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1、小班集體教育活動教案備課要重視“備幼兒”,而非單純的“備教材”,只有立足于幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀,才能設(shè)計出符合幼兒學(xué)習(xí)特點的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。以下是小班集體教育活動教案,歡迎閱讀。一、教材內(nèi)容分析:下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?,小班教育活?雨中樂。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。二、幼兒情況分析:小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。
2、我們便可利用孩子這個興趣點,又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)綱要中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。三、活動目標設(shè)計:1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象,能大膽用語言表達自己的感受。2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。四、設(shè)計思路:綱要在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的'主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點,幼教之友小班教育活動-雨中樂。所以設(shè)計整個活動時,我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導(dǎo)?;顒又?,我通過幾個問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過
3、程中去充分感受、表達,實現(xiàn)師幼互動。五、活動準備:1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。3、 每個孩子準備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。六、活動過程:1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時,孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象,如:象線、象珠子等等。2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗,他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可
4、啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音,雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動的。3、接雨?!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?,會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時,教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時,孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。
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