大班主題教案詳案-猜猜有什么不一樣

1、Word - 5 -大班主題教案詳案猜猜有什么不一樣大班主題教案詳案：猜猜有什么不一樣整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動教案：猜猜有什么不一樣，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所關(guān)心，僅供參考。設(shè)計意圖：在主題活動我自己中，我們依據(jù)主題目標(biāo)發(fā)覺自己與他人之間的不同，以及分類核心閱歷同樣一組物體可以根據(jù)不同的方式進(jìn)行分類，設(shè)計了集體活動猜猜有什么不一樣。這一活動的重點(diǎn)在于請幼兒通過觀看，發(fā)覺與小組成員之間的不同，并能根據(jù)這些不同將同伴或自己合理分到相應(yīng)的圈中。在活動的第一環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒說說自己與他人的不同，是為了關(guān)心幼兒在之后的嬉戲環(huán)節(jié)中能夠按這些不同分組站圈。活動難點(diǎn)在于關(guān)心幼兒通過觀看分析站在兩個圈中幼兒的不

2、同提升分類力量。在幼兒猜想的時候，老師的提問紅圈圈中是什么樣的孩子綠圈圈中是什么樣的孩子是為了提示幼兒觀看同一個圈中的幼兒有什么共同點(diǎn)，從而猜想他們是根據(jù)什么特征進(jìn)行分類的。另外，嬉戲過程中可能產(chǎn)生的一些有關(guān)嬉戲規(guī)章之類的問題對于大班幼兒合作力量的進(jìn)展也有肯定的促進(jìn)作用。目標(biāo)：1.觀看、發(fā)覺人與人之間的不同之處，并能依據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)對人群進(jìn)行分類，嘗試說出理由。2.在參加嬉戲的過程中學(xué)習(xí)商議和合作。預(yù)備：1.紅圈、綠圈各一個(每個圈能容納6人左右;制作材料不限，如可直接在地面上貼線圈)。2.自制計分牌兩個(可用常見的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。過程：一、初步嘗試嬉戲1.觀看、發(fā)覺自己

3、與別人的不同(1)告知幼兒嬉戲的名稱：今日我們來玩一個猜猜有什么不一樣的嬉戲。(2)提問：你覺得自己和其他小伴侶有什么不同(可能的回答是：性別不同，頭發(fā)長短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)2.嘗試嬉戲(1)老師請個別幼兒站圈，如根據(jù)性別的不同站圈，即請一個男孩站進(jìn)一個圈(如紅圈)，請一個女孩站進(jìn)另一個圈(如綠圈)。(2)提問：你們看，老師是按什么不同請他們站圈的(紅圈里站的是男孩，綠圈里站的是女孩。)(3)提問：你覺得自己該站在那個圈內(nèi)呢(其他幼兒自己選擇一個適合自己的圈站進(jìn)去。)(4)小結(jié)：人和人之間有很多不一樣的地方，比如所穿衣服的顏色、圖案、式樣不同，性別、身高、頭發(fā)

4、、胖瘦等不同。依據(jù)這些不同，我們就可以來玩玩猜猜有什么不樣的嬉戲。二、嬉戲：猜猜有什么不一樣1.交代玩法：幼兒分成兩組，一組分兩個團(tuán)隊(duì)站圈，一組猜想。兩個站圈的幼兒團(tuán)隊(duì)必需先商議按什么不同站圈，然后分別站到兩個圈內(nèi)不動;猜想的幼兒要認(rèn)真觀看并分析兩個圈中的幼兒團(tuán)隊(duì)是按什么不同站的圈。2.強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：兩個站圈的幼兒團(tuán)隊(duì)在站圈之前必需先商議按什么不同分別站圈;每組有兩次猜的機(jī)會，猜對了得一分，猜錯了不得分;每次站圈的內(nèi)容(分類依據(jù))不能重復(fù)。3.組織幼兒開展嬉戲。(1)讓兩個站圈的幼兒團(tuán)隊(duì)在活動室內(nèi)找一個角落進(jìn)行商議，留意不要讓猜想組的幼兒聽見答案。老師可以參加商議，以了解幼兒所發(fā)覺的不同特征。

5、(2)兩個站圈的幼兒團(tuán)隊(duì)商議好不同的分類依據(jù)后，邊念兒歌紅圈圈、綠圈圈，按什么不同來站圈三、二、一邊站圈。(3)引導(dǎo)猜想組的幼兒說說：他們是按什么不同來分別站圈的紅圈中站的是什么樣的小伴侶，綠圈中站的是什么樣的小伴侶老師猜測嬉戲中可能消失的狀況：假如站圈的幼兒自己說出了答案，那么老師要提示幼兒留意對商議的結(jié)果保密。假如圈中的幼兒不是根據(jù)同一特征來站圈的，猶如一個圈內(nèi)的幼兒有的是根據(jù)頭發(fā)長短站圈的，有的是根據(jù)褲子長短站圈的，那么老師需引導(dǎo)幼兒意識到分類依據(jù)應(yīng)當(dāng)讓組內(nèi)每個人都參加爭論并且達(dá)成共識。假如猜想組幼兒猜想的依據(jù)與站圈的幼兒商議的分類依據(jù)不一樣，但也言之成理，那么老師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步爭論如何計分，并達(dá)成共識。如，猜想組幼兒猜想的是根據(jù)頭發(fā)長短站圈的，但事實(shí)上站圈的幼兒是根據(jù)扎辮子和不扎辮子站圈的。假如長發(fā)幼兒都正好扎了辮子，那么兩種說法都可以被認(rèn)可。這時雙方都可加上一分。假如站圈的幼兒幾次站圈的分類依據(jù)都一樣時，老師可以引導(dǎo)幼兒重溫嬉戲規(guī)章：每次站圈的分類依據(jù)不能重復(fù)。4.組織幼兒進(jìn)一步開展嬉戲。(1)依據(jù)第一次嬉戲時消失的問題，老師可提示幼兒在嬉戲前商議、對商議的結(jié)果要保密、讓每個人都知道按什么不同站圈等。(2)引導(dǎo)猜想組的幼兒先發(fā)覺一個圈中幼兒的共同點(diǎn)，再與另一個圈中的幼兒對比，看看是不是正好相反。引導(dǎo)幼兒根據(jù)這個方法觀看分析，以便找出兩個站圈幼兒團(tuán)隊(duì)各自所具有