鄂教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音aieiui教案及教學(xué)反思

1、文檔編碼 : CJ10U10E10G3T6 HZ4S2U9T5U2 ZF4A10C4T9L5學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) ：鄂教版一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第 10 課 ai ei ui 教案1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并正確書(shū)寫(xiě)；2.學(xué)習(xí)音節(jié) pai fei zhui 及其四聲；3. 能精確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)；教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ai ei ui 的音,認(rèn)清其形,并能正確書(shū)寫(xiě)；教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn) ai ei ui 的第三聲,精確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)；教學(xué)預(yù)備： 拼音卡片,課件,電子白板電腦投影儀調(diào)試,語(yǔ)文書(shū)；課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)

2、程：一、觀看情形圖導(dǎo)入 1、出示課件）,引起留意；同學(xué)們,今日的課程特殊好玩,老師會(huì)帶你們到拼音樂(lè)園里面去,但是要提一個(gè)要求,就是你們要仔細(xì)聽(tīng)課,好好表現(xiàn),好不好 .生：好！2、出示課件其次頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這幅圖,然后仔細(xì)摸索一下這幅圖畫(huà)了什么？圖上有哪些景物？（用時(shí)1 分鐘 “ 拍手”“ 追趕” ,通過(guò)“ 飛”3請(qǐng)一、二名同學(xué)起來(lái)回答以上問(wèn)題；（重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)出“ 飛機(jī)”“ 拍” “ 追” 初步感知的ai ei ui 的音；）4、老師解說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容；師：同學(xué)們,這幅圖美不美啊 母就藏在這幅圖中；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)；5.板書(shū)課題： 10. ai ei ui ；二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui 音、形

3、；（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai 的音、形；.生：美！師：我們今日要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻1.（出示課件 ai）請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)；2.老師示范讀,同學(xué)觀看發(fā)音技巧,（先發(fā) a 的音,再發(fā) i 的音, a 發(fā)得嘹亮, i 發(fā)得輕、短, a快速碰一下 i,就是 ai）；3.老師領(lǐng)讀 3 次,然后同學(xué)分組各讀 3 次；4.通過(guò)兒歌熟識(shí) ai 的音和形；（你拍拍 , 我拍拍 , 前i 后我叫 i；）5.出示卡片 ai,全班齊讀三次；6.學(xué)習(xí) ai 的四聲；（出示 ai 四聲課件）7.通過(guò)兒歌記憶 ai 四聲；受傷的小鳥(niǎo)叫得很哀痛, i i i；舊社會(huì),孩子常受餓,學(xué)習(xí)必備歡迎下載i i i；老師是和氣可

4、親的人, i i i；我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽；i i i；8打亂四聲次序讀,齊讀 4 遍1師：同學(xué)們,我們剛剛熟識(shí)了復(fù)韻母伙伴ai,他是個(gè)愛(ài)熱鬧的小伴侶,他有四個(gè)好伴侶,我們來(lái)一起熟識(shí)一下他的四個(gè)好伴侶；師生一起讀 i i i i；2師領(lǐng)讀四遍,生自行齊讀 4 遍,分小組讀,各讀 4 遍；3打亂 ai 四聲次序讀,齊讀 4 遍；4出示 ai 四聲卡片,全班齊讀 4 遍；（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 的音、形；1.（出示課件 ei）請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)；2.老師示范讀,同學(xué)觀看發(fā)音技巧,（先發(fā) e 的音,再發(fā) i 的音, e 發(fā)得嘹亮, i 發(fā)得輕、短, e快速碰一下 i,就是 ei）；3.老

5、師領(lǐng)讀 3 次,然后同學(xué)分組各讀 3 次；4.通過(guò)兒歌熟識(shí) ei 的音和形 ；（小飛機(jī),天上飛,e 前 i 后我叫 ei；）5.出示卡片 ei,全班齊讀三次；6.學(xué)習(xí) ei 的四聲；（出示 ei 四聲課件）1師：同學(xué)們,我們剛剛熟識(shí)了復(fù)韻母伙伴 四個(gè)好伴侶；師生一起讀 i i i i ；ei,他也有四個(gè)好伴侶,我們來(lái)一起熟識(shí)一下他的2師領(lǐng)讀四遍,生自行齊讀 4 遍,分小組讀,各讀 4 遍；3打亂四聲次序讀,齊讀 4 遍；4出示 ei 四聲卡片,全班齊讀 4 遍；（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui 的音、形；1.（出示課件（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui 的音、形；1.（出示課件 ui）請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)

6、讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)；2.老師示范讀,同學(xué)觀看發(fā)音技巧,并模擬發(fā)音；3.老師領(lǐng)讀 3 次,然后同學(xué)分組各讀3 次；u 前 i 后我叫ui；）4.通過(guò)兒歌熟識(shí)ui 的音和形 ；（小伴侶,玩皮球,你趕我追,5.出示卡片 ui ,全班齊讀三次；6.學(xué)習(xí) ui 的四聲；（出示 ui 四聲課件）1師：同學(xué)們,我們剛剛熟識(shí)了復(fù)韻母伙伴學(xué)習(xí)必備歡迎下載ui,他也有四個(gè)好伴侶,我們來(lái)一起熟識(shí)一下他的2四個(gè)好伴侶；師生一起讀uu uu；4 遍；師領(lǐng)讀四遍,生自行齊讀4 遍,分小組讀,各讀3打亂 ui 四聲次序讀,齊讀4 遍；4出示 ui 四聲卡片,全班齊讀4 遍；三、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)；1.學(xué)

7、習(xí)音節(jié) pai fei zhui ；（出示課件paipai）小 ai 覺(jué)得一個(gè)人太孤獨(dú)了,他就找啊找,就找到了小 p,于是兩個(gè)好伴侶 p 和 ai 就手拉手緊挨在一起就變成了 pai；師領(lǐng)讀 3 遍,然后生齊讀 3 遍；同理學(xué)習(xí)（fei 和 zhui）2.學(xué)習(xí)聲母 d ,t ,n ,l 與 ai 相拼； 出示課件如下：d dait taii n nail lai先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍,然后老師訂正并領(lǐng)讀兩遍,再然后全班讀三遍；3.學(xué)習(xí)聲母 b, p, m, f 與 ei 相拼；b bei p pei ei m mei f fei 先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍,然后老師訂正并領(lǐng)讀兩遍,再然后全班讀三遍；4.學(xué)

8、習(xí)聲母 zh, ch ,sh, r 與 ui 相拼 ；zh zhui ch 學(xué)習(xí)必備歡迎下載chui ui sh shui r rui 5.學(xué)習(xí) pai fei zhui 的四聲,先請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍,然后老師訂正并領(lǐng)讀兩遍,再然后全班讀三遍；四、學(xué)習(xí)如何書(shū)寫(xiě) ai ei ui；（同學(xué)們,我們剛剛學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母伙伴 1.老師板書(shū)：畫(huà)四線格；ai ei ui 的讀音,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一下怎么寫(xiě)他們；）2.老師示范書(shū)寫(xiě) ai ei ui,邊寫(xiě)邊提示,并請(qǐng)同學(xué)們把手指拿出來(lái)跟著老師畫(huà)；1 ai,先寫(xiě)個(gè) a,再寫(xiě)個(gè) i,a 與 i 要緊緊挨在一起,寫(xiě)緊湊；復(fù)習(xí)筆畫(huà)筆順,（a 第一筆左半圓,占滿中格,其次筆

9、再寫(xiě)豎；再寫(xiě)個(gè)i ,第一筆豎,占滿中格,其次筆點(diǎn)寫(xiě)在上格）2 ei,先寫(xiě)個(gè) e,再寫(xiě)個(gè) i ,e 與 i 要緊緊挨在一起,寫(xiě)緊湊；復(fù)習(xí)筆畫(huà)筆順,（e 第一筆從中格的中間起筆一短橫,其次筆再寫(xiě)個(gè)左半圓,從左至右一筆寫(xiě)成；再寫(xiě)個(gè) i ）；3 ui,先寫(xiě)個(gè) u,再寫(xiě)個(gè) i,u 與 i 要緊緊挨在一起,寫(xiě)緊湊；復(fù)習(xí)筆畫(huà)筆順,（u,第一筆豎右彎寫(xiě)中格,其次筆豎靠著第一筆寫(xiě)；再寫(xiě)個(gè) i）；4 老師指導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)文書(shū)地 30 頁(yè)書(shū)寫(xiě)區(qū)內(nèi)容；（請(qǐng)同學(xué)們拿出語(yǔ)文書(shū),翻到第 30 頁(yè),先把紅色拼音的描一遍,然后在旁邊空格處再寫(xiě)一個(gè)；）5 請(qǐng) 1-2 位同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě) ai ei ui ,老師評(píng)點(diǎn)；五 、小結(jié)：這節(jié)

10、課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（同學(xué)接答：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié),仍會(huì)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)（同學(xué)接答：pai fei zhui ）；小伴侶又學(xué)了好多學(xué)問(wèn)；教學(xué)反思六 、鞏固練習(xí)：作業(yè)i ei ui 各寫(xiě)兩行；復(fù)韻母 ai ei ui學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)問(wèn)內(nèi)在規(guī)律,老師選擇怎么樣的教學(xué)方 法尤為重要；對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言,同同學(xué)理、心理以及語(yǔ)言才能的進(jìn)展都具有階段性特點(diǎn),不 同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律；以往的教學(xué)體會(huì)告知我們,當(dāng)同學(xué)有愛(ài)好時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來(lái)顯現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好；基于這樣的熟識(shí),我在設(shè)計(jì)ai ei ui 一課時(shí)的指導(dǎo)思想也定在“ 趣” 字

11、上；為了達(dá)到這一目的,我最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源,利用各種活潑頁(yè)面的課 件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情形,較好地激活了他們的興奮點(diǎn),引導(dǎo)他們集中留意 力,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好和積極性；同時(shí),我依據(jù)一年級(jí)同學(xué)記憶形象性的特點(diǎn),在學(xué)習(xí) ai ei ui 的時(shí)候,我創(chuàng)編了兒歌加深記憶,比如在學(xué)ai 的時(shí)候,我利用兒歌“ 你拍拍,我拍拍, a 前 i 后我叫 ai ” 這種形象的兒歌,同學(xué)們是特殊寵愛(ài)的,記憶深刻,學(xué)習(xí)積極性也 很高；同時(shí),接受我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)等活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)在“ 自主、探究” 的學(xué)習(xí)中,把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái),讓同學(xué)聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,從中體會(huì)復(fù)韻母ai ei 的發(fā)音及四聲的讀法,最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)；這些設(shè)計(jì),不僅表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,又 表達(dá)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程；同時(shí)仍培養(yǎng) 了同學(xué)的觀看、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等才能 , 促使同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)；關(guān)于書(shū)寫(xiě)教學(xué)；設(shè)計(jì)的時(shí)候我設(shè)計(jì)的寫(xiě)一塊原先仍有老師寫(xiě),同學(xué)說(shuō)筆畫(huà)筆順；30 頁(yè)描一 描等環(huán)節(jié),但是由于我把教學(xué)的重點(diǎn)放在讀上,這后面的寫(xiě)的環(huán)節(jié)時(shí)間不太夠用,有些環(huán)節(jié)我 省略了；我只是自己在黑板上示范書(shū)寫(xiě)一遍,課件出示了幾個(gè)錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)以及正確的書(shū)寫(xiě)方法,然后