《第二節(jié) 埃 及》教案3.doc

第二節(jié) 埃 及教案教學(xué)目的1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)埃及重要的地理位置和地理特征；通過(guò)討論分析，使學(xué)生理解并分析尼羅河和蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的影響。2能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括國(guó)家區(qū)域地理特征的能力及讀圖能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀國(guó)家圖并進(jìn)行綜合分析的能力。3思想目標(biāo)：通過(guò)分析尼羅河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要作用，以及埃及人民對(duì)尼羅河的利用改造，向?qū)W生進(jìn)行因地制宜、合理利用自然資源的教育。教學(xué)重點(diǎn)埃及的地理位置及其氣候、文化、工農(nóng)業(yè)等方面的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1埃及重要的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。2因?yàn)橹挥姓莆樟怂牡乩砦恢貌拍芾斫夂驼莆掌洹?尼羅河對(duì)埃及文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。學(xué)情分析“授人以魚(yú)不如授人以漁”，初中學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的理解難度大，他們綜合分析地理事物的能力較差，分析事物缺乏全面性。因而在教學(xué)過(guò)程中需要采用讀圖指導(dǎo)法和討論法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本、地圖，結(jié)合議、講、練等多種形式。引發(fā)他們的積極思維和樂(lè)于觀察實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同探索得出有關(guān)埃及的地理位置、自然環(huán)境、地理特征等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，結(jié)合實(shí)際條件，運(yùn)用課本及地圖冊(cè)大量生動(dòng)的圖片進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程（一）埃及的地理位置聯(lián)系圖像，展開(kāi)教學(xué)。從埃及地形圖入手，設(shè)置三個(gè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中找出有關(guān)埃及的領(lǐng)土、地理位置、交通要道等知識(shí)點(diǎn)。1仔細(xì)觀察埃及的輪廓，它位于什么大洲？2蘇伊士運(yùn)河是哪兩個(gè)大洲的分界線？屬不屬于埃及？3埃及主體部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名稱？點(diǎn)評(píng)：這三個(gè)疑問(wèn)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行了梳理，學(xué)生能理解課文中思考題：埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義。引導(dǎo)學(xué)生自己從蘇伊士運(yùn)河的重要性上來(lái)分析回答問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。（二）沙漠之國(guó)此知識(shí)可采用追問(wèn)的方式引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層深入，探究問(wèn)題。沙漠是埃及主要地理風(fēng)貌，是一個(gè)名副其實(shí)的沙漠之國(guó)：沙漠的名稱是什么？（撒哈拉沙漠）為什么這么多沙漠？（與氣候有關(guān)）什么氣候？（大部分屬熱帶沙漠氣候，北部地中海沿岸屬地中海氣候）什么特征？（熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨?？偟恼f(shuō)埃及終年炎熱，干燥少雨。）老師總結(jié)：浩瀚沙海中，尼羅河為埃及提供了幾乎是唯一的灌溉水源，它不僅影響到了埃及現(xiàn)代城市的分布也影響了埃及的農(nóng)業(yè)的分布，讓埃及在茫茫沙海之中形成了一條生機(jī)盎然的千里綠色走廊。因而有了尼羅河才有了埃及文明。（三）埃及的工農(nóng)業(yè)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課本7980頁(yè)的圖文資料，提取有用信息，仔細(xì)歸納總結(jié)，有疑惑點(diǎn)組內(nèi)探討決，完成下列任務(wù)：1讀圖（課本8-18埃及礦產(chǎn)和物產(chǎn)分布）埃及重要的經(jīng)濟(jì)作物是什么？主要分布在哪里？2分析埃及經(jīng)濟(jì)收入主要來(lái)自哪些方面？埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展利用了本國(guó)哪些有利條件？教法探討：1回憶埃及的氣候特點(diǎn)和地形特點(diǎn)，讓學(xué)生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點(diǎn)。因此，在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣，就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點(diǎn)。2回答問(wèn)題之前引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的重要知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)是以工業(yè)農(nóng)業(yè)為支撐的，所以應(yīng)以它們?yōu)榍腥朦c(diǎn)。（參考）尼羅河沿岸肥沃的土壤為埃及發(fā)展農(nóng)業(yè)提供了有力的條件，儲(chǔ)量豐富的石油為石油工業(yè)的發(fā)展提供了條件，充足的勞動(dòng)力資源也給埃及帶來(lái)了豐厚的僑匯收入，眾多舉世聞名的自然風(fēng)光和歷史古跡吸引了世界各地的游人到埃及觀光旅游，從這些實(shí)例中充分展示出埃及人發(fā)展經(jīng)濟(jì)的因地制宜原則。（四）發(fā)達(dá)的旅游業(yè)引入語(yǔ)，埃及是世界古代文明的發(fā)祥地之一，旅游業(yè)發(fā)達(dá)。如果同學(xué)們?nèi)グ＜奥糜挝銈兊氖鞘裁茨?？你認(rèn)為游覽埃及的主要景點(diǎn)應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，從中也體現(xiàn)出了地理來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的觀念。教學(xué)后記在教學(xué)過(guò)程中注重條理清晰，使學(xué)生更高效的理解和記憶重要的知識(shí)點(diǎn)。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則安排教學(xué)，在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重