《時(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

《時(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《時(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”，學(xué)生的”學(xué)習(xí)氣氛格外濃，興趣三點(diǎn)：系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幾點(diǎn)鐘？平，又到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知、引入知的目的。平，又到達(dá)了復(fù)習(xí)舊知、引入知的目的。信念。信念?，F(xiàn)者。為此，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：現(xiàn)者。為此，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：〔1〕靜靜地、認(rèn)真地觀看，秒針、分針、時(shí)針是怎樣走動(dòng)一圈分針走一小格等等〕〔1〕靜靜地、認(rèn)真地觀看，秒針、分針、時(shí)針是怎樣走動(dòng)一圈分針走一小格等等〕=60一分鐘有多長(zhǎng)。看著時(shí)鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字12開(kāi)=60一分鐘有多長(zhǎng)?？粗鴷r(shí)鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字12開(kāi)始：1、2、3、……60。在這里我運(yùn)用課件的目的有二個(gè)：一是通過(guò)觀看，學(xué)生能清楚地看到分針走1小格，秒針走60小格，〔一教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。教學(xué)煥發(fā)了生命的活力?！?〕在學(xué)生生疏了秒之后，我讓學(xué)生描述11〔3〕在學(xué)生生疏了秒之后，我讓學(xué)生描述11分鐘有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)一秒的價(jià)值，豐富對(duì)1秒、1分的感性生疏。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培育了學(xué)生寵愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。下節(jié)課了。所以感覺(jué)這節(jié)課消滅的問(wèn)題還是很多的。下節(jié)課了。所以感覺(jué)這節(jié)課消滅的問(wèn)題還是很多的。情地發(fā)言，然后再總結(jié)出要點(diǎn)：情地發(fā)言，然后再總結(jié)出要點(diǎn)：1、順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時(shí)針，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時(shí)針。1、順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時(shí)針，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時(shí)針。、又粗又短的叫時(shí)針，比它稍長(zhǎng)是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。3、有12121260〕4、秒針走一小格是一秒，分針走一小格是一分，走一大格的學(xué)問(wèn)，這在實(shí)際生活中還是很有用的。分鐘的生疏仍不太準(zhǔn)確，這是我這節(jié)課最失誤的一個(gè)地方。言沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視?！稌r(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思21、復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚：一二年級(jí)的時(shí)間生疏，重在具體60160在整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算以后再教學(xué)，問(wèn)題就少多了。2、經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算：同時(shí)不同分的計(jì)算中，問(wèn)題不大。通承受了多種方法：242412B、幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分可以借用退位減法來(lái)計(jì)算，需要提示60可以適當(dāng)運(yùn)用豎式幫助計(jì)算?！稌r(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。生的表達(dá)，用鐘表演示；二是生疏時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)生的表達(dá)，用鐘表演示；二是生疏時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，屢次比較，找尋抑制難點(diǎn)的好方法。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，屢次比較，找尋抑制難點(diǎn)的好方法。中獲得學(xué)問(wèn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解；同時(shí)教充分利用時(shí)間。2本節(jié)課的學(xué)問(wèn)，這就需要我們教師在課后進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)?！稌r(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4《時(shí)分秒》是三年級(jí)上冊(cè)非重點(diǎn)但難度最大的一個(gè)單元，它下適應(yīng)，需通過(guò)今后生活中逐步生疏，后期習(xí)題逐步穩(wěn)固。3、52、47的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)造和思維習(xí)慣的過(guò)渡?！稌r(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5因此“時(shí)、分、秒”的生疏是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。都與時(shí)間密不行分。從最根本的角度入手進(jìn)展那個(gè)教學(xué)！我從三個(gè)方面開(kāi)頭教學(xué)：我從三個(gè)方面開(kāi)頭教學(xué)：成，各表示什么；成，各表示什么；格，分針走一圈，從而提醒時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。管如此，還是有好多的學(xué)生對(duì)這課把握不結(jié)實(shí)。管如此，還是有好多的學(xué)生對(duì)這課把握不結(jié)實(shí)。1＝6011＝601=60會(huì)學(xué)習(xí)。這樣，才能培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)興趣。《時(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思6教學(xué)中我從以下方面著手進(jìn)展教學(xué)的：一、設(shè)境激趣以情導(dǎo)課由這種動(dòng)機(jī)引發(fā)一種猛烈的行為傾向。二、動(dòng)手操作讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程三、親身體驗(yàn)培育珍惜時(shí)間的習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)1短，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！稌r(shí)分秒》三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思71、時(shí)間觀念的建立，還需想方法真正內(nèi)化。盡管在課堂上11904511遷移、應(yīng)用。2、認(rèn)讀時(shí)刻這一環(huán)節(jié)，作為教學(xué)的重點(diǎn)，還顯得較薄弱，需加強(qiáng)。盡管學(xué)生有生活閱歷，但在生疏好鐘面，生疏單位時(shí)間1111想到多多少，再看分針；幾大格缺一點(diǎn)點(diǎn)，幾時(shí)還不到，應(yīng)是前一格的小時(shí)再多幾分。這樣會(huì)更利于學(xué)生把握方法，形成力量。、對(duì)