在實(shí)踐活動(dòng)中推進(jìn)養(yǎng)成教育

1、在實(shí)踐活動(dòng)中推進(jìn)養(yǎng)成教育我國(guó)著名教育家葉圣陶在談到養(yǎng)成教育時(shí)這樣說 : “凡是 好的態(tài)度和方法 ,都要使它化成習(xí)慣 , 只有熟練得成了習(xí)慣 , 好的 態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn) ,好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用 , 好像出于 本能 , 一輩子受用不盡。 ”冰凍三尺 , 非一日之寒。 養(yǎng)成教育貴在 堅(jiān)持,堅(jiān)持以活動(dòng)促養(yǎng)成 ,我校通過主題演講、 專題討論、 知識(shí)競(jìng) 賽、“我與陋習(xí)說再見”、 “孝灑天地間”等主題教育活動(dòng) 讓學(xué)生熟知標(biāo)準(zhǔn)并付諸行動(dòng) , 注重過程評(píng)價(jià) ,鞏固已形成的好習(xí) 慣?！傲己玫牧?xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本 , 這資 本不斷增值 , 而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@是烏申 斯基

2、的一句名言 , 此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的 成長(zhǎng)極為重要。 可見,養(yǎng)成教育雖不是教育的全部 , 但在教育中占 有重要的地位 ,它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分 , 也是教育的 “質(zhì)”的指標(biāo)。 抓好養(yǎng)成教育能使學(xué)生成為表里如一、 言行一致 的人,因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育 ,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣 , 才 能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的目標(biāo) , 使其終身受用。為進(jìn)一步提高全市青少年思想道德素質(zhì)和校園文明程度 , 深 化中小學(xué)生文明禮儀教育 , 金華市市委宣傳部、團(tuán)市委、市文明 辦、XX局,XX局、市少工委、市關(guān)工委、廣播電視總臺(tái)等單位聯(lián) 合開展“牽手文明 , 非常有禮”主題教育活動(dòng)。根據(jù)各

3、級(jí)有關(guān)養(yǎng) 成教育的文件通知精神 ,結(jié)合浙江金華采摘真曹宅鎮(zhèn) , 以及學(xué)生 的特點(diǎn) , 探索出了以貫徹落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范為基本要 求 , 以開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)為重點(diǎn) , 與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活 動(dòng)相結(jié)合的“養(yǎng)成教育”的思路和方法 , 并制定了一系列的規(guī)章 制度來保障養(yǎng)成教育工作的順利開展和落實(shí) , 把“養(yǎng)成教育”作 為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程抓實(shí)、抓牢。為了搞好養(yǎng)成教育工作 , 找準(zhǔn)工作 的方向 , 我們進(jìn)行了確實(shí)的調(diào)查研究。以下是筆者分別從三至五年級(jí)每班隨機(jī)抽出五名同學(xué)進(jìn)行 問卷調(diào)查的樣表 ,共發(fā)放問卷 80份,回收 80份,回收率 100%,調(diào) 查主要覆蓋三至五年級(jí) , 數(shù)據(jù)全面真實(shí)可靠。綜合調(diào)查

4、 , 我們發(fā)現(xiàn) , 學(xué)生普遍生活習(xí)慣較差 , 文明生活行為 能力、自立自我管理能力缺乏 ;節(jié)約意識(shí)較差 , 導(dǎo)致原因也較多 , 一種是孩子們的身心年齡特點(diǎn)決定的 ,另一種是地域因素 , 還有 一種是家庭因素。由于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá) , 父母外出打工“留守 兒童”現(xiàn)象嚴(yán)重 , 這也就造成了學(xué)生生活行為習(xí)慣養(yǎng)成普遍較差 針對(duì)此問題我們提出了對(duì)策 ,以期能增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性 , 幫 助廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 , 讓學(xué)生在愉快健康中學(xué)習(xí)。記得老教育家呂型偉先生曾說過 : 德育的核心問題是教孩子 做人,不要以為人生下來就是人 ,人生下來只是個(gè)動(dòng)物 , 跟狗和貓 是一樣的 , 成為人是靠后天的教育。那

5、怎樣的教育方式孩子最容 易接受呢 ?在這個(gè)日新月異的社會(huì) , 在新的教學(xué)理念不斷更新的 今天,我們都知道德育必須以學(xué)生為中心 , 以體驗(yàn)為重點(diǎn) ,以實(shí)踐 活動(dòng)為支撐點(diǎn) ,貼近生活、 貼近實(shí)際、 貼近人生的情感 ,在活動(dòng)中 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性教育 , 注重情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)的內(nèi)化。我 們也知道學(xué)生良好品德的養(yǎng)成不是一蹴而就的 , 而是在不斷的專 業(yè)教育和日常的生活體驗(yàn)中逐漸實(shí)現(xiàn)的。因此 , 我們針對(duì)以下十 個(gè)方面習(xí)慣的養(yǎng)成與主題活動(dòng)相結(jié)合 , 爭(zhēng)取在新的社會(huì)教育姿態(tài) 下,在“現(xiàn)代化孩子”的需求下 , 體驗(yàn)活動(dòng)將會(huì)成為孩子通向文 明鑄就良好習(xí)慣的橋梁 !行為習(xí)慣養(yǎng)成十方面 :1. 舉止文明舉止是指

6、一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。 它包括站立、 行走、就坐、 手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng) , 是一種財(cái)富。2. 誠(chéng)實(shí)守信 對(duì)一個(gè)人來說 , “誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念 也是每個(gè)公民的道德責(zé)任 , 更是一種崇高的“人格力量”。3. 尊重他人 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。4. 守時(shí)惜時(shí)要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念 , 從小懂得“時(shí)間就是金 錢”、“時(shí)間就是效率” , 從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。5. 懂得感恩 學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn) , 懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩 已成為時(shí)代的呼喚 , 只有懂得感恩 , 才會(huì)懂得付出 ,才會(huì)懂得回 報(bào)。6.

7、勤儉節(jié)約勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德 , 目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié) 約的好習(xí)慣刻不容緩。7. 遵守秩序 規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序 , 任何 集體活動(dòng)都無法開展。8. 勤于動(dòng)手自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。9. 鍛煉身體健康的身體 , 是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能 讓身體結(jié)實(shí)健康 , 還能磨煉人的意志。10. 講究衛(wèi)生 講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中 , 小學(xué) 生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。 它是一個(gè)人文明的表現(xiàn) 既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌 , 又包含了對(duì)他人的尊重。通過孩子們喜聞樂見的活動(dòng)傳播文明 , 充分利用課程資源 , 以學(xué)生為主體、以

8、內(nèi)容為主線 , 組織學(xué)生圍繞主題開展養(yǎng)成良好 習(xí)慣的活動(dòng) , 讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的沃土中健康、快樂地成長(zhǎng)。一、開展“我與陋習(xí)說再見”活動(dòng)在活動(dòng)開展期間 , 堅(jiān)持以正面教育為主 ,以“我與陋習(xí)說再 見, 我與獎(jiǎng)?wù)陆慌笥选睘橹黝} ,結(jié)合“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)” ,以“雛 鷹文明禮儀”獎(jiǎng)?wù)聻樽ナ?, 開展“好習(xí)慣在學(xué)?！?、“好習(xí)慣在 家庭”、“好習(xí)慣在新農(nóng)村”等實(shí)踐活動(dòng) , 引導(dǎo)隊(duì)員克服生活陋 習(xí) , 尋求真、善、美 , 養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。重視發(fā)揮中隊(duì)輔導(dǎo)員作用 ,針對(duì)隊(duì)員自身的陋習(xí) , 進(jìn)行“十 個(gè)道德好習(xí)慣”和小學(xué)生一日常規(guī)知識(shí)與行為的傳授、指導(dǎo)、 從嚴(yán)細(xì)化,強(qiáng)化訓(xùn)練 ,講求實(shí)效。每周舉行一次小隊(duì)會(huì)交流

9、 ,檢查養(yǎng) 成好習(xí)慣個(gè)人計(jì)劃的執(zhí)行情況 , 分析“養(yǎng)成好習(xí)慣”過程中存在 的問題 , 使互相監(jiān)督、互相提醒更有針對(duì)性。每月中隊(duì)舉行一次 主題隊(duì)會(huì) , 總結(jié)本中隊(duì)各小隊(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的階段性實(shí)踐情況 , 引 導(dǎo)隊(duì)員“勿以善小而不為 , 勿以惡小而為之”。在校園內(nèi)開展 “環(huán)境情節(jié)日”和“公共秩序日”活動(dòng) ,以“清潔的校園 , 可愛 的我”、“和諧的校園 , 謙讓的我”為主題 ,引導(dǎo)隊(duì)員不做“拋拋 族” ,積極參與“彎彎腰” ,人人參與美化校園環(huán)境的行為 , 人人 遵守校園的秩序。 同時(shí),我們還通過精挑細(xì)選 , 在隊(duì)員中選出了一 批“校園小警察” ,實(shí)行自主管理 , 發(fā)放“友情提示單”和“表 揚(yáng)單”到各

10、中隊(duì)。每周評(píng)比一次 , 在每周晨會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 此外 ,我們還組織開展了“校園文明之星”、 “文明中隊(duì)”、 “校 園十件好事”等評(píng)選活動(dòng) ,在隊(duì)員中樹立一批榜樣 , 帶動(dòng)更多隊(duì) 員努力養(yǎng)成習(xí)慣。其次,針對(duì)家庭與新農(nóng)村農(nóng)民存在的陋習(xí) , 知道隊(duì)員給就家 長(zhǎng)寫一封信“告別陋習(xí) ,共養(yǎng)好習(xí)慣”倡議書 , 讓家長(zhǎng)一同參與 到這個(gè)活動(dòng)中來 ; 定期在家庭里開展“環(huán)境清潔日”、“家庭秩 序日”活動(dòng)。同時(shí),做好新農(nóng)村的文明小使者 , 做好文明宣傳與倡 議活動(dòng) , 讓新農(nóng)村農(nóng)民也一同養(yǎng)成好習(xí)慣。二、開展“我與獎(jiǎng)?wù)陆慌笥选被顒?dòng) 雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)是一個(gè)強(qiáng)有力的活動(dòng)載體。 我們制定了“文明 禮儀章”的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn) ,以

11、中隊(duì)為活動(dòng)單位 , 開展?fàn)幷禄顒?dòng) ,達(dá)到要 求的隊(duì)員頒發(fā)“文明禮儀獎(jiǎng)?wù)隆?, 作為評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一?；顒?dòng)方 便操作 , 也讓養(yǎng)成教育成為了一門必修課。我們根據(jù)不同層次年齡的學(xué)生 ,進(jìn)行了分層式教育 , 制定了 分層目標(biāo) ,活動(dòng)貼近適齡兒童的情感和能力特征 , 貼近生活。三、開展“孝灑天地間”主題教育活動(dòng) “敬孝”為中華民族的傳統(tǒng)美德。傳承文化、傳承美德 也是我們養(yǎng)成教育中的一塊主題內(nèi)容。 那么如何讓“孝”在孩子 的心中更加形象 , 從潛移默化中轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素養(yǎng)呢 ?那就需要 通過體驗(yàn)活動(dòng)這一載體氧化“孝心”。1. 尋找一個(gè)好榜樣。通過書籍、上網(wǎng)查找、采訪老人等途 徑 , 尋找一些榜樣。2. 簽訂

12、一份協(xié)議書。 與家長(zhǎng)簽訂一份敬孝協(xié)議 , 將雙休日作 為自己敬孝的內(nèi)容 , 由父母評(píng)定、監(jiān)督。3. 學(xué)會(huì)一樣小技能。開展“我為你送上一杯暖暖的熱茶” 活動(dòng),讓父母感受你的溫暖 , 喝得開心。4. 完成一本“作業(yè)本”。 制作一本“孝心”作業(yè)本 , 每次為長(zhǎng)輩做了一件好事 ,實(shí)事就以日記的形式記錄下來 , 老師每周進(jìn) 行審閱將“孝”滲透到生活的點(diǎn)滴中。四、開展評(píng)價(jià)活動(dòng) , 落實(shí)養(yǎng)成教育 評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。 及時(shí)對(duì)小學(xué) 生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià) , 是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑 , 它 能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感 , 從而增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力 , 提高學(xué)生的自覺性和意志力 ,

13、 做到知行統(tǒng)一。 因此 , 我在養(yǎng)成教育 的評(píng)價(jià)中樹立典型 ,以獎(jiǎng)勵(lì)為主 ,平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體 態(tài)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和暗示。榜樣的力量是無窮的 , 每周“文 明之星”的評(píng)選 ,樹立典型 ;通過評(píng)選和開展活動(dòng) ,培養(yǎng)學(xué)生的集 體榮譽(yù)感 , 這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)具激勵(lì)性。五、開展“牽手文明”主題教育活動(dòng) “牽手文明”中小學(xué)文明禮儀主題教育活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生從 小養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為落腳點(diǎn) , 著力抓好文明禮儀知識(shí)的 普及,不斷提高孩子們的思想道德素質(zhì)和校園文明程度, 進(jìn)而促進(jìn)“和諧校園”的建設(shè)。主題教育主要以系列活動(dòng)的形式體現(xiàn) , 內(nèi)容包括 : 一是舉行 “文明傳承”圖書傳遞活動(dòng) ;

14、二是組織開展“知書達(dá)理”文明禮 儀培訓(xùn)活動(dòng) ; 三是開展“親子爭(zhēng)章”文明禮儀進(jìn)萬家活動(dòng) ; 四是 舉辦“牽手文明”文明禮儀童謠創(chuàng)作比賽等。1. 舉行“文明傳承”圖書傳遞活動(dòng)。五年級(jí)學(xué)生將文明 禮儀手冊(cè)傳給四年級(jí)學(xué)生 , 供其學(xué)習(xí)使用 ,并將一句讀手冊(cè)的體會(huì)或一篇學(xué)習(xí)心得夾在書里。今年開始 , 確定每年 9 月份第 四周的周一為學(xué)?！拔拿鞫Y儀手冊(cè)傳遞日”。2. 組織開展“知書達(dá)理”文明禮儀培訓(xùn)活動(dòng)。通過晨間談 話、班隊(duì) （團(tuán)）活動(dòng)、專題輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀培訓(xùn)活 動(dòng), 激發(fā)師生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的熱情 ,提高師生對(duì)文明禮儀知 識(shí)的知曉度。3. 開展“親子爭(zhēng)章”文明禮儀進(jìn)萬家活動(dòng)。本次活動(dòng)通

15、過 禮儀爭(zhēng)章的形式 , 在學(xué)校、家庭、社區(qū)中開展“小手牽大手共養(yǎng) 好習(xí)慣”、 “小手牽大手大家找陋習(xí)”、 “小手牽大手禮儀迎賓 客”等活動(dòng) , 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往禮儀等。4. 舉辦“牽手文明”文明禮儀童謠創(chuàng)作比賽。引導(dǎo)孩子們 以文明禮儀為主題 , 創(chuàng)作富有童趣、短小明快、朗朗上口、適于 傳唱并有時(shí)代特色的文明禮儀童謠和相應(yīng)的表演節(jié)目。一位教育家說過 : “在孩子的心靈播種理想 , 就會(huì)收獲行為 ; 播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣 ;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德 ;播種品德 ,就 會(huì)收獲命運(yùn)。”葉圣陶先生也說過 , “教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！?小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期 , 正是增 長(zhǎng)知識(shí) , 接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根 據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn) , 在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)