高效課堂22條讀書(shū)筆記

1、高效課堂22條讀書(shū)筆記黃愛(ài)華老師說(shuō)過(guò)：人與人之間的差別是在業(yè)余時(shí)間里的所為和所不為。半個(gè)月來(lái)，我利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀了高效課堂22條一書(shū)。我認(rèn)為，高效課堂22條一書(shū)，無(wú)論是促進(jìn)我的高效課堂教學(xué)實(shí)踐還是提升我對(duì)高效課堂的理解都有很大的作用，因此，我摘錄了書(shū)中的一些觀點(diǎn)。1、高效課堂的“基本概念”高效課堂立足于“課堂”，通過(guò)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”，它屬于“有效教學(xué)”范疇。高效課堂以模式驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維目標(biāo)”為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心理念是自主、合作、探究。2、何謂有效教學(xué)？如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性？教學(xué)有效性指在

2、教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。通俗地說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。有效教學(xué)的更高要求是高效的教學(xué)。有效是高效地前提，有效教學(xué)發(fā)展到一定的程度便是“高效教學(xué)”。3、余文森教授的有效教學(xué)的三條鐵律鐵律之一：“先學(xué)后教”以學(xué)定

3、教鐵律之二：“先教后學(xué)”以教導(dǎo)學(xué)鐵律之三：“溫故知新”學(xué)會(huì)了才有興趣4、學(xué)生在什么時(shí)候?qū)W得最好？學(xué)生的回答是：當(dāng)我們有興趣時(shí)，學(xué)得最好當(dāng)我們身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)不是千篇一律時(shí)，我們學(xué)得最好當(dāng)我們遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)得最好當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)對(duì)我們的意義時(shí)，學(xué)得最好當(dāng)我們能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，學(xué)得最好當(dāng)我們被關(guān)注和信任時(shí)，學(xué)得最好當(dāng)我們能夠?qū)W以致用時(shí)，學(xué)得最好，形式要多樣當(dāng)我們喜愛(ài)的教師上課時(shí)，學(xué)得最好5、高效課堂的常態(tài)模式三大模塊：預(yù)習(xí)展示反饋；三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。6、高效課堂的抓手導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案的定義和要求：它必須能生成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，它不是傳統(tǒng)的教輔材料，但它還必須能承載教師的教學(xué)目標(biāo)；它不是知識(shí)的堆砌，但它還必須強(qiáng)化知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，它應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)的知識(shí)“循環(huán)系統(tǒng)”，不應(yīng)該是“剪刀加糨糊”的產(chǎn)物；它應(yīng)該承載著教師的教學(xué)思想，它要保證學(xué)生能通過(guò)自學(xué)掌握必須的知識(shí)，它還必須把知識(shí)升華成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我相信，每個(gè)在從事教育的人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，胸有成竹的。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念，能得到別人的