激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣 創(chuàng)新英語教學(xué)方法

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣 創(chuàng)新英語教學(xué)方法在當前的英語教學(xué)中，存在著學(xué)生對英語不感興趣，厭學(xué)的情況。如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，成為我們亟待解決的問題。下面結(jié)合我個人十多年來的英語教學(xué)實踐，淺談幾點自己的看法。 一、 上好第一節(jié)課，激發(fā)興趣。   激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，新生的第一節(jié)課特別重要。俗話說：好的開始是成功的一半。初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來,他們是懷著好奇、興奮、期待的心情開始學(xué)習英語的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，第一節(jié)課非常重要，弄不好會導(dǎo)致學(xué)生對英語失去了興趣或感到難學(xué)、厭惡，那么英語科的教學(xué)就難了。本人在上第一節(jié)課時，不急著就教材教學(xué)，而是和

2、學(xué)生座談式地交流，講一些趣事，例如：從前有一個人，人家問她：How old are you？（你多大了？）她說，am thirty.（我三十歲。）由于發(fā)音不準說成了I am dirty 。人家又問：How old is your husband ?（你丈夫多大？）她回答說，He is thirty-two .（他三十二歲。）結(jié)果又說成了：He is dirty , too.（他也臟。）說完這個笑話同學(xué)們哄堂大笑。又例如：從前有兩個同學(xué)，一個向另一個同學(xué)借小刀削鉛筆，他向同學(xué)們說：Can I use your knife ?（我能用你的小刀嗎？）由于發(fā)音不準說成了：Can I use your

3、life ?（我能要你的命嗎？）結(jié)果大家會大吃一驚，更是好奇。他們就會因怕出現(xiàn)同樣的笑話而認真地學(xué)習英語。除此之外，還可以教學(xué)生唱一些簡單的英文歌曲：<<I can say my A 、B 、C>>、 <<Happy New Year>>等，還可以教一些日常用語：Good morning. How do you do? Good bye等。這一節(jié)課下來，學(xué)生們將會感到十分有趣，紛紛圍著你問這問那，這堂課就在愉快歡樂的氣氛中結(jié)束二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運用豐富多彩、妙趣橫生的課堂活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。 學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的

4、培養(yǎng)下逐漸形成的，而課堂活動則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的主要途徑。在教學(xué)過程中開展形式多樣的又貼近學(xué)生生活的活動，既能增強學(xué)生學(xué)習英語的興趣，又能活躍課堂氣氛。 1 、采用游戲法。我在教學(xué)英語（新目標）七年級（上） Unit2 第一課時，我將學(xué)生的一些物品收集起來，放在一個箱子里，請一個學(xué)生上前來，蒙上眼睛，然后從箱子里取出一樣物品，全班同學(xué)一起問“ Whats this in English? ”，要求這名學(xué)生使用句型“ Is it a/an ？”來猜，每位同學(xué)有兩次猜的機會。這個游戲使得學(xué)生們情緒高漲，個個踴躍練習，他們還沒有翻開書本，就已基本掌握了新的句型。 2 、設(shè)疑討論。設(shè)置疑點，讓學(xué)生小

5、組討論，自然導(dǎo)入。在教授授新目標七年級（下） Unit4 時，我先進行提問“What do you think is the most popular job? Why? ”然后讓學(xué)生小組討論。大家各抒己見，熱火朝天。由 此 我提出又一個問題 “ What do you want to be ? ”讓學(xué)生展開討論。通過這樣的討論，既讓學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容，又讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識表達了自己的理想，對學(xué)生進行了理想道德方面的教育。學(xué)生英語興趣也增加了不少。 3 、即興表演。通過即興表演，也是讓學(xué)生在歡樂中獲取知識的一種途徑。例如，在教授七 年級（下） Unit5 ，我讓一些學(xué)生走上講臺表演一些動

6、作，要求其他學(xué)生回答 “ What is she doing? ”學(xué)生個個表現(xiàn)非常積極.本單元內(nèi)容在一種輕松愉悅的氣氛中掌握，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。 三、以學(xué)生為主體，在真實的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。 生動形象的情景能促進師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師如同導(dǎo)演，要千方百計的利用實物、圖片、電教設(shè)備，動手及手勢,還要考慮學(xué)生真實的心理活動等來設(shè)置情景。把盡可能多的時間和舞臺讓給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在“ pair work ”、“ group work ”、“ team work ”等真實的語言環(huán)境中得到充分訓(xùn)練，使學(xué)生對學(xué)習英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。 新目標英語教材

7、內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，比較容易設(shè)置情景配合教學(xué)，如教七年級新目標預(yù)備篇Uint2 “ Whats this in English? ”時，充分利用實物、實景，通過學(xué)生手邊的鋼筆、尺子等，進行“ ask and answer, pair work ” 等活動，使學(xué)生較輕松地掌握了大量的詞匯。因此教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操作的機會，想方設(shè)法把真實的生活帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。 四、積極開展課外活動，鞏固興趣。 英語教學(xué)要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并最終要發(fā)展成運用英語進行交際的能力?！叭咧?，非一日之功”，所以，開展各種課外活動是課堂教學(xué)的必要補充.例如，在課外活動興趣

8、活動上，我時常教學(xué)生英文歌，講英美習慣，寫簡短的英文信或日記，講英文小故事，如“小華盛頓砍樹”、“馬克吐溫跳舞”等，常引得學(xué)生們捧腹大笑，腦子中留下了深刻的印象。同時我也鼓勵學(xué)生帶著興趣去讀這些故事，還組織學(xué)生們模仿 Just for fun部分的卡通表演對話，既使學(xué)生感到其樂無窮，又鞏固了本單元的重點句型。 五、建立親密和諧的師生關(guān)系，使師生在輕松、愉快、和諧的氛圍里教和學(xué)。 愛因斯坦說“喜好是最好的老師”良好的情感可以促進和補償學(xué)生的智力活動并能產(chǎn)生持久的學(xué)習動力。所以建立和諧真摯的師生關(guān)系，可以使學(xué)生由喜愛教師到對你所教學(xué)科感興趣。因此，課堂上要堅持面向全體，進行多層次教學(xué)，使課堂教學(xué)經(jīng)常處于一個動態(tài)管理的格局，要給不同程度的學(xué)生提供成功的機會，多表揚鼓勵。比如，根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習現(xiàn)狀，把他們分為 A 層、 B 層、 C 層，再根據(jù)不同層次的程度進行分層達標，也就是培優(yōu)輔差，逐步轉(zhuǎn)化后中差的學(xué)生。實踐證明，這種教法可以激發(fā)上、中、差的學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們各自學(xué)有所得。 用愛心進行教育，用興趣構(gòu)建教育模式，用有趣的游戲組織教學(xué)活動，使學(xué)生生活在一種自由、民主、寬松的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振。讓學(xué)生