2021年幼兒教師個人工作心得體會與2021年幼兒教師人文素養(yǎng)培訓(xùn)心得

2021年幼兒教師個人工作心得領(lǐng)悟與2021年幼兒教師人文涵養(yǎng)培訓(xùn)心得2021年幼兒教師個人工作心得領(lǐng)悟第一要當(dāng)好一名幼兒教師，必定要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會獲得更有益的收獲。記得剛開始來幼兒園工作時，我什么都不會，每天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了好多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會了怎樣辦理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你每天帶少兒辛苦嗎？少兒哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，誠然累，但是我感覺我的生活很充分很滿足，我的笑容來自于這群開朗可愛的少兒子，因為這群孩子我的笑容從沒有走開過，只有你真實付出的才會獲得別人的認(rèn)同與賞識，以前每當(dāng)孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心里靜靜的欣慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習(xí)慣的無論做什么才開始都會有一個適應(yīng)期，這個時期過來就會慢慢習(xí)慣，而且喜歡，因此每當(dāng)煩惱也許不快樂的事情向你走來時，你都要學(xué)會心靈的欣慰，自我欣慰也是獲得進(jìn)步的第一步法。孩子們一張張青春的容顏，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣味的綠色道路，我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關(guān)懷的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)懷、愛惜，同時也需要老師悉心的照顧、關(guān)懷著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能夠把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，因此有不快樂的事情，不要在孩子眼前表現(xiàn)出來，要在他們眼前展現(xiàn)的是一張和藹充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個角色，不再是___，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜歡的老師。生活關(guān)于我們每個人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛上這群喧華孩子，因為這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。幼兒教師個人工作心得領(lǐng)悟（二）每個人對快樂的感覺是不同樣的，有的人聽到一句贊美的話感覺快樂，有的人享碰到一頓美餐感覺快樂，有的人獲得一件美麗的衣裳感覺快樂，孩子能痛痛快快的玩感覺快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能歡喜的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真開朗的孩子中間，隨時會讓你感覺特別的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感覺孩子們帶來的幸福與快樂吧。此刻的孩子都是寶貝，是父親母親的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝相信我、敬重我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。在我?guī)О嗟倪^程中我也碰到了好多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人但是關(guān)于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很傷心我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進(jìn)來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。此后院長也跟我說了然所有，才意識到嚴(yán)格不是對孩子的愛，要把自己改變成像水同樣嬌嫩，這樣孩子就會慢慢的認(rèn)同我，我也在帶班的路上不斷的探究不斷的學(xué)習(xí)。同時也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗，若是在碰到這樣的事情我也知道該怎么去辦理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇怪的想象，浸透著他們的靈便，開朗和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地獲得歡喜，讓快樂不時地圍繞在我身邊。幼兒教師個人工作心得領(lǐng)悟（三）幼兒教師，陽光下最燦爛的職業(yè)；幼兒教師，一群充滿愛心，多才多藝，永遠(yuǎn)年輕的人。誠然他們是平凡的，但更是高尚的；是溫柔的，但更是剛毅的；是純真的，但更是智慧的。曾有人呼叫：幼兒園需要男教師，幼兒園需要注入陽剛之氣。也曾有人說“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨當(dāng)一面的管理型人才，一種是高度專業(yè)化的專家型教師”?？傊丝痰纳鐣δ杏讕煹暮袈曉絹碓礁?，因為孩子的成長和教育自然離不開男性的參加。昨年暑期，教育局要給鐵路幼兒園從農(nóng)村中小學(xué)音幼專業(yè)教師里面選拔___名教師。一名音樂教育專業(yè)的男教師在農(nóng)村的中小學(xué)呆了九年，而他在此次公正、公正、公開的選拔中鋒芒畢露，那個人就是我。在這里我要衷心的感謝教育局給了我此次機遇。踏入幼兒園近一年以來，有喜有憂，但我很欣慰，因為我接觸到了一群開朗、充滿純真可愛的孩子們。來幼兒園工作剛開始有點不習(xí)慣，因為都是女同事，經(jīng)過一段時間調(diào)整，和兩個學(xué)期的工作，此刻適應(yīng)了?？吹胶⒆觽兾視杏X特別快樂，特別是孩子們用敬重的眼神看著自己、圍著自己笑時，我感覺特別滿足。剛進(jìn)入幼兒園讓好多家長也感覺新鮮，很多家長對其也比較希望?！拔业暮⒆右郧罢f話嗲嗲的，此刻有一位男教師任教后，也不知道怎么回事，聲音響亮了好多，而且也更加勇敢了，我感覺孩子班上有一位男教師，很好運，挺好的?！闭\然家長這樣說，但關(guān)于我來說心里既快樂也感覺這憂如是一種挑戰(zhàn)，因為長遠(yuǎn)以來，幼兒教育是女性一統(tǒng)天下。此刻幼兒園男教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實，因此說幼兒園男教師這個職業(yè)同樣重要同樣有價值。也許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個足跡走下去。讀懂孩子，講解自我，人生的價值在于能為社會做點什么？幼兒教育是充滿愛心和希望的事業(yè)，它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，需要愛的智慧和教育的技巧。我會朝著職業(yè)園長的愿景目標(biāo)努力奮斗，從名師的角度來塑造自己的專業(yè)涵養(yǎng)及專業(yè)技術(shù)，做到自我發(fā)展、自我超越。但是，面對一些壓力自然離不開更多的人文關(guān)懷、敬愛、認(rèn)同、和關(guān)愛?？傊視鲈缦茸鋈?，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳扎實地，好學(xué)習(xí)、真實踐、會創(chuàng)立、樂奉獻(xiàn)，在幼教的道路上越走越寬。在這里我也呼吁有更多的男教師來從事這份光榮的職業(yè)，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男教師的一片天。2021年幼兒教師人文涵養(yǎng)培訓(xùn)心得頭幾天學(xué)習(xí)了關(guān)于教師人文涵養(yǎng)培育與研究方面的文章，使我很有領(lǐng)悟?！敖處煹娜宋暮B(yǎng)”就是教師所擁有的人文精神及在教師的平?；顒又斜憩F(xiàn)出來的思想、道德、感情、心理、性格、思想模式等方面的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。它表現(xiàn)為在教師的平常授課和管理活動中對學(xué)生的敬愛和對學(xué)生成長的關(guān)懷，表現(xiàn)為教師教書育人的強烈責(zé)任感和歷史使命感。作為一名幼兒園教師，擔(dān)負(fù)著培育一個又一個“社會人”的重任，教師自己的人格___力關(guān)于小朋友來說有著目染耳濡的影響。教師第一就應(yīng)該正其身，作好學(xué)生的模范。同時，我感覺教師作為此刻社會的“文化人”、“文明人”，更應(yīng)擁有較高的文化涵養(yǎng)和道德涵養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思慮能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心友善發(fā)展，為學(xué)生的平生發(fā)展確定基礎(chǔ)。只有具備人文涵養(yǎng)，教師才能真實成立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育看法，在教育與管理中充分敬愛學(xué)生的主體性，把學(xué)生看作有感情的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責(zé)任，這是每個教師必定認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好教師第一必定有敬業(yè)精神，要一世忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭強烈的時代。國與國的競爭主要表現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。俗話說“書到用時方恨少”。此刻的孩子知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復(fù)合型教師?？傊?，要提升自己的人文涵養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、平生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經(jīng)師致使優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利推行的要點。幼兒教師人文涵養(yǎng)培訓(xùn)心得（二）教師要向來把“所有為了學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)，要把自己想象成學(xué)生，才能理解學(xué)生終究喜歡聽哪一種類的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新授課方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升授課水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，恩賜學(xué)生必然的自由空間來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)立力、想象力和開發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)立、開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進(jìn)，而最后達(dá)到學(xué)生的求知欲，使授課以嶄新的容顏運用到學(xué)生的身上，獲得最有效的授課收效。中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、禮讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延到此刻。我們此刻所說的人文涵養(yǎng)，即是正確辦理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深堆積淀的結(jié)果?，F(xiàn)此刻所倡議的素質(zhì)教育與人文涵養(yǎng)的提升是有共性的，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提升思想道德、科學(xué)文化、勞動技動、心理素質(zhì)為要旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性，使學(xué)生生動活潑，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)立能力。因此在教育授課中，充發(fā)散揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢，來填補授課過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。教育的精神力量最后表此刻人文涵養(yǎng)的底蘊中，人文涵養(yǎng)的培育更基礎(chǔ)，因為人文涵養(yǎng)是多方面能力的整體支撐，這種支撐作用詳盡表現(xiàn)為理性的思想、寬容的心胸、健康的心態(tài)、優(yōu)秀的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文涵養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思想深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)立能力的重要內(nèi)涵。幼兒教師人文涵養(yǎng)培訓(xùn)心得（三）教師特別是幼兒教師，對學(xué)生未來的理想理想、人格品性將產(chǎn)生不能磨滅的影響。因此，人們對教師的人文涵養(yǎng)要求甚高，所謂“己不正焉能正人”，教師的學(xué)識多少，人格利害，涵養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文涵養(yǎng)的水平。我所理解教師人文涵養(yǎng)的構(gòu)成主要有：強烈的職業(yè)認(rèn)同感。教師要有職業(yè)認(rèn)同感，這是教師人文涵養(yǎng)構(gòu)成中最重要的構(gòu)成部分一點，是教師的立業(yè)之基，也是認(rèn)識自己價值的前提。因為只有熱愛教育事業(yè)教師才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于孤單，甘為人梯，才能在平凡而偉大的教書育人的過程中搜尋到人生的價值、生活的意義。教育事業(yè)需要的是教師對它的忠誠和無私奉獻(xiàn)的精神，需要的是以獻(xiàn)身教育為榮、為樂的思想情懷，教師只要有了這些，就能把自己的聰穎才干充發(fā)散揮出來，在平凡的崗位上創(chuàng)立出不平凡的業(yè)績?！耙怀鼋陶d，平生銘師德”。教師對學(xué)生未來的理想理想、人格品性將產(chǎn)生不能磨滅的影響。教師的學(xué)識多少，人格利害，涵養(yǎng)高低將直接決定學(xué)生人文涵養(yǎng)的水平。因此，我認(rèn)為提升教師的人文涵養(yǎng)第一要培育教師強烈的職業(yè)認(rèn)同感，這是教師人文涵養(yǎng)構(gòu)成中最重要的一點，是教師的立業(yè)之基，也是認(rèn)識自己價值的前提。因為只有熱愛教育事業(yè)教師，才會視教書育人為己任，才會在教育授課實踐中將科學(xué)文化的教授與人文精神的培育親密結(jié)合，才能以高度的政治責(zé)任感踐行“兩綱”精神，才能對國家和民族的未來負(fù)責(zé)。其次，教師要成立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，在教育與管理中充分敬愛學(xué)生的主體，把學(xué)生看作有感情的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人，善于激勵學(xué)生，___他們的未來，開發(fā)他們的潛力，培育他們的個性，讓每個學(xué)生都能感覺到師愛與智慧的陽光。“教師要給學(xué)生一杯水，就必定具備一桶水，而且是‘常流水’”。作為教師，不能夠滿足于先學(xué)于學(xué)生，而是要堅持連續(xù)學(xué)習(xí)，堅持平生受教育。此刻的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可連續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生計的社會地址。教師不僅要自己保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地教授給自己的學(xué)生。別的，教師除了具備扎實的專業(yè)基本功以外，要廣泛涉及與本專業(yè)有關(guān)或?qū)ψ约旱乃刭|(zhì)提升有積極作用的各方面技術(shù)。只有這樣，我們在進(jìn)行教育時，才能高屋建瓴、對付自如；教師對社會的新知識、新信息及時正確地掌握，使學(xué)生能在教師的身上學(xué)到更多除了書本以外比科學(xué)知識更有實質(zhì)意義的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生對各方面技術(shù)掌握的興趣，真實達(dá)到全面發(fā)展。幼兒教師人文涵養(yǎng)培訓(xùn)心得（四）教師的人文涵養(yǎng)就是教師所擁有的人文精神以及在教師的平?；顒又斜憩F(xiàn)出來的思想、道德、感情、心理、性格、思想模式等方面的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責(zé)之一就是育人。教師的人文涵養(yǎng)關(guān)系到教師的教育授課水平，也會間接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提升。優(yōu)秀的人文涵養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提升生活質(zhì)量，調(diào)治心理狀態(tài)；有助于教師自覺關(guān)懷別人、關(guān)懷社會、關(guān)懷人類、關(guān)懷自然，漸漸養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境地；有助于提升教師的整體素質(zhì)和教育授課水平，關(guān)愛學(xué)生，使所有學(xué)生能夠健康成長并擁有完滿的人格。教師的人文涵養(yǎng)由人文知識、人文精神和人文行為共同架構(gòu)而成。其中，教師的人文知識是教師人文涵養(yǎng)的基礎(chǔ)，在內(nèi)化、積淀人文知識的基礎(chǔ)上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文涵養(yǎng)的核心，為人文涵養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用供應(yīng)著價值導(dǎo)向和支撐。教師應(yīng)具有廣泛