8《論教養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案

1、九 年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案班 級(jí)：學(xué)習(xí)小組：姓 名：課教學(xué)論教養(yǎng)1 課時(shí)題課時(shí)學(xué)習(xí)目1. 掌握“貿(mào)然、疲憊不堪、自持”等字詞的音形義。標(biāo) 2. 通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重 通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)方審批人法第一部分：預(yù)習(xí)案一、 溫故知新，風(fēng)采展示朗誦 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 二、自主探究，交流展示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品。德米特里· 利哈喬夫 （1906 1999），是 20 世前 著名的知識(shí)分子之一，政治家、作家、文藝?yán)碚摷液突浇袒顒?dòng)家。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。1. 自讀，注意讀準(zhǔn)字音。要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)，將自己不能理解的詞語框出來。2. 學(xué)

2、生朗讀正音（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字貿(mào)然（）疲憊不堪（）大發(fā)雷霆（）涵養(yǎng)（恕我直言（） 自吹自擂 （）恪守（）允諾（自持（） 汲?。?） 尷尬（）箴言（）嚼（矯揉造作（） 扭捏（）絮絮叨叨（）（ 2）根據(jù)解釋寫詞語）（）可以作為學(xué)習(xí)、效仿標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。（）形容非常疲乏。（）形容文雅、有禮貌的樣子。 （）比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責(zé)。 （）態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（）形容過分做作，極不自然。（）一切都由著自己的心意 , 想怎么做就怎么做。（）不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。（）自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓第二部分：探究案三、多邊互動(dòng)，合作探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理清層次朗讀指導(dǎo)：抓住議

3、論性的句子，把握作者的觀點(diǎn)，理解觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀課文深入理解1. 課文中作者認(rèn)為良好的教養(yǎng)來自哪里？2. 課文中作者認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在哪里？四、質(zhì)疑鞏固，拓展訓(xùn)練結(jié)合在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，請(qǐng)你舉出我們身邊的“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)。第三部分：檢測(cè)案五、檢測(cè)反饋1. 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A典 范 (di n)恪守(g è)()自吹自擂 (l éi)一意孤行 (x ín)B允 諾 (y n)不堪 (b èi)C愚蠢 (ch n)關(guān)心 (mò)D謙 讓 (qi n)不懈 (xi è)箴言(jin)尷尬(g n)積淀 (d

4、 ìng)矯揉造作 (jio)扭捏 作態(tài) (ni )大發(fā)雷霆 (t íng)疲憊漠不堅(jiān)持2. 下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A人們的淺見和隨心所欲地開發(fā)利用，又使土地資源遭到驚人的破壞。B學(xué)校的樹陰下，一群附庸風(fēng)雅的學(xué)生正安靜地看著課外書。C隨機(jī)應(yīng)變 是一種處事方式，也是一種智慧。D人們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為父母對(duì)子女的愛是理所當(dāng)然的。3. 依次填入下列橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )才德，有如寶石， 最好是用素凈的東西鑲嵌。 _但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子。無疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。他們所研求的也多半是容顏而不是才