八年級(jí)物理《平面鏡成像的特點(diǎn)》教案

1、Word 八年級(jí)物理平面鏡成像的特點(diǎn)教案 八班級(jí)物理平面鏡成像的特點(diǎn)教案2篇 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家收集的八班級(jí)物理平面鏡成像的特點(diǎn)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 八班級(jí)物理平面鏡成像的特點(diǎn)教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)】 1、知道平面鏡成像的特點(diǎn)。 2、能選擇合適的試驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 通過(guò)小組爭(zhēng)論，養(yǎng)成分析、概括的力量，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 感知物理與生活的緊密聯(lián)系，能從日常生活中提煉出物理現(xiàn)象。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 【重

2、點(diǎn)】 試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。 【難點(diǎn)】 器材的選用和方案的選擇。 三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 【問(wèn)題導(dǎo)入】 首先我會(huì)讓同學(xué)思索：我們照鏡子時(shí)，我和鏡子里的“我”有什么區(qū)分? 由于同學(xué)自身的閱歷，同學(xué)很快答出：一樣。那么我和鏡子里的“我”究竟有哪些地方相同呢?導(dǎo)入課題：今日我們就一起來(lái)討論平面鏡成像的特點(diǎn)，解決這個(gè)問(wèn)題。 環(huán)節(jié)二：建立規(guī)律 探究光的反射規(guī)律 依據(jù)日常生活的感知，介紹與平面鏡成像中光的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)： 物：平面鏡之外的物體。 像：平面鏡里可以觀看到的物體 【提出問(wèn)題】： 平面鏡成像時(shí)，物和像有什么特點(diǎn)? 【作出猜想】 (1)物比像大。 (2)物與像等大。 (3)物比像小。 【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】 (

3、1)試驗(yàn)器材：兩只相同的蠟燭，刻度尺，玻璃板，白紙。 (2)試驗(yàn)方案： 在桌面上放白紙，紙上豎著放一塊平面鏡，在玻璃板前點(diǎn)燃一支蠟燭，可看到鏡中的像。 拿未點(diǎn)燃的相同蠟燭，在玻璃板后移動(dòng)，直到蠟燭和像完全相同。 用刻度尺測(cè)量像和物的位置關(guān)系。 轉(zhuǎn)變點(diǎn)燃蠟燭的位置，多測(cè)量幾次。 【記錄數(shù)據(jù)】 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 為什么在試驗(yàn)中只點(diǎn)燃一支蠟燭? 答：一是為了比較像與物的關(guān)系，二是便于觀看。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 四、板書設(shè)計(jì) 略。 八班級(jí)物理平面鏡成像的特點(diǎn)教案2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)，用平板玻璃取代平面鏡來(lái)探究平面鏡成像特點(diǎn)，用物體與像重合，來(lái)比較像與物的關(guān)系這兩個(gè)“替代”是試

4、驗(yàn)的關(guān)鍵，也是設(shè)計(jì)難點(diǎn) 平面鏡成像的原理和虛像的概念 課前預(yù)備： 同學(xué)課前預(yù)備： 教學(xué)器材：同學(xué)用：玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角 老師用：魔術(shù)盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件 魔術(shù)箱：以傾斜45的平面鏡將箱子分成前后兩個(gè)空間，反射面須朝向觀眾，花藏在鏡后表演場(chǎng)地光線要暗，以免使平面鏡反光而被識(shí)破 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 魔術(shù)吸引同學(xué)留意力 為同學(xué)設(shè)計(jì)“替代”方法進(jìn)行探究做鋪墊 試驗(yàn)溝通 一創(chuàng)設(shè)情景，激趣質(zhì)疑： 魔術(shù) 老師給同學(xué)們展現(xiàn)空粉筆盒，故做焦急：“沒(méi)粉筆，怎么寫板書？” 老師：“我來(lái)變出一些粉筆” 變魔術(shù) 老師：“大家猜想可能是

5、怎么回事？” 這里的主要道具是咱們每天都接觸到的鏡子，表面平的那種平面鏡，老師是利用平面鏡成像的方法來(lái)變魔術(shù)的，那平面鏡是怎樣成像的呢？盒子的奧妙在哪兒呢？我們今日就來(lái)探究平面鏡成的像有什么特點(diǎn) 屏幕展現(xiàn)：老師在鏡子前的照片宛如雙胞胎的照片或參考桂林山水、水面等圖片。 老師：依據(jù)我們的日常生活閱歷，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？ 隨著同學(xué)的回答，老師用板書記錄 老師：假如我后退，就是物體在遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像有沒(méi)有變化？ 同學(xué)：像變小 老師：那物體離鏡面的距離變遠(yuǎn)，像離鏡面的距離有變化么？ 同學(xué)：像變遠(yuǎn) 老師：我們知道試驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的方法現(xiàn)在我們想驗(yàn)證一下剛才我們依據(jù)生活閱歷所總結(jié)出的這幾條成像特點(diǎn)是否正確，我們需要什么器材呢？ 同學(xué)：平面鏡