長版小學(xué)語文教學(xué)課件 每個(gè)人都是天才長版語文六年下冊

1、語文語文每個(gè)人都是天才每個(gè)人都是天才長春出版社長春出版社六年級下六年級下孫輝孫輝劉墉先生簡介劉墉先生簡介: : 號夢然，祖籍北京，號夢然，祖籍北京，19491949年生于臺(tái)北，著名作年生于臺(tái)北，著名作家、畫家。著有家、畫家。著有從跌倒從跌倒的地方爬起來飛揚(yáng)的地方爬起來飛揚(yáng)在在靈魂居住的地方靈魂居住的地方及華文及華文地區(qū)最暢銷的勵(lì)志書地區(qū)最暢銷的勵(lì)志書螢螢窗小語窗小語、超越自己超越自己、創(chuàng)造自己創(chuàng)造自己、肯定自肯定自己己等文學(xué)、藝術(shù)作品七等文學(xué)、藝術(shù)作品七十余種。十余種。 請同學(xué)們正確、流利地請同學(xué)們正確、流利地讀文，想一想課文主要寫了讀文，想一想課文主要寫了哪些主要內(nèi)容并畫出本課的哪些主要內(nèi)容

2、并畫出本課的生字、新詞。生字、新詞。 濃眉大眼濃眉大眼 斑白斑白 翻版翻版 璀璨璀璨大發(fā)雷霆大發(fā)雷霆 按摩按摩 逃避逃避 叛逆叛逆腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地 闖禍闖禍 搗蛋搗蛋 感慨感慨筆墨縱肆筆墨縱肆 狂傲狂傲 編輯編輯 氣韻氣韻別有風(fēng)骨別有風(fēng)骨 詫異詫異 寶藏寶藏 沾沾自喜沾沾自喜（ ） （ ） （ ） 攝攝 影影 叛叛 逆逆 編編 輯輯 （ ） （ ） （ ） 放放 肆肆 人人 聲聲 鼎鼎 沸沸 璀璀 璨璨 （ ）（）（ ） （ ） 大大 發(fā)發(fā) 雷雷 霆霆 簿簿 子子 詫詫 異異 shshp pn n j js sdngdngcu ccu cn nt tngngbbchch攝攝( )( )叛（叛（

3、 ）輯（）輯（ ）聶聶( )( )判（判（ ）緝（）緝（ ）均（均（ ）鈞（鈞（ ）大發(fā)雷霆：大發(fā)雷霆：筆墨縱肆：筆墨縱肆： 氣韻：氣韻： 詫異：詫異：別有風(fēng)骨：別有風(fēng)骨：沾沾自喜：沾沾自喜：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。指文字或詩文書畫等放縱，不受指文字或詩文書畫等放縱，不受約束。約束。文章或書法繪畫的意境或韻味。文章或書法繪畫的意境或韻味。覺得奇怪。覺得奇怪。指詩文書畫等于別人不一樣的風(fēng)格。指詩文書畫等于別人不一樣的風(fēng)格。形容自以為很好而得意的樣子。形容自以為很好而得意的樣子。 1 1、自由讀課文，說說課、自由讀課文，說說課文的梗概。文的梗概。 2 2、仔細(xì)思考，課文是、

4、仔細(xì)思考，課文是分幾部分來寫的？分幾部分來寫的？ 本文主要寫了三件事（陸沙舟的本文主要寫了三件事（陸沙舟的成功經(jīng)驗(yàn)、自己所經(jīng)歷的故事、成功經(jīng)驗(yàn)、自己所經(jīng)歷的故事、“我我”對學(xué)生的改變）并在敘事的對學(xué)生的改變）并在敘事的基礎(chǔ)上展開議論，激勵(lì)每個(gè)人都要基礎(chǔ)上展開議論，激勵(lì)每個(gè)人都要相信自己是天才，并應(yīng)不斷努力。相信自己是天才，并應(yīng)不斷努力。全文可分為四個(gè)部分：全文可分為四個(gè)部分：第一部分：（第一部分：（1 18 8）寫了陸沙舟的生活經(jīng)歷及）寫了陸沙舟的生活經(jīng)歷及他成為專業(yè)攝影師的過程。他成為專業(yè)攝影師的過程。第二部分：第二部分：（9 91313）寫了寫了“我我”經(jīng)歷的一件事。經(jīng)歷的一件事。第三部分

5、：（第三部分：（14142121）寫了）寫了“我我”改變一個(gè)學(xué)改變一個(gè)學(xué)生的故事。生的故事。第四部分：（第四部分：（22222727）寫了作者提出自己的觀）寫了作者提出自己的觀點(diǎn)，給讀者以鼓勵(lì)。點(diǎn)，給讀者以鼓勵(lì)。攝影攝影 叛徒叛徒 叫罵叫罵 編輯編輯放肆放肆 砂鍋砂鍋 人聲鼎沸人聲鼎沸聽寫下列詞語：聽寫下列詞語：第二課時(shí)第二課時(shí) 本文主要寫了三件事（陸沙舟的本文主要寫了三件事（陸沙舟的成功經(jīng)驗(yàn)、自己所經(jīng)歷的故事、成功經(jīng)驗(yàn)、自己所經(jīng)歷的故事、“我我”對學(xué)生的改變）并在敘事的對學(xué)生的改變）并在敘事的基礎(chǔ)上展開議論，激勵(lì)每個(gè)人都要基礎(chǔ)上展開議論，激勵(lì)每個(gè)人都要相信自己是天才，并應(yīng)不斷努力。相信自己是

6、天才，并應(yīng)不斷努力。 1 1、讀課文，看文中講了幾個(gè)、讀課文，看文中講了幾個(gè)人成為天才。他們成為天才的條件人成為天才。他們成為天才的條件是什么？他們有共同點(diǎn)嗎？是什么？他們有共同點(diǎn)嗎？ 2 2、我把王鼎鈞先生說的哪句、我把王鼎鈞先生說的哪句話稱為話稱為“金言金言”？為什么？為什么？ 3 3、讀讀課文，文中還有哪句、讀讀課文，文中還有哪句話給你留下深刻的印象，為什么？話給你留下深刻的印象，為什么？ 1 1、沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒、沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進(jìn)的志氣！老師，只要有上進(jìn)的志氣！ 2、

7、你要相信上天給每個(gè)人一份天才，、你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。你自己把它發(fā)掘出來。 1 1、沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒、沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進(jìn)的志氣！師，只要有上進(jìn)的志氣！ 這里運(yùn)用了排比的修辭方法，講出這里運(yùn)用了排比的修辭方法，講出了成才的四個(gè)條件：家世、學(xué)校、老師、了成才的四個(gè)條件：家世、學(xué)校、老師、志氣。四個(gè)條件中，強(qiáng)調(diào)了志氣。四個(gè)條件中，強(qiáng)調(diào)了“上進(jìn)的志上進(jìn)的志氣氣”的決定性作用，所謂有志者

8、事竟成的決定性作用，所謂有志者事竟成就是這個(gè)道理。就是這個(gè)道理。 2 2、你要相信上天給每個(gè)人一、你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。掘出來。 這句話與文題緊密聯(lián)系，揭示這句話與文題緊密聯(lián)系，揭示主旨。這句話既有作者的觀點(diǎn)，又有主旨。這句話既有作者的觀點(diǎn)，又有作者的情感，讀時(shí)語速稍慢，讀出意作者的情感，讀時(shí)語速稍慢，讀出意味深長的感覺。味深長的感覺。 3 3、讀讀課文，文中還有哪句、讀讀課文，文中還有哪句話給你留下深刻的印象，為什么？話給你留下深刻的印象，為什么？ 過渡：過渡： 過渡，是使文章連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)過渡，是使文章連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N手法。運(yùn)用過渡，既可使行文自的一種手法。運(yùn)用過渡，既可使行文自然、語氣連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，然、語氣連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且有助于表現(xiàn)主題思想。而且有助于表現(xiàn)主題思想。 本文中的第本文中的第9 9和第和第1414自然段就是過自然段就是過渡段。渡段。 過渡段的作用：過渡段的作用： 1 1、承上啟下；、承上啟下； 2 2、分段；、分段； 3