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文檔簡(jiǎn)介
1、.小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)步廣闊老師的教育教學(xué)程度,深化貫徹落實(shí)“223工程,促進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣××局文件精神要求,我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽活動(dòng),歷時(shí)兩周,現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已圓滿完畢。在此,將本次活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:一、主要成績(jī) 1.組織嚴(yán)密,活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn) 我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名,參加評(píng)課的兼職教研員共46名,九天中參加聽、評(píng)課的小學(xué)各科老師達(dá)500多人。每天早上七點(diǎn)半報(bào)到,下午六點(diǎn)完畢,嚴(yán)格按照“課前說課課堂教學(xué)當(dāng)堂測(cè)試反思辯論評(píng)課研討的程
2、序進(jìn)展?!罢f課與“上課環(huán)節(jié),老師們都在凝神細(xì)聽,認(rèn)真記錄,“辯論和“評(píng)課環(huán)節(jié)老師們那么積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流,現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈,有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各結(jié)合校長(zhǎng)和小教主任自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)委都能本著對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度,不怕辛苦,公正評(píng)判,也保證了這次活動(dòng)可以順利進(jìn)展。 次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市、縣教學(xué)能手,他們的說課理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,師生合作探究氣氛和諧,較好地表達(dá)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例,進(jìn)展了精彩的點(diǎn)評(píng)。無論是施教者的課堂教學(xué),還是教研員的點(diǎn)評(píng),都浸透著一種新的教學(xué)理念,同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加
3、活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示。研討中,大部分老師大膽發(fā)言,積極參與討論,顯示了我縣老師積極探究新課程改革的熱情和真誠(chéng)。 本次活動(dòng)的開展,雖然經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)、參與人員廣,活動(dòng)程序多,工作任務(wù)重,但是,整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實(shí),操作標(biāo)準(zhǔn),過程公平、公開、公正,結(jié)果嚴(yán)肅合理,老師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我縣廣闊老師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、進(jìn)步全體老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的開展,起到了非常重要的作用。 2.交流時(shí)機(jī)增多,教研氣氛濃重 開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看,已實(shí)現(xiàn)了初衷??梢詮倪@樣三個(gè)方面來說明: 1教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認(rèn)識(shí)
4、到要上好課,備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣,有的老師邊對(duì)照新課改理論邊備課;有的老師通宵未眠,反復(fù)修改教案,使教案更加完善;有的老師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)展反思、總結(jié),并積極地請(qǐng)?jiān)u委及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)展評(píng)議,虛心地聽取同行的意見。 2兼職教研員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課都能緊緊根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從課程改革的理念出發(fā),有的從整體上予以分析解構(gòu),有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢,有的站在老師職業(yè)幸福感的高度去闡述,他們精辟獨(dú)到的見解不僅令講課者心服口服,更讓聽課老師們受益匪淺。如潤(rùn)城聯(lián)校的兼職教研員李軍鋒老師在芹池評(píng)北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合理論活動(dòng)
5、課?美化我們的教室?時(shí),不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了缺乏,而且就如何開展綜合理論活動(dòng)的話題給予了合理科學(xué)的建議,令在場(chǎng)的每位老師聽得入迷,收獲多多。 3每到一個(gè)賽區(qū),所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課,力爭(zhēng)多聽課,多吸收別人的長(zhǎng)處,不斷完善自己,同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念,有的關(guān)乎教堂效益,有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),有的指向課堂構(gòu)造如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對(duì)蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課?青海高原一株柳?,就語文課第一課時(shí)如何上提出問題,并發(fā)表了自己的真知灼見,引發(fā)了老師們的共鳴。總之,在這次活動(dòng)中,全體老師聽課和研究之風(fēng)甚濃。 3.新課改理念增強(qiáng),教學(xué)程度得以進(jìn)步 本次活動(dòng)是
6、在施行新課改的背景下進(jìn)展的,參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容,努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中,始終把理論與理論結(jié)合起來,帶著課題去研究去理論。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)非常重視,準(zhǔn)備比較充分。因此,在活動(dòng)中,許多老師的課堂教學(xué)程度在不同程度上均有所進(jìn)步,課堂教學(xué)相貌有了較大改變,主要表如今以下幾方面: 1第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。長(zhǎng)久以來存在著課型模糊、課時(shí)不分的狀況,這次活動(dòng)要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí),大部分老師都能根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù),呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。 2教學(xué)目的向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授,而無視才能的培養(yǎng)和做人的教育。在本
7、次課堂教學(xué)的評(píng)比中,在這一方面有所打破:老師們能把知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來。到達(dá)了教書育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課?安塞腰鼓?、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課?比賽場(chǎng)次?、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課?looking at photos?、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合理論活動(dòng)課?遨游成語王國(guó)?、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會(huì)課?絢麗多彩的民族服飾?等都能立足本學(xué)科特點(diǎn),圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、詳細(xì)的三維目的。 3老師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中能以學(xué)生為主體,教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好,重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā);在教
8、學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中,注重學(xué)生的個(gè)性開展,關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果,努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 4教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中抑制了簡(jiǎn)單的問答式,積極地探究運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。 4.隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出 在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年老師的課堂教學(xué)程度有了明顯的進(jìn)步,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年老師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老老師面臨著新理念的挑戰(zhàn)。 二、主要問題及努力方向 1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些老師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不標(biāo)準(zhǔn),有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青老師對(duì)教材的深度把握不夠,對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,把戲多內(nèi)在少;部分老師的教學(xué)反思空洞,辯論“文不對(duì)題答非所問。 2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人,
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