《游山西村》九年級下學(xué)期語文教案

1、 游山西村九年級下學(xué)期語文教案 教學(xué)目標(biāo) 1、背誦這首詩；理解詩的意境。 2、誦讀力量；聯(lián)想、想象力量。 3、重點目標(biāo)：背誦此詩。 4、目標(biāo)難點：理解詩的意境。 教學(xué)過程： 一、及背景簡介： 愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主見，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩作于次年春。詩中生動地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和漂亮的自然風(fēng)光，表現(xiàn)出對農(nóng)村生活的真摯的情感。 二、感知內(nèi)容 （1）、“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。寫農(nóng)家熱忱、淳樸、熱忱 好客，以豐饌招待客人的狀況?！白汶u豚”，形容菜肴很

2、豐富。“足”，“足夠”。 “豚”，小豬，這里泛指豬。 （2）、“山重水復(fù)疑無踟，柳暗花明又一村”。這一聯(lián)描繪了山水簡單紆 曲的漂亮風(fēng)光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又消失了一帶村莊。 兩句后來常用以形容陷入逆境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟發(fā)，引導(dǎo)人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、美麗的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。 （3）、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”。前一聯(lián)寫村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫村中所見所聞。春社日將臨，農(nóng)夫要祭

3、祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，喧鬧特別；農(nóng)家的穿載簡潔樸實，還保存著古代的風(fēng)俗習(xí)尚。這二句勾畫出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫。 （4）、“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”意思是說，從今以后，假設(shè)你們允許我在空閑的時候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會隨時在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。這里，不僅說明白陸游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫相處得多么融洽，也充分表露了詩人對山西村和山西農(nóng)夫無限寵愛的真摯情感。 2、從感情內(nèi)容環(huán)境挨次寫法五個方面賞析全詩。 感情：以喜悅之情為基調(diào)，重在表達(dá)對淳樸自然生活的贊美。 內(nèi)容：一方面記敘游事，一方面表達(dá)對鄉(xiāng)情鄉(xiāng)景的贊美，二者是有機(jī)結(jié)合在一起的。 環(huán)境：一個動態(tài)性環(huán)境，由“游”字所致，以山水為背景，以農(nóng)家茅舍為中心，呈現(xiàn)出一種山村安靜美麗的景象。 挨次：“事景情”式，即首聯(lián)敘事，二三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。 寫法：借景抒情，一個個景點，紛至沓來，語言清爽婉麗，情趣盎然。 板書設(shè)計 游山西村 陸游 首聯(lián)敘事 二三聯(lián)寫景對淳樸自然生活的贊美 尾聯(lián)抒情 檢測題 1、背誦這首詩。 2、用自己的語言描繪詩