高職會計論文：關于建設高職管理類專業(yè)實訓基地的思考

1、論文發(fā)表專家一高職會計論文：關于建設高職管理類專業(yè)實訓基地的思考摘要：模擬企業(yè)型校內實訓基地是指在校內建立具有企業(yè)真實經營性功能，不具法人資格，以提高學生技能為目的，以服務學生為宗旨的學生實訓基地。模擬企業(yè)型校內實訓基地結合了校內實訓基地和企業(yè)實訓基地的優(yōu)點于一身，建立模擬企業(yè)型校內實訓基地既有利于學生職業(yè)素質培養(yǎng)，有利于學生實際操作技能的形成，又可以節(jié)約實訓成本，還能為學校創(chuàng)造一定的勤工助學崗位，具有良好的社會效益。關鍵詞：高職會計模擬企業(yè)實訓基地各個高職院校在建設實訓基地方面花費了很多人力和物力，為學生提供各種實訓條件。建立了一系列的校內實訓室和校外實訓基地，以提高學生的動手能力及職業(yè)素養(yǎng)

2、，增強就業(yè)能力。然而，對于管理類專業(yè)來說，目前建立的校內實訓室和校外實訓基地與期望值距離很大，不能滿足高職院校培養(yǎng)學生的目標要求。因此，建立完善的實訓基地體系構成了高等職業(yè)教育過程的重要內容。一、目前實訓條件的不足之處（一）校內實訓室目前，很多高校的管理類專業(yè)都建立了不同功能的實訓室，總體來看，實訓室發(fā)揮了不可替代的作用。但是，仍然存在以下問題。論文發(fā)表專家一第一、實訓室真實度不夠校內實訓室通常為模擬設置，這種實訓室存在著先天不足。因為不是真實的企業(yè)，學生不能對真實的業(yè)務進行操作，也無法體會真實企業(yè)環(huán)境。比如說會計專業(yè)，雖然可以購買企業(yè)帳套作為學生實訓的素材，可以模仿崗位、業(yè)務流程、數據流程，

3、但是卻不能模擬企業(yè)中特有的工作環(huán)境。第二、實訓室綜合性不強目前，管理類專業(yè)的實訓室，多是分割獨立的。比如，會計實訓室只會放一些模擬憑證讓學生做賬；金融實訓室只讓學生在電腦面前進行操盤；商業(yè)企業(yè)實訓室只在實訓室內排放一些貨架讓學生學習理貨。（二）校外實訓基地很多學校認識到目前校內實訓室存在的先天不足，開始大力發(fā)展校外實訓基地，各個學校投入了大量精力，為此也花費了大量的人、財、物力，收到了較為明顯的效果。但是對于管理類專業(yè)，校外實訓基地在很大程度上受到了限制。第一、受訓人數受限制一個生產型企業(yè)會大量接收工科專業(yè)的學生從事生產實習，卻很難大批量接收管理類學生進行實習。所有企業(yè)管理類的部門人數都不多，

4、如會計專業(yè)，即使企業(yè)愿意接收實習生，也只愿意接收及其少數的學生去實習，否則，實習人論文發(fā)表專家一數一多，就會影響到正常的工作秩序。我校會計（涉外）和會計電算化兩個專業(yè)，每年學生都在240人左右，如果全部由學校安排到企業(yè)進行定崗實習，一個企業(yè)只能接收2-4人實習的話，那就需要和上百家企業(yè)建立校外實訓基地，這對學校來說工作量和壓力都非常大。第二、實訓內容受到限制管理類企業(yè)學生實習，通常不會為企業(yè)帶來經濟效益。因此，很多企業(yè)認為接收學生實習是一種負擔。有的企業(yè)雖然與高校簽訂了校企合作協議，但由于提供實習的崗位多是管理類崗位，會牽涉到一些商業(yè)機密，因而不愿讓學生過多地接觸業(yè)務實質，結果是學生只能在實習崗位上做些事務性的工作，與專業(yè)完全無關，白白浪費了實訓時間。鑒于以上原因，如何尋找一種既能解決學生頂崗實訓問題、感受真實工作，又不給企業(yè)帶來負擔的實訓方式就成為高等職業(yè)學校迫切需要解決的問題。二、模擬企業(yè)型校內實訓基地的建設構想（一）建立制造型模擬企業(yè)實訓基地制造型模擬企業(yè)實訓基地以erp為平臺，