大班語言動物的雨傘教案反思

1、大班語言動物的雨傘教案反思這是大班語言動物的雨傘教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感，加深對小動物的寵愛之情。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。3、學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆?；顒訙蕚?、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等2、課件活動過程一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。1.課件演示（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒互相商量，大膽發(fā)表自己的見解。）（2）燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）（3）燕子飛

2、到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名大樹傘）（4）老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）2.螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）3.啟發(fā)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘互相交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒互相商量，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本事）4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）6.老師：他們找不到雨傘真著急，突然他們想到了一個很好的方法，不

3、用靠別的東西，你們明白是什么方法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）7.請幼兒說一說他們想的是什么方法？進行表演。（1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒明白這兩種動物的特點和本事）-葉子是小螞蟻的雨傘。燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！活動反思：在活動中，我是通過集體商量、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以

4、幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學(xué)習(xí)，在輕松的氣氛中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達力量及對詩歌美的感受力。由于本次活動參加了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的主動性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與伙伴溝通合作的時機。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問，培育了幼兒的口語表達力量及小組中互相關(guān)懷、幫忙、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，顯現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。因此詩歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、快樂、輕松的氣氛中進行，通過商量、師生互動、生生互動，公平的進行溝通，并依據(jù)詩歌的特點，