小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題D卷 附答案.doc_第1頁(yè)
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市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬試題D卷 附答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威2、習(xí)近平總書(shū)記在2016 年教師節(jié)講話中指出,教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是( )。做學(xué)生錘煉品格的引路人做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人做學(xué)生提升能力的引路人做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人A、B、C、D、3、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”,這是充分運(yùn)用了下列德育方法中的( )。 A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實(shí)際鍛煉 D.品德評(píng)價(jià) 4、教育具有自身發(fā)展的規(guī)律,在某些方面不一-定會(huì)隨著社會(huì)的改變而改變,這反映了教育的哪一-特征( )。A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.目的性D.相對(duì)獨(dú)立性5、為了便于學(xué)生記誦,教師經(jīng)常要求學(xué)生,多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容,這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略6、基礎(chǔ)教育課程改革綱要要求課程改革必須體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的( )。這也是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于舊有課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征。A、強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性B、統(tǒng)一性、綜合性和強(qiáng)制性C、均衡性、綜合性和選擇性D、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性7、校本課程屬于( )。A、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程B、必修課程C、選修課程D、隱性課程8、張老師對(duì)匆匆一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),將“體會(huì)時(shí)間的寶貴,并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)這一。該目標(biāo)屬于( )。A.知識(shí)性目標(biāo) B.過(guò)程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo) D.情感性目標(biāo)9、編寫(xiě)教材的直接依據(jù)是( )。A、課程計(jì)劃B、課程目標(biāo)C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程說(shuō)明10、學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在體現(xiàn)教育理念,實(shí)現(xiàn)與人功能。在課程分類中,這屬于( )。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程11、如果需要拓展知識(shí)面,那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習(xí),可以選擇書(shū)面作業(yè);如果比較簡(jiǎn)單,知識(shí)比較生活化,就可以設(shè)計(jì)口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的( )。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進(jìn)性12、在金色的魚(yú)鉤教學(xué)開(kāi)始時(shí),張老師說(shuō):“同學(xué)們,前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)七律-長(zhǎng)征一詩(shī),領(lǐng)略了紅軍的非凡氣概,今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦”,這種導(dǎo)課方式屬于( )。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入13、教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是( )。A.經(jīng)驗(yàn)研究法B.調(diào)查研究法C.行動(dòng)研究法D.敘事研究法14、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力( )。A、教育規(guī)律B、教育價(jià)值C、教育現(xiàn)象D、教育問(wèn)題15、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求,又注重( )。A 學(xué)生自主 B 教師主導(dǎo) C 教學(xué)相長(zhǎng) D 因材施教16、在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中,統(tǒng)計(jì)與概率,這一內(nèi)容按照由淺入深,由易到難的方式編排,使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn),逐步擴(kuò)展。這種教材編寫(xiě)的方式屬于( )。A、單一式B、直線式C、螺旋式D、活動(dòng)式17、教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于( )。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書(shū)18、班主任有效工作的前提是( )。A、選好班干部 B、組織培育班集體C、了解研究學(xué)生 D、做好思想品德教育工作19、小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程,其課程類型屬于( )。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.經(jīng)驗(yàn)課程20、在教育研究中,透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于( )。A.顯性觀察 B.參與性觀察C.隱性觀察 D.非參與性觀察 二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中“學(xué)生為本的”的基本概念。2、如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求是什么? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、一(2)班的林老師上完要下雨了一課之后,設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè):(1)請(qǐng)你回家后把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽(tīng);(2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。第二天,林老師剛走進(jìn)教室,學(xué)生就紛紛圍住他,迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況,還搶著說(shuō):“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!”問(wèn)題:(1)結(jié)合材料,評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。2、小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時(shí),有些無(wú)奈地說(shuō):“剛走上教育崗位時(shí),我堅(jiān)信沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,”因此,在教育教學(xué)中我一直對(duì)學(xué)生充滿著愛(ài)心,希望用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,帶好班級(jí),促使他們成長(zhǎng)。但很快就發(fā)現(xiàn),在管理班級(jí)時(shí)一定要嚴(yán)格要求,有時(shí)用簡(jiǎn)單命令的方式反而更加奏效,這使我對(duì)這一教育信念產(chǎn)生了困惑.”(1)談?wù)勀銓?duì)“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”的理解。(2)在小學(xué)教育中,教師應(yīng)該如何處理“愛(ài)”與嚴(yán)格管理之間的關(guān)系? 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、材料一 四年級(jí)寫(xiě)作課“說(shuō)說(shuō)心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,你是不是有很多心里話想說(shuō),卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)?這一次,就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧!例如,對(duì)老師說(shuō),為了我們的成長(zhǎng),您操碎了心;對(duì)媽媽說(shuō),我已經(jīng)長(zhǎng)大了,別再把我當(dāng)小孩看;對(duì)鄰居叔叔說(shuō),謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助;對(duì)小伙伴說(shuō),我們不要再互相起外號(hào)了,這樣不文明總之,敞開(kāi)心扉,把自己最想說(shuō)的心里話,在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)句心里話,就一定要真實(shí),要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫(xiě)完后可以讀給對(duì)方聽(tīng),再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改。材料二某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸,你知道為什么嗎?因?yàn)楫?dāng)爸爸的話,生氣就可以隨便打兒子或者打女兒,他們都不可以還手,不然他會(huì)被說(shuō)不尊敬長(zhǎng)輩,而且天天穿西裝穿皮鞋多帥?。∪绻习喈?dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了,可以叫別人做這個(gè)做那個(gè),那種感覺(jué)可真爽呀,如果兒子求我?guī)退I玩具,可以傲慢的說(shuō)不買,他會(huì)一直求到我?guī)退I的時(shí)候,他才會(huì)停下來(lái)求我,當(dāng)爸爸好處真多??!我再告訴當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是可以隨便買東西,想買什么就買什么,當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦!我想到了還可以當(dāng)媽媽,我們家爸爸最怕媽媽,我還是很想當(dāng)爸爸。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)設(shè)計(jì)本次寫(xiě)作課的教學(xué)目標(biāo)。(2)分析學(xué)生完成該寫(xiě)作內(nèi)容的難點(diǎn)。(3)為上述學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)一則100字左右的評(píng)語(yǔ)。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、D2、答案)C解析 習(xí)近平總書(shū)記在2016年教師節(jié)講話中,對(duì)教師提出的四個(gè)引路人的要求: 教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?!?,為新時(shí)期基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。故正確答案為C。3、A4、D5、【答案】A。專家解析:復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。此題采取多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式便于學(xué)生記誦。6、C7、A8、【解析】D。體會(huì)時(shí)間的珍貴,并懂的珍惜時(shí)間屬于情感性目標(biāo)。9、C10、B11、A12、B13、【解析】D。題目是敘事研究的定義。14、D15、D16、C17、【解析】A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料,包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。18、C19、B20、【解析】C。隱蔽觀察是指被調(diào)査者沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過(guò)單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時(shí),被觀察者就沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:(1)尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;(2)遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。2、答案如下:(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。(2)充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(4)改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(5)根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。3、答案如下:(1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;(2)增強(qiáng)學(xué)生的自信心;(3) 關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:1.林老師的作業(yè)無(wú)疑是成功的,既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,又受到學(xué)生一致好評(píng),效果顯著。首先,作業(yè)的內(nèi)容具有代表性,作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng),既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué),又容易讓學(xué)生接受,積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容,課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人,形式簡(jiǎn)單,參與度高,無(wú)形之中還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。2.作業(yè)具有一定得開(kāi)放性,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開(kāi)放性的題目,鼓勵(lì)學(xué)生課下積極探索,與家人一起交流,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師在布置作業(yè)時(shí),應(yīng)遵守以下基本要求:作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求,并要有代表性,要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),形成相應(yīng)的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)分量要適當(dāng),難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過(guò)班主任來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量,防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè),就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求,并規(guī)定完成的時(shí)間。對(duì)比較復(fù)雜的作業(yè),教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?,但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的,不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力,以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。2、答案:(1)沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師從事教育工作的前提,愛(ài)學(xué)生是教師對(duì)教育事業(yè)堅(jiān)貞不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ),也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),則是愛(ài)在教育中突出的表現(xiàn)。這種愛(ài)對(duì)教師的自我完善和學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。 熱愛(ài)學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上; 熱愛(ài)學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ); 熱愛(ài)學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī); 熱愛(ài)學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高; 熱愛(ài)學(xué)生有利于激勵(lì)教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 (2)熱愛(ài)學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生,同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種將熱愛(ài)、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)的愛(ài)。教師的這種愛(ài)不是寵愛(ài)、溺愛(ài)和放任,而是要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)慈相濟(jì)。教師對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生,而是要嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有恒,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有情??梢?jiàn),對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)的一種體現(xiàn)。在教育中,教師應(yīng)做到“愛(ài)”與嚴(yán)格管理的統(tǒng)一。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感,能夠正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過(guò)程與方法:在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴,尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受,提高自己的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受,學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:樂(lè)于書(shū)面表達(dá),愿意與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受,感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心,逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣。(2)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):能夠敞開(kāi)心扉,真實(shí)地說(shuō)出內(nèi)心的想法,表達(dá)真情實(shí)感。分析:習(xí)作意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,因此習(xí)作要求學(xué)生能敞開(kāi)心扉,以書(shū)面形式表達(dá)自己最想說(shuō)的心里話,做到內(nèi)容真實(shí),言語(yǔ)真誠(chéng)。這一學(xué)段的兒童經(jīng)過(guò)低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練后,已有一定的言語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ),有參與習(xí)作的愿望

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