小學(xué)數(shù)學(xué)2年級上評比課教案《認識乘法》教學(xué)設(shè)計附評析

1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)2年級上評比課教案認識乘法教學(xué)設(shè)計附評析 教材簡析： 教材的第一道例題是出示了一幅農(nóng)村生活情景圖，通過求一共有幾只兔和一共有幾只雞的實際問題列出兩道連加算式，引導(dǎo)同學(xué)從3個2相加和4個3相加的角度理解連加算式的特征，為教學(xué)乘法意義作好預(yù)備，例題后的“試一試”，進一步豐富同學(xué)對幾個幾的認識。第二道例題在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上教學(xué)乘法，包括乘法的意義、乘法算式的寫法和讀法、乘法算式中各部分的名稱。用乘法算4個2相加可以列式42，也可以列式24。在教學(xué)乘法算式的寫法和讀法的同時，教材結(jié)合前一個算式著重介紹乘號，后一個算式著重介紹各部分的名稱。至于乘法的意義，是這道例題最重要的內(nèi)

2、容，理解“還可以用乘法算”是例題的重點。例題后的“試一試”既要求列加法算式又要求列乘法算式，教材指引同學(xué)把乘法算式和加法算式比一比，哪種寫法比較簡便，引導(dǎo)同學(xué)體會乘法的意義?！跋胂胱鲎觥钡牡谝活}是看圖列式，第二題是先按要求擺學(xué)具再列式，通過這兩題讓同學(xué)進一步鞏固對“幾個幾相加”的認識。第3、4題鞏固了同學(xué)對乘法的意義和乘法算式各部分名稱的掌控。教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：同學(xué)已經(jīng)學(xué)過100以內(nèi)的加法、減法。這一節(jié)是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開始，使同學(xué)知道乘法的含義特別重要。這里包括要使同學(xué)理解乘法是相同數(shù)相加的簡便方法，掌控乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。同學(xué)弄清這些，就便于理解乘法口訣

3、的來源，熟記乘法口訣，正確解答乘法應(yīng)用題。在一班級同學(xué)的生活閱歷中一般沒胡乘法這個概念，而且這個概念比較難建立，因此在引出乘法時，作為同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴的我們應(yīng)讓同學(xué)充分認識到加法的繁瑣，讓同學(xué)在實踐中感受，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)簡便方法的渴望，再通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法，使圖、加法算式跟乘法法算式對比，乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對比。這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使同學(xué)初步認識乘法。在認識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。練習(xí)中采納了開放性的設(shè)計，鼓舞同學(xué)從多角度、多方面思維，使同學(xué)在協(xié)同的學(xué)習(xí)活動中，制造新的東西。本節(jié)課依據(jù)低班級同學(xué)的心理特征和本課的教學(xué)重點、教學(xué)難點，設(shè)計出目標(biāo)明確、重點突出

4、、層次分明、饒有趣味的練習(xí)，讓同學(xué)覺得輕松開心，學(xué)得趣味盎然。教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)分；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘法的積。2、使同學(xué)在從簡約的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并依據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培育有條理地思索的習(xí)慣，提高解決問題的技能。3、使同學(xué)在初步認識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和合作學(xué)習(xí)的立場。教學(xué)預(yù)備：依據(jù)實際狀況和教學(xué)需要，本節(jié)課教學(xué)媒體系統(tǒng)設(shè)計為計算機幫助教學(xué)簡稱CAI、實物投影教學(xué)、實際練習(xí)、板書的多媒

5、體綜合運用。促使媒體系統(tǒng)與知識系統(tǒng)相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮其各自優(yōu)勢和它們的整體功能優(yōu)勢。依據(jù)同學(xué)認識情感需要和新舊知識相互連接的需要，利用CAI，通過有趣的故事畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一系列問題情景，激起了同學(xué)劇烈的認知愛好；在提示同數(shù)連加與乘法的關(guān)系時，采納CAI與同學(xué)練習(xí)相結(jié)合的手段，協(xié)同利用同學(xué)的多種感官，促進知識的心理內(nèi)化；在信息反饋階段，利用CAI的教學(xué)優(yōu)勢，對同學(xué)反饋的住處進行有效的宏觀強化與微觀指導(dǎo)，加深了同學(xué)對概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計與分析：一、春天圖課件出示1師：請大家看著運動會的場面做個數(shù)學(xué)游戲，玩什么呢？快速搶答。聽認真了。第一題：4只雞可以做到幾只雞腿呢？同學(xué)搶答第二題：聽清晰了，

6、3只兔子有條腿？第三題：快速回答5輛三輪車一共有幾個輪子？2師：這幾個答案是怎樣得到的，你會用加法算式表示嗎？同學(xué)回答，課件演示師：2表示什么呢？為什么這里是4呢？這兒的3表示什么呢？3師：我們看第一個算式，讀一讀，有沒有發(fā)覺加數(shù)怎么樣？加數(shù)相同加數(shù)相同是2，幾個2相加？4這個算式就是？4個2相加第二個算式加數(shù)怎么樣呢？它是個相加呢？第三個算式誰來說？設(shè)計說明：突出課程改革中一個的理念：課本不是唯一的教材。我們以教材為載體，把親近兒童、貼近生活、接近真實的、同學(xué)生活中喜聞樂見的內(nèi)容作為進行調(diào)整、充盈、生動、飽滿。二、教科書第68頁紅花圖課件出示1師：這里到底一共有多少朵紅花呢？不知道2點擊課件

7、：分成每份5朵，3份師：現(xiàn)在知道有多少朵了嗎？你會用加法算式表示嗎？同桌相互說3集體校對。不同的方法閃動課件演示：5個框一框，一一閃動。出示：5+5+5=153個框一框，一一閃動。出示：3+3+3+3+3=15師：用這個算式做的小伙伴說說，為什么這里是53？他是這樣看的，橫豎著53朵5朵5朵，所以是5+5+5=153+3+3+3+=15，也就是個相加呢？15朵紅花小伙伴是用兩個不同的算式表示的，請你們說說第一個算式里相同加數(shù)是幾，第二算式里相同加數(shù)是幾4小結(jié)：剛才我們做這些幾個幾相加的題不但可用加法計算，還可用一種新的方法算呢，什么方法？板書課題今日我們就要來認識乘法，學(xué)習(xí)新的本事，用乘法來解

8、決這些題。三、春天圖1師：學(xué)習(xí)乘法啊我們要先認識一個新伙伴，它是誰呢？課件出示：它的名字叫：課件出示：乘號它怎么寫呢？師示范跟老師寫一遍。一起說它叫什么？怎么讀呢？看見它就讀：乘。跟老師讀2師：乘法也象加法一樣，可用算式表示，誰乘誰呢？課件出示：我們先看這個加法算式，幾個幾相加？雞圖、算式是4個2相加，它不但可用加法算，也可用乘法算，看一看相同加數(shù)是幾？把它寫在這里，幾個2相加呢？把4寫在這里。怎么讀？誰來試試？一起讀。結(jié)果是多少呢？8為什么？師：你們看，乘法算式就是幾個幾相加的加法變過來的。3師：加法算式每個數(shù)都有自己的名字，乘法算式里面這些數(shù)也出名字，猜猜看，2叫什么？4叫什么？相乘的結(jié)果

9、叫做什么呢？積。板書：積記住它怎么寫，“和”字下面兩只腳，這就是積。4師：乘法是什么方法變過來的？對，是幾個幾相加變過來的，加法算式里兩個加數(shù)可以怎么樣？師示意所以乘法算式里面兩個乘數(shù)也可以交換位置，24=8還可以寫成另外一個算式，誰會？讀一讀。4和2叫什么？8叫什么呢？5師：4個2相加可以用加法計算，還可以寫成兩個乘法算式，一個是生讀2乘4，另一個是生讀4乘2。好，我們回過頭來再看這幾題，可以用乘法表示嗎？怎樣列算式呢？6小結(jié)：求幾個幾相加可以用加法算，還可以用乘法算，乘法算式里這個叫乘號，這兩個叫乘數(shù)？乘法計算的結(jié)果又叫什么？設(shè)計說明：在同學(xué)獵取新知的過程中，擺正老師的地位：是同學(xué)學(xué)習(xí)的組

10、織者、引導(dǎo)者與合，力求構(gòu)建生生互動、師生互動的溝通平臺。讓同學(xué)自主探究，調(diào)動同學(xué)的生活預(yù)備閱歷，達成同學(xué)對乘法的認識。利用加數(shù)相同的加法與乘法的關(guān)系這一知識的立根點來引導(dǎo)同學(xué)突破難點與重點。四、教科書第69頁試一試同學(xué)發(fā)練習(xí)紙師：繼續(xù)看一題，課間這些小伙伴在干什么？看這幅圖你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？小伙伴提數(shù)學(xué)問題真多，老師選出這三個問題，用今日學(xué)的知識，我們來做一做。第一題是？讀題每人做一題，列出一個加示算式和兩個乘法算式，比一比哪一組做得又對又快。課件出示：一共個人正在跳繩的個人甩繩的人加法算式：+=+=+=乘法算式：=師：做完了，請同學(xué)們到小組去溝通，說說你做的哪一題，讀讀你的加法算式和乘法

11、算式，其他小伙伴要認真聽，假如覺得他有錯呢你可以援助他。集體校對。比較一下，加法算式和乘法算式哪個比較簡便？設(shè)計說明：讓同學(xué)暢所欲言，通過小組的合作溝通、同伴的靜靜溝通，與習(xí)題的反饋三個層次的溝通，達成本課的知識與技能目標(biāo)。五、肯德基圖1師：生活中經(jīng)常用這種簡便的方法來解決一些實際問題，小伙伴，下面我們就用乘法來解決實際問題，好嗎？還是快速思索。弄清題目，說出乘法算式兩個星期有幾天？2兩只手有幾只手指？3四人吃飯用幾支筷子？課件出示2師：下面一題是什么呢？昨天，小明10歲生日，他們一家到肯德基過生日，運氣真好，正好打折，他們買了許多食品，有有，我們來算算3個漢堡多少錢，列出乘法算式。3師：我們再算這里，買了幾個玉米棒？幾個圣代？這些東西要多少