教版，希望你喜歡。 #503888四年級上冊數學教案蘇教版1 教學內容： p6/例3 p10/例4(含有兩級運算或有括號的混合運算) 教學目標： 1. 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。 2. 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法， 學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。 3. 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考

2、等學習習慣。 教學過程： 一、主題圖引入 觀察主題圖，找出條件，提出問題。 引導學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數學問題? 二、新授 就學生提出的問題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪天地游玩，購買門票需要花多少錢? 學生在練習本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報：教師根據學生的匯報進行板書。 (1)24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60(元) 24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 (2)

3、24×2+24÷2 =48+12 =60(元) 24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。 我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點? 這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運算順序是什么? 學生總結運算順序。 買3張成人票，付100元，應找回多少錢? 等等。 出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員? 小組討論，獨立完成。 小組內互相說說你是怎樣解答的? 匯報

4、。 (1)270÷30-180÷30 =9-6 =3(名) 270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。 (2)(270-180)÷30 =90÷30 =3(名) 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。 引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。 學生進行小結。 教師根據學生的小結進行板書。 三、鞏固練習 p7/做一做1、2 p11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如買2副手套等等。) 教師在

5、練習的過程中應抓住學生的關鍵語言進行知識的鞏固。 四、作業(yè) p8-9/5-9 板書設計： 四則運算(二) 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。 天地游玩，購買門票需要花多少錢? 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要 (1)24+24+24÷2 (2)24×2+24÷2 比上午多派幾名保潔員? =24+24+12 =48+12 (1)270÷30-180÷30 (2)(270-180)÷30 =48+12 =60(元) =9-6 =90÷30 =60(元) =3(名) =3(名) 運算順

6、序：在沒有括號的算式里，有乘、 運算順序：算式里有括號，要先算括號里 除法和加、減法，要先算乘、除法。 面的。 課后小結： #503887四年級上冊數學教案蘇教版2 一、 教學目標： 1、 熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。 2、 培養(yǎng)學生列綜合算式解決實際問題的能力。 3、 感受教學與生活的緊密聯系。 二、 教學重點、難點： 1、 同級運算的運算順序。 2、 發(fā)現并總結概括出沒有括號的混合運算順序。 三、 教具、學具準備： 主題圖 練習本 四、 教學過程 (一) 創(chuàng)設情境，導入新課 冬天你最喜歡什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節(jié)課我們就來了解認識有關滑冰場情況。(出示“

7、冰雪天地”主題圖)讓學生認真觀察圖。 根據主題圖和提示提出問題。 1、 肯定學生的積極表現，引導學生回顧和本節(jié)內容相關的舊知識。 2、 出示信息，多媒體展示問題。 (二) 結合情境，探究新知。 (1)天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現在有多少人在滑雪? a：師：根據信息你能提出什么數學問題? 生：下午有多少人? 生：滑雪場一共有多少人? 師：你能有什么解決辦法? 師：引導學生交流，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。 b：給學生一定的思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然后求解，師生共同總結。 c：表揚表現積極的學生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預計

8、接待多少人? d：請學生先進行獨立思考，然后相互討論。 e：強調算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數，再乘以6表示6天總共接待的人數，他們的現實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。 3、 結運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。 4、 請學生做書中的小練習。 (三) 總結與反思，布置思考題 1、 檢查學生練習情況，請同學總結本節(jié)課的主要內容，教師再做適當補充。 2、 教師進一步強調本節(jié)課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，并談談收獲和體會。 3、 布置思考題及課后作業(yè)。 思考題：

9、 如果一個算式里有加減法，又有乘法，應如何計算? 課后作業(yè)： 練習一第1、2、5題 #503886四年級上冊數學教案蘇教版3 教學內容： p4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算) 教學目標： 1. 使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。 2. 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3. 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。 教學過程： 一、主題圖 引入 觀察主題圖，根據條件提出問題。 (1)說一說圖中的人們在干什么?冰雪天地分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的? 組織學生提問并對簡單地問題直接解答。 (2)根據圖

10、中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決? 通過補充條件，繼續(xù)提問。 1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F在有多少人在滑冰? 2. 冰雪天地3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人? 等等。 先小組交流，再全班交流。 提示學生可以自己進行條件的補充。 二、新授 1. 小組4人對黑板上的題目進行分配解答。 引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。 2. 小組內互相說說你是怎樣解答的? 教師巡視并對學生的敘述進行指導。 3. 全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。 (1)71-44+85 =27

11、+85 =113(人) 71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現在滑冰場有多少人。 (2)987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974(人) =1974(人) 第一種方法中，987÷3算出了1天冰雪天地接待的人數，在乘6算出6天接待的總人數。(實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。) 第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總人數也是3天接待的總人數的幾倍

12、。就可以直接用3天的987人數去乘算出來的2倍。等等。 引導學生進一步理解照這樣計算的意思。 強調：可用線段圖幫助理解。 教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。 4.鞏固練習 (1)根據老師提供的情景編題。a加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，b速度、單價、工作效率 先個人編題，再兩人交換。 小組合作，減少重復練習。 (2)p5/做一做1、2 三、小結 學生就本節(jié)課的學習內容進行匯報。 這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲? 教師根據學生的回報選擇性地板書。(尤其是關于運算順序的) 運算順序為已有知識基礎，讓學生進行回憶概括。 四、作業(yè) p

13、8/1-4 #503885四年級上冊數學教案蘇教版4 一、教學目標 1.結合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結。 2.認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。 3.讓學生經歷解決實際問題的過程，學會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。 4.通過數學學習，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等良好的學習習慣。 二、教學內容 加、減法的意義和各部分間的關系 四則運算 乘、除法的意義和各部分間的關系(含有關0的運算) 四則混合運算的順序 解決問題 三、編排特點 1.增加

14、了四則運算的意義和各部分間的關系。 2.突出對知識的梳理和總結。 四、教學重、難點 教學重點：1.掌握三步運算的運算順序并能正確計算。 2.會解答用兩、三步計算解決的實際問題。 教學難點：1.理解“0”不能做除數的道理。 2.解決實際問題。 五、課時安排 本單元共安排5課時(僅供參考，老師們可依據學生情況進行調整) 六、教學建議 1.要注意在實際問題中進行數量關系分析和解答思路的教學。由于本單元是將解決問題和四則混合運算有機結合起來編排的，因此，在教學中每節(jié)課都要注意在實際問題中進行數量關系分析和解答思路的教學，這是本單元教學的重點和難點之一。 (1)要注意加強審題和對數量關系的分析。 有哪些

15、數量?這些數量分別表示什么? 哪兩個數量之間有關系，有什么關系? (2)幫助學生掌握解決問題的方法與策略。根據問題選擇分析方法： 從條件入手 從問題入手 從關鍵句入手 (3)幫助學生掌握思維的外化形式。 示意圖 線段圖 枝形圖 (4)在訓練課中要注意補充相應的習題進行訓練。因為關于整數的三步的實際問題在本冊中已達到最難的程度，進入了收尾。 2.將探求解題思路與理解運算順序有機結合起來。在解決問題的過程中，使學生掌握解決問題的策略和方法，同時體會運算順序規(guī)定的必要性。因此，教學中要把握好要求，即在解決問題時可要求學生列綜合算式來解決問題，然后在綜合算式中明確先求什么，再求什么，與運算順序結合起來

16、。但老師要明確，在解決問題中并不要求學生一定列綜合算式解答。 3.教學中為學生提供自主探索與合作交流的情境和空間。針對每個例題的教學，要充分利用教材提供的生活情境，或現實生活創(chuàng)設現實情境，(知識點要保留)放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流中研討。在每層的教學中要注意遵循研討的六環(huán)節(jié)。 4.關于計算方面的訓練。 (1)加強口算的訓練。 (2)培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。 一審運算符號。 二審數據特點。 三定計算方法。 (3)要培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。 (4)教給學生抄題、抄數的方法。 (5)做題時速度適中，一步一回頭。 (6)關于作業(yè)的批改問題。 (7)練習要經?；?(8)堅持棄九驗算

17、法。 學情分析： #503884四年級上冊數學教案蘇教版5 教學內容： p4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算) 教學目標： 1. 使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。 2. 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3. 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。 教學過程： 一、主題圖引入 觀察主題圖，根據條件提出問題。 (1)說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的? 組織學生提問并對簡單地問題直接解答。 (2)根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決? 通過補充條件，繼續(xù)提

18、問。 1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F在有多少人在滑冰? 2. “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人? 等等。 先小組交流，再全班交流。 提示學生可以自己進行條件的補充。 二、新授 1. 小組4人對黑板上的題目進行分配解答。 引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。 2. 小組內互相說說你是怎樣解答的? 教師巡視并對學生的敘述進行指導。 3. 全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。 (1)71-44+85 =27+85 =113(人) 71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現在滑冰場有多少人。 (2)987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974(人) =1974(人) 第一種方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數，在乘6算出6天接待的總人數。(實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。) 第二種方法，因為