《論語(yǔ)》十二章教案三課時(shí)(蘇教版七年級(jí)上冊(cè))

1、 論語(yǔ)十二章教案 三課時(shí) (蘇教版七年級(jí)上冊(cè)) ?教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 了解論語(yǔ)的有關(guān)學(xué)問(wèn)；把握重點(diǎn)字詞的讀音、含義，能嫻熟背?誦、默寫(xiě)全文。 過(guò)程與方法：理解、運(yùn)用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培育學(xué)生的文言文翻譯力量。 情感與價(jià)值： 感受孔子的人格魅力，開(kāi)闊胸懷，加強(qiáng)成熟處事的思想修養(yǎng)；能聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)受，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 結(jié)合本文的學(xué)習(xí)熟悉并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)學(xué)問(wèn)、道理付諸于實(shí)踐。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一階段： 1、導(dǎo)入 有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道論語(yǔ)，也不能算是有思想的中國(guó)

2、人?！鞍氩空撜Z(yǔ)治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越奉獻(xiàn)。今日，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。 2.孔子及論語(yǔ)的簡(jiǎn)介 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國(guó)人陬邑（今山東曲阜東南）人。中國(guó)春秋末期宏大的思想家和訓(xùn)練家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 論語(yǔ)是記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。?論，編纂的意思。 屬語(yǔ)錄體散文，它以語(yǔ)錄體和對(duì)話(huà)文體為主。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，與大學(xué)中庸孟子并稱(chēng)“四書(shū)”，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下”。（詩(shī)經(jīng)尚書(shū)禮記易經(jīng)春秋并稱(chēng)“五經(jīng)”）。 論語(yǔ)

3、十二章，是其精華局部，主要談求知和修養(yǎng)，學(xué)習(xí)之后用來(lái)指導(dǎo)自己的言行。 3、初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙。特殊留意加點(diǎn)字的音、形、義。 人不知而不慍（yn）?學(xué)而不思則罔（wng） 思而不學(xué)則殆（di）?不亦說(shuō)（yu）乎 傳（chun）不習(xí)乎?知之者不如好（ho）之者 其次階段：自主探究 1、教師泛讀課文，然后學(xué)生自主朗讀。 2、依據(jù)課下解釋?zhuān)瑢W(xué)生翻譯課文。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（學(xué)而） 譯文：學(xué)習(xí)了，然后時(shí)常復(fù)習(xí)它，不也開(kāi)心嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也歡樂(lè)嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠

4、乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”（學(xué)而） 譯文：我每天屢次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠(chéng)懇呢？教師傳授的學(xué)問(wèn)是不是復(fù)習(xí)了呢？ 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保檎?譯文：我十五歲開(kāi)頭立志學(xué)習(xí)，三十歲能獨(dú)立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才能到達(dá)隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出法規(guī)。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎?譯文：溫習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)就會(huì)得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這點(diǎn)當(dāng)教師了。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎?/p>

5、 譯文：只讀書(shū)卻不思索就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只思索卻不讀書(shū)就會(huì)有害。 子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉回也?！保ㄓ阂玻?譯文：孔子說(shuō)：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在?簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂(yōu)愁，顏回卻依舊得意其樂(lè)。多么有賢德啊，顏回！” 子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”（雍也） 譯文：孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。” 子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（述而） 譯文：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭

6、，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正值的手段得來(lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆?譯文：幾個(gè)人一同走路，其中肯定有我的教師。選擇他們的特長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，看到自己也有他們的短處就要改正。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保?譯文：孔子在河邊感慨道：“一去不復(fù)返的時(shí)間就像這河水一樣，日夜不停。” 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也?！保ㄗ雍保?譯文：孔子說(shuō)：“一個(gè)軍隊(duì)的主帥可能被奪去，但一個(gè)一般人的志向不行能被奪去?！?子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ㄗ訌垼?譯文：子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅(jiān)守自己

7、的志向，懇切地提問(wèn)并且能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！?其次課時(shí) 第一階段： 析讀課文，落實(shí)詞意句意?。 對(duì)比書(shū)下解釋?zhuān)首x課文，弄懂各章大意。不懂的詞句，師生共同解決。 第一章?子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍(yn)，不亦君子乎?”?(學(xué)而) 重點(diǎn)字詞解釋:? (1)?子：先生，指孔子。中國(guó)古代對(duì)于有地位、有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱(chēng)，有時(shí)也泛稱(chēng)男子。論語(yǔ)書(shū)中“子曰”的子，都是指孔子而言。? (2)?時(shí)習(xí)：時(shí)常地復(fù)習(xí)。?(3)?說(shuō)：通假字，音yu，開(kāi)心. (4)?朋：是指志同道合的人。?(5)?人不知：別人不了解自己。? (6)?慍：生氣，發(fā)怒。?(7)君子：

8、指道德上有修養(yǎng)的人。? 其次章:?曾子曰：“吾（w）日三省(xng)吾(w)身：為（wi）人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（chun）不習(xí)乎?”?(學(xué)而) 重點(diǎn)字詞解釋:? (1)曾子：曾子姓曾名參（shn）字子輿，生于公元前505前436年，春秋戰(zhàn)國(guó)間魯國(guó)南武城(現(xiàn)在山東費(fèi)縣人)，是被魯國(guó)滅亡了的鄫國(guó)貴族的后代。曾參是孔子的得意門(mén)生，以孝子知名。據(jù)說(shuō)孝經(jīng)就是他撰寫(xiě)的。? (2)三?。▁ng）：屢次反省。?三，泛指屢次。?屢次進(jìn)展自我檢查反省。? (3)忠：此處指對(duì)人應(yīng)當(dāng)盡心盡力。?(4)信：真誠(chéng)、誠(chéng)懇?(5)傳：教師傳授的學(xué)問(wèn) 第四章:子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?為政) 重點(diǎn)字詞：

9、 故：舊的，原來(lái)的。此處指已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn).?而：連詞，表示順承關(guān)系，就。? 知：領(lǐng)悟，獲得。?可：可以。?以：憑借。?為：成為，做。? 第五章: 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?為政) 字詞解釋:? 而：連詞，表示轉(zhuǎn)折。?則：連詞，相當(dāng)于“就”、“便”。? 罔（wng）：通“惘”，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。? 殆（di）：本意是危急，這里指有害。 其次階段：合作探究 依據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解，小組內(nèi)合作研討，概括每一章所講的內(nèi)容。 第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法。其次句將學(xué)習(xí)樂(lè)趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。不斷溫習(xí)，（學(xué)問(wèn)）方能堅(jiān)固，學(xué)習(xí)之樂(lè)；志同道合的人遠(yuǎn)道而來(lái)，切磋促進(jìn)，人生之樂(lè)；自

10、求進(jìn)步，不怨他人，提高修養(yǎng)。 其次章：爭(zhēng)論思想品德修養(yǎng)。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)。“傳”指受之于師，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。由此可見(jiàn)古代治學(xué)之人特別重視思德修養(yǎng)。 第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。 第四章：爭(zhēng)論學(xué)習(xí)方法，說(shuō)明白溫習(xí)舊學(xué)問(wèn)的重要性。 第五章：爭(zhēng)論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思索的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不行偏廢，學(xué)習(xí)與思索想結(jié)合，方能所得。 第六章：爭(zhēng)論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂(lè)道的高尚品質(zhì)。 第七章：講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨時(shí)隨地都要留意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒(méi)有跟他類(lèi)似的毛病。要虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)缺乏。 第八章：講的

11、是在平淡的生活中，應(yīng)樂(lè)在其中，不艷羨、不貧圖不義之財(cái)。 第九章：講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點(diǎn)。 第十章：告知我們時(shí)間飛速消逝，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 第十一章：用國(guó)家的帥將與一個(gè)人的志向做比照，說(shuō)明立下大的志向，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，具有特別重要的意義。 第十二章：一個(gè)人，要有大志，還要擅長(zhǎng)思索，才能有較大的收獲。 第四階段：小結(jié) 試背全文，比比看誰(shuí)背得最精確。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一階段： 1、導(dǎo)入： 2、精確翻譯句子。 （1）人不知而不慍，不亦君子乎？ （2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎? （3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 （4）人不堪

12、其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉回也。 3、檢查課文的背誦狀況。 其次階段：自主探究 一閱讀課文，完成以下題目？ 1.?找出文中的通假字？ 說(shuō)通悅?有通又? 2.找出文中的古今異義字？? 君子?可以?罔?殆?疏?水?匹夫?朋 二.試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)展分類(lèi)。 1、學(xué)習(xí)方法： （1）學(xué)而時(shí)習(xí)之。（2）溫故而知新。（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （4）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。 2、學(xué)習(xí)態(tài)度： （1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（2）三人行，必有我?guī)熝伞?3、品德修養(yǎng)： （1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）吾日三省乎吾身。 （3）飯疏食飲水、曲肱而枕之，

13、樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 （4）三人行，必有我?guī)熝?。?）三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也。 三：目標(biāo)檢測(cè)： 一、以下哪些有通假字 1，不亦說(shuō)乎?說(shuō)通悅? 2，吾十有五而志于學(xué)?有通又? 二、完成以下古今異義詞 1.不亦君子乎 古：?古代指地位高的人,后來(lái)指人格高尚的人? 今：?對(duì)人的尊稱(chēng)? 2.可以為師矣 古：能夠/可以用來(lái)?（可以要分開(kāi)解釋是單獨(dú)兩詞） 今：可以?能夠?（表示力量） 3.飯疏食飲水 古：粗劣?今：?疏通，疏散? 4.飯疏食飲水 古：?冷水?今：?泛指一切水? 5.匹夫不行奪志也 古：?一般的人，男子漢?今：?無(wú)學(xué)識(shí)，無(wú)智謀的人? 6.吾日三省吾身 古：?屢次?今：?實(shí)指三個(gè)? 第三階段：合