蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)總復(fù)習(xí)教案

1、黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第1課時(shí) 總第44課時(shí)課題整數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)。3、整理常見(jiàn)的量以及計(jì)量單位，體會(huì)各種計(jì)量單位的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)計(jì)量單位之間的換算。 過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)。加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，掌握整數(shù)的相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整合能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生溝通各

2、種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)1、自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4叫自然數(shù)。最小的自然數(shù)是：0；沒(méi)有最大的自然數(shù)；自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 自然數(shù)的雙重含義：（1）基數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)。如：“5本書(shū)”中的“5”就是基數(shù)。（2）序數(shù)：用來(lái)表示物體排列順序。如：“第3位同學(xué)”中的“3”就是序數(shù)。 2、整數(shù)：包括正整數(shù)（大于0的自然數(shù)）、0、負(fù)整數(shù)。判斷：（1）自然數(shù)都是整數(shù)。（ ） （2）整數(shù)就是自然數(shù)。（ ）3、整數(shù)數(shù)位順序表 數(shù)級(jí) 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) 數(shù)位 千億位 百億位 十億位 億

3、位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 計(jì)數(shù)單位 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)（1）個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是（ ）。 每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是（ ）。這樣的計(jì)數(shù)方法叫做（ ）計(jì)數(shù)法。 （2）數(shù)位：寫(xiě)數(shù)時(shí)，數(shù)字所占的位置叫數(shù)位。 位數(shù)：一個(gè)數(shù)占有的數(shù)位的個(gè)數(shù)叫位數(shù)。 4、多位數(shù)的讀寫(xiě)法： （1）讀法：讀數(shù)時(shí)，要從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地往下讀；讀億級(jí)、萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加上“億”或“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0都不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。&#

4、160;例：9234516227讀作： 1030020006讀作： 60200000讀作： （2）寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就要在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)“0”占位。 例：三十六億零五百六十萬(wàn)寫(xiě)作： 七千零三萬(wàn)零九寫(xiě)作：5、數(shù)的大小比較：（1）位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。（2）位數(shù)相同：最高位上的數(shù)大的數(shù)就大；最高位相同的，比較下一位數(shù)。 例：比較大?。?6809（ ）38609 1000320（ ）998000 6、準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù) （1）準(zhǔn)確數(shù)：為了計(jì)數(shù)方便，可以把一個(gè)較

5、大的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。改寫(xiě)后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。例：將下面各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 4380000 6700000000 50800000 （2）近似數(shù)：根據(jù)實(shí)際的需要，有時(shí)還可以把一個(gè)較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，這樣得到的數(shù)叫原數(shù)的近似數(shù)。例：省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。 365021 48031 670437 99984 （3）求近似數(shù)的方法：“四舍五入”法。 二、練習(xí)： （1）146500000省略千萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是（ ）千萬(wàn)，改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)是（ ）億。 （2）將兩個(gè)整數(shù)分別四舍五入到萬(wàn)位，

6、都約等于6萬(wàn)，其中一個(gè)大于6萬(wàn)，另一個(gè)小于6萬(wàn)，并且相差2，這兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。 （3）五個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是80，這五個(gè)數(shù)分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （4）用0、6、2、7、3、8組成不同的六位數(shù)，其中最小的一個(gè)數(shù)是（ ），最大的一個(gè)數(shù)是（ ），兩數(shù)相差（ ）。 （5）6592000070讀作（ ），省略億位后面的數(shù)字取近似數(shù)是（ ）。（6）一個(gè)9位數(shù)，它的最高位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）。 （7）兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是39，這兩個(gè)自然數(shù)是（ ）和（ ）。 （8）一個(gè)數(shù)“四舍五入”后是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是（

7、 ），最小是（ ）。 （9）一個(gè)8位數(shù)，它的個(gè)位上數(shù)字是7，十位上數(shù)字是2，任意相鄰的三個(gè)數(shù)字的和都是15，這個(gè)數(shù)是（ ）。 （10）9950060000改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)是（ ）。 板書(shū)設(shè)計(jì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4叫自然數(shù)。最小的自然數(shù)是：0；沒(méi)有最大的自然數(shù)；自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 自然數(shù)的雙重含義：（1）基數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)。如：“5本書(shū)”中的“5”就是基數(shù)。（2）序數(shù)：用來(lái)表示物體排列順序。如：“第3位同學(xué)”中的“3”就是序數(shù)。 整數(shù)：包括正整數(shù)（大于0的自然數(shù)）、0、負(fù)整數(shù)。教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六

8、年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第2課時(shí) 總第45課時(shí)課題數(shù)的認(rèn)識(shí)（奇偶、公約數(shù)、公倍數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)）課時(shí)數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)奇偶數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。2、進(jìn)一步理解整除的含義。 過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)。加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，掌握整數(shù)的相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整合能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)奇偶數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備p

9、pt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)1、整除A÷B 表示為A被B整除或者B整除A2、奇數(shù)：不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。3、能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù)   奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)奇數(shù)個(gè)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)      偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù)      奇數(shù)+奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)個(gè)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)      奇數(shù)-偶數(shù)=奇數(shù)  

10、;    偶數(shù)+偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)4、約數(shù)和倍數(shù)A÷B=C C是A和B的倍數(shù)，A和B是C的約數(shù)公約數(shù)：2和3的公約數(shù)是1,12和6的公約數(shù)有1、2、3、6。公約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的5、公倍數(shù)：2和3的公倍數(shù)是6、12公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的6、最大公約數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù)中，最大的一個(gè)叫最大公約數(shù)，互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)最大公約數(shù)是1，倍數(shù)關(guān)系的最大公約數(shù)是較小的數(shù)。7、最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)中，最小的一個(gè)叫最上公倍數(shù)?；ベ|(zhì)的兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積，倍數(shù)關(guān)系的最小公倍數(shù)是較大的數(shù)。8、質(zhì)數(shù)和合數(shù)：只有1和本身，沒(méi)有別的因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)9、除了1和本身

11、，還有其他因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、479、分解質(zhì)因數(shù)把一個(gè)合數(shù)分解成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積：12=3×4二、練習(xí)鞏固。 板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)奇數(shù) 偶數(shù) 約數(shù) 倍數(shù) 質(zhì)數(shù) 合數(shù) 分解質(zhì)因數(shù)教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第3課時(shí) 總第46課時(shí)課題 數(shù)的認(rèn)識(shí)（小數(shù)的認(rèn)識(shí)）課時(shí)數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.小數(shù)的意義、數(shù)位及計(jì)數(shù)單位 ，小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2.小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的大小比較，小數(shù)的分類，求近似數(shù)。過(guò)程與方法：學(xué)生在整理、應(yīng)用

12、常見(jiàn)的量及量的單位過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)各個(gè)量的具體意義；能說(shuō)明對(duì)常見(jiàn)的量選擇、分析、判斷的理由，提高分析、判斷和推理等思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)常見(jiàn)的量在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)思考、判斷、分析等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義、數(shù)位及計(jì)數(shù)單位 ，小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：求近似數(shù)，小數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)1.小數(shù)的意義、數(shù)位或計(jì)數(shù)單位（1）把整數(shù)“1”平均分成10份,100份這樣的一份或幾份分別是十分之幾,百分之幾可以用小數(shù)表示。（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位,計(jì)數(shù)單位是十分之

13、一(1/10或0.1）;第二位是百分位,計(jì)數(shù)單位是百分之一（1/100或0.01)（3）小數(shù)部分的最大計(jì)數(shù)單位是十分之一,沒(méi)有最小的計(jì)數(shù)單位。（4）小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位,就叫做幾位小數(shù)二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表三.小數(shù)的讀法和寫(xiě)法讀小數(shù)時(shí),小數(shù)的整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分按照順序讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。小數(shù)部分的“0”要一個(gè)不少的讀出來(lái)。寫(xiě)小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě),小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角,小數(shù)部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。四.小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì),可以在小數(shù)末尾添上0。如：3.5=3.50 也可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。 如：3.5

14、00=3.5五.小數(shù)的大小比較先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)字相同的，百分位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大以此類推。六.小數(shù)點(diǎn)數(shù)位移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)一位、兩位、三位原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大(縮小)10倍、100倍、1000倍如果要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍只需要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),數(shù)位不夠時(shí)用0補(bǔ)足。七.小數(shù)的分類(1) 按小數(shù)位數(shù)是有限還是無(wú)限分小數(shù)有限小數(shù)無(wú)限小數(shù)無(wú)限循環(huán)小數(shù)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)純循環(huán)小數(shù)混循環(huán)小數(shù)2) 按小數(shù)的整數(shù)部分是否為0分小數(shù)純小數(shù)帶小數(shù)(混小數(shù))八.循環(huán)小數(shù)及循環(huán)節(jié)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,有

15、一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。如 0.5555 7.23838依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫做循環(huán)節(jié)。循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法0.5555 記作:0.57.23838記作:7.238九.數(shù)的改寫(xiě)或求近似數(shù)一個(gè)較大的多位數(shù),為了讀寫(xiě)方便,常常把它改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。有時(shí)還可以根據(jù)需要,省略這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù),寫(xiě)成近似數(shù)。十、小結(jié)本結(jié)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)板書(shū)小數(shù)有限小數(shù)無(wú)限小數(shù)無(wú)限循環(huán)小數(shù)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)純循環(huán)小數(shù)混循環(huán)小數(shù)小數(shù)純小數(shù)帶小數(shù)(混小數(shù))教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第4課時(shí) 總第47課時(shí)課題 數(shù)的認(rèn)識(shí)

16、（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）課時(shí)數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較，分?jǐn)?shù)的分類，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，約分通分。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)常見(jiàn)的量在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)思考、判斷、分析等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較，分?jǐn)?shù)的分類，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：約分通分教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)單位“1”一個(gè)物體,一個(gè)計(jì)量單位或是許多物體組成的一個(gè)整體,都可

17、以用自然數(shù)來(lái)表示,通常我們把它叫做單位“1”二、分?jǐn)?shù)的定義：把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。三、分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù)。74分?jǐn)?shù)線分子分母四、分?jǐn)?shù)各部分的名稱:表示所取的份數(shù) 表示平均分的份數(shù)四、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)（除數(shù)0）a÷b=b/a（b0）9/5表示：把單位“1”平均分成9份,取其中的5份。 9/5米表示：把5米平均分成9份,每份是( ),每份( )米。五、分?jǐn)?shù)大小的比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大。分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大。六、通分:先求出原來(lái)幾個(gè)分

18、母的最小公倍數(shù),然后把各個(gè) 分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。七、分?jǐn)?shù)的分類：真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)。八、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。九、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的結(jié)果,能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);假分?jǐn)?shù)的,一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。十、約分約分-把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等,但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)。約分的方法:1.用分子分母的公約數(shù)(1除外)逐次去除分子和分母,直到得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。2.用分子和分母的最大公約數(shù)去除分子和分母。十、小節(jié)本節(jié)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的定義：把單位“1”平均分成若干份,表

19、示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)（除數(shù)0）分?jǐn)?shù)大小的比較：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大。分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大。分?jǐn)?shù)的分類：真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)(零除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第5課時(shí) 總第48課時(shí)課題 數(shù)的認(rèn)識(shí)（百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）課時(shí)數(shù)5備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、百分?jǐn)?shù)的意義，讀法及寫(xiě)法。2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互

20、化3、成數(shù)、折扣、利息等相關(guān)知識(shí)的理解。過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)思考、判斷、分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，讀法及寫(xiě)法，分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，成數(shù)、折扣、利息等相關(guān)知識(shí)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、直接進(jìn)入新課進(jìn)行復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義1、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（后面不能帶單位）2、師生一起復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)法，例:20%讀作:百分之二十(

21、在書(shū)的前面加“百分之”)寫(xiě)作:20%(在書(shū)的末尾加上%)意義:一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾注:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)不一樣，如，20%讀百分之二十，而20/100讀作一百分之二十，數(shù)值相同但意義不一樣。3、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化：4、成數(shù)：例如：三成就是30%，七成五就是75%折扣：例如：三折就是30%，七五折就是75%利息應(yīng)得利息=本金×利率×時(shí)間 實(shí)得利息=本金×利率×時(shí)間×（1稅率）二、百分?jǐn)?shù)的練習(xí)鞏固1. 填一填。(1)甲、乙兩數(shù)的比是53，乙數(shù)占兩數(shù)和的()%。(2)用300顆種子做發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的有294顆。這些種子的發(fā)芽率為()%。(3

22、) 一種電腦原價(jià)6800元，現(xiàn)降價(jià)1700元，降價(jià)()%，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（    ）%。2. 只列算式，不計(jì)算。 六(1)班有男生20人，女生15人。(1)男生人數(shù)占女生人數(shù)的百分之幾？(2)女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？ (3)男生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？ 3. 判一判。(1)34噸的80%和800千克的75%一樣重。()(2)用110粒種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，全部發(fā)芽，這些種子的發(fā)芽率是110%。()(3)數(shù)學(xué)考試的優(yōu)秀率，是指不及格的人數(shù)占參加考試人數(shù)的百分之幾。()4. 東風(fēng)小學(xué)六(1)班有50人，暑假期間同學(xué)們參加課外活動(dòng)的情況如下表：三、小結(jié)本節(jié)知識(shí)

23、。板書(shū)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)1、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（后面不能帶單位）2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。3、成數(shù)：例如：三成就是30%，七成五就是75%折扣：例如：三折就是30%，七五折就是75%利息應(yīng)得利息=本金×利率×時(shí)間 實(shí)得利息=本金×利率×時(shí)間×（1稅率）教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第6課時(shí) 總第49課時(shí)課題常見(jiàn)的量課時(shí)數(shù)2備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、噸等常

24、見(jiàn)的單位，進(jìn)一步了解它們之間的關(guān)系，并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，結(jié)合具體的生活情景，感受并認(rèn)識(shí)它的具體意義。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，養(yǎng)成積極主動(dòng)的思維習(xí)慣和靈活處理問(wèn)題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用相關(guān)量的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望出示課件：（學(xué)生“小馬虎”的日記：2月29日 晴  

25、早晨6：30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒，便從長(zhǎng)20厘米寬12厘米的床上爬起來(lái)，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí)。想起不能遲到，我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個(gè)200千克的面包。兩個(gè)煎雞蛋。然后就背起了2000千克重的書(shū)包，吃過(guò)早餐，我從抽屜里拿了5角錢沖出了家門，因?yàn)榻裉焓前职稚?，要買生日禮物呢！走了300千米的路程，來(lái)到了56平方分米的教室，開(kāi)始了20小時(shí)早讀，上午上了三節(jié)課，體育課上老師帶來(lái)了一只200千克重的足球，我一腳踢出了10厘米，踢得真過(guò)癮！  ）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀“小馬虎”的日記。指名學(xué)生讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們觀察

26、還真是仔細(xì)，你覺(jué)得小馬虎為什么出現(xiàn)這些錯(cuò)誤？師：我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍，把知識(shí)學(xué)活。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。計(jì)量單位時(shí)刻都在扮演著重要的角色，今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見(jiàn)的量。（板書(shū)課題：常見(jiàn)的量）二觀察、感知、實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)識(shí)的深化師：在這篇日記中有哪些計(jì)量單位？師：在這篇日記中的單位屬于哪幾類計(jì)量單位？師：我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、貨幣單位；面積單位、長(zhǎng)度單位。還有哪些？（學(xué)生回答的比較散）師：同學(xué)們回答的老師聽(tīng)不明白，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并記錄在整理表上。（學(xué)生四人小組討論歸納）師生共同梳理：1、質(zhì)量。（

27、1）常見(jiàn)單位：克（g）   千克（kg）   噸（t）（2）進(jìn)率：1噸=1000千克          1千克=1000克（3）估一估。老師的體重大約是多少？教師可以出示1個(gè)回形針，一個(gè)蘋果等，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的實(shí)際大小有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。2、時(shí)間單位。（1）常見(jiàn)單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。（2）進(jìn)率：1世紀(jì)=100年   1年=12個(gè)月   1年=365天(閏年366天)

28、有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。閏年的二月有29日。3、怎樣判斷某一年是閏年還是平年？年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。1日=24時(shí)  1時(shí)=60分  1分=60秒1刻=（ ）分1 月分（ ）旬、（ ）旬和 （ ）旬，平年的二月下旬有（ ）天。生匯報(bào)，師板書(shū)。100   12    30   

29、60;24    60     60 時(shí)間單位：世紀(jì) 年月日時(shí)分  秒10           104、人民幣：元角分三、練習(xí)設(shè)計(jì)。（課件出示）1、選一選。杭州灣跨海水橋長(zhǎng)36（  ）一個(gè)雞蛋約重50（ ）冰箱體積是240（       ）容積是200（ ）數(shù)學(xué)書(shū)封面約2（   

30、   ）2、判斷。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）（1）2000年和2100年都是閏年。（    ）（2）邊長(zhǎng)4分米的正方形的周長(zhǎng)和面積一樣大。（    ）（3）一張課桌寬52厘米。      （    ）3、填一填。（課件）（1）1.7噸=（    ）千克 1.2時(shí)=（   ）時(shí)（ ）分 3.5日=（ ）日（

31、   ）3噸40千克=（    ）噸    2.5分=（    ）秒40元=（    ）分（2）一個(gè)月分成（     ）旬、（  ）旬、（  ）旬，平年二月下旬是（    ）天，一月（  ）旬是11天，平年的第一個(gè)季度是（    

32、）天。（3）采用24時(shí)計(jì)時(shí)法，下午1時(shí)就是（    ）時(shí)，夜里12時(shí)就（    ）時(shí)，也就是第二天的（   ）時(shí)。（高×進(jìn)率低，低÷進(jìn)率高）四、小結(jié)，更改上面的日記。板書(shū)設(shè)計(jì)常用見(jiàn)的量1、質(zhì)量。（1）常見(jiàn)單位：克（g）   千克（kg）   噸（t）（2）進(jìn)率：1噸=1000千克          1千克=1

33、000克2、時(shí)間單位。（1）常見(jiàn)單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。（2）進(jìn)率：1世紀(jì)=100年   1年=12個(gè)月   1年=365天(閏年366天)有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。閏年的二月有29日。100   12    30    24    60     60 時(shí)間

34、單位：世紀(jì) 年月日時(shí)分  秒10           103、人民幣：元角分教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第7課時(shí) 總第50課時(shí)課題常見(jiàn)的量課時(shí)數(shù)2備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)梳理長(zhǎng)度、面積、體積、容積等常見(jiàn)的單位，進(jìn)一步了解它們之間的關(guān)系，并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，結(jié)合具體的生活情景，感受并認(rèn)識(shí)它的具體意義。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十

35、分有趣的事情，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)生的熱情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，養(yǎng)成積極主動(dòng)的思維習(xí)慣和靈活處理問(wèn)題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用相關(guān)量的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、師生共同梳理：1、長(zhǎng)度。（1）什么是長(zhǎng)度？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。（2）我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多長(zhǎng)？1分米有多長(zhǎng)？1米呢？（用手比劃比劃）（4）它們之間的進(jìn)率是什么？（1千米1000米 1米=10分米   

36、1分米=10厘米  1米=100厘米）1000      10      10長(zhǎng)度單位：千米  米分米厘米2、面積。（1）什么是面積。面積：物體表面（或封閉圖形）的大小。（2）我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米）（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？教師出示1平方厘米和1平方分米的正方形紙，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到它們的實(shí)際大小，并讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中找到1平方厘米和1平方分米的實(shí)物：如，我們的大拇指的

37、指甲蓋大約有1平方厘米，我們的手掌大約有1平方分米。（4）它們之間的進(jìn)率。1平方千米=100公頃    1公頃=10000平方米          1平方米=100平方分米    1平方分米=100平方厘米特別要記住特殊的進(jìn)率。100       10000      100 100 10

38、0面積單位：平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米3、體積/容積。（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計(jì)量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教師可以出示一些實(shí)物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的礦泉水等，讓學(xué)生對(duì)體積單位的實(shí)際大小有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。（4）進(jìn)率。（1立方米=1000立方分米   1立方分米=1000立方厘米  1升=1立方分米  1升=1000毫升）1000    

39、60;        1000 1000體（容）積單位 ：立方米 立方分米（升） 立方厘米（毫升）二、單位之間相互轉(zhuǎn)化大到小乘進(jìn)率，小到大除進(jìn)率 三、練習(xí)鞏固6.5千米（ ）米 8.2米=（ ）分米  1.6分米=（）厘米  10.8平方分米=（    ）平方厘米320升=（    ）立方米5（    ）=5000（    ）四、小結(jié)，鞏固本節(jié)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)常用見(jiàn)的量

40、1000      10      10長(zhǎng)度單位：千米  米分米厘米100       10000      100 100 100面積單位：平方千米 公頃平方米平方分米平方厘米1000            

41、 1000 1000體（容）積單位 ：立方米 立方分米（升） 立方厘米（毫升）教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第8課時(shí) 總第51課時(shí)課題 數(shù)的運(yùn)算課時(shí)數(shù)8備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)綜合復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算意義和方法的理解，明確四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一級(jí)相關(guān)運(yùn)算內(nèi)容，能選擇合理、靈活的計(jì)算方法，正確、熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)方法，把握運(yùn)算規(guī)律。學(xué)會(huì)與他人合作，共同提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合實(shí)際，解決運(yùn)算的方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)的

42、思維習(xí)慣和靈活處理問(wèn)題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的特點(diǎn)，靈活選擇合理的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、課前談話師：在我們計(jì)算過(guò)程中，為了方面快速計(jì)算，我們要記住一些分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。（生口算）0.375 0.625 0.0875師：看來(lái)同學(xué)們都記得很牢固，非常好，掌聲表?yè)P(yáng)一下自己，今天我們就帶著這些一起來(lái)復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（板書(shū)課題）師：看到課題，你知道什么叫“四則”嗎？（生：指的是加法、減法、乘法、除法四種運(yùn)算。）這四種運(yùn)算分成兩級(jí)，其中，加法和減法叫第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法

43、叫第二級(jí)運(yùn)算。什么叫“混合“嗎？（生：一道算式里有兩種或兩種以上的運(yùn)算符號(hào)。）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用與計(jì)算有關(guān)需熟記的口算題目引入復(fù)習(xí)課題，并解釋課題，讓學(xué)生清楚知道本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容二、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算。1、師：同學(xué)們能夠進(jìn)行四則混合運(yùn)算嗎？（生說(shuō)：可以）請(qǐng)你說(shuō)出下列各式的運(yùn)算順序。（課件出示六道不同運(yùn)算順序的試題，讓學(xué)生口答運(yùn)算順序，即每步先算什么，再算什么）師：剛才的式子的運(yùn)算順序一樣嗎？（生：不一樣）你能給這些式子的運(yùn)算順序分分類嗎？（同學(xué)討論分類）根據(jù)學(xué)生的分類，課件演示，然后分成3種不同的運(yùn)算順序一是同級(jí)運(yùn)算，從左往右依次運(yùn)算，二是含有兩級(jí)運(yùn)算的，先第二級(jí)運(yùn)算，再第一級(jí)運(yùn)算，三是有有括號(hào)的，

44、括號(hào)優(yōu)先（有中括號(hào)的，先小括號(hào)，在中括號(hào)）師：在小學(xué)階段，一般情況，我們的計(jì)算不外乎就是這三種運(yùn)算順序，二、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)算順序完成練習(xí)30.8÷14(9.851.07) 60(9.528.9)÷0.182.881÷0.430.24×3.5 20×(2.441.8)÷0.40.1528-(3.4+1.25×2.4) 2.55×7.1+2.45×7.1三、小結(jié)本節(jié)知識(shí)。一是同級(jí)運(yùn)算，從左往右依次運(yùn)算，二是含有兩級(jí)運(yùn)算的，先第二級(jí)運(yùn)算，再第一級(jí)運(yùn)算，三是有有括號(hào)的，括號(hào)優(yōu)先（有中括號(hào)的，先小括號(hào)，在中括號(hào)）讓

45、學(xué)生做書(shū)74頁(yè)的練習(xí)13題。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的運(yùn)算一是同級(jí)運(yùn)算，從左往右依次運(yùn)算，二是含有兩級(jí)運(yùn)算的，先第二級(jí)運(yùn)算，再第一級(jí)運(yùn)算，三是有有括號(hào)的，括號(hào)優(yōu)先（有中括號(hào)的，先小括號(hào)，在中括號(hào)）教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第9課時(shí) 總第52課時(shí)課題 數(shù)的運(yùn)算（P7475“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第110題。）課時(shí)數(shù)8備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法

46、：學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步了解計(jì)算原理，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)算能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解四則運(yùn)算的意義和法則。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行四則運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、 揭示課題談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天開(kāi)始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

47、。二、 知識(shí)梳理1小組討論。引導(dǎo)：通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算？整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢？先獨(dú)立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。學(xué)生各自整理后在小組里討論。2集體交流。（1）提問(wèn)：整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加、減法，分?jǐn)?shù)加、減法呢？生答。追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎？生交流，匯報(bào)。（2）提問(wèn)：怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？結(jié)合學(xué)生交流，用簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明，進(jìn)一步明確法則。提問(wèn)：小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問(wèn)題？學(xué)生交流，總結(jié)。提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么

48、聯(lián)系？指出：分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。三、 基本練習(xí)1做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。 直接寫(xiě)出得數(shù)。選擇部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法，進(jìn)一步明確計(jì)算方法。2做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。 獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。提問(wèn)：比較每組兩題的計(jì)算方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？3做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。學(xué)生自由讀題，獨(dú)立思考分別選擇哪種算法。提問(wèn)：每小題各適合口算、筆算、估算，還是用計(jì)算器計(jì)算？指名口答，并說(shuō)出想法。四、應(yīng)用練習(xí)1做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。出示表格，提問(wèn)：從這張表中你能知道些什么？學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算、填表。集體交流結(jié)果，

49、說(shuō)明算法并呈現(xiàn)表里的結(jié)果。提問(wèn)：這里應(yīng)用的是哪一組常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系？你能說(shuō)出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)這一組數(shù)量關(guān)系式嗎？2做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。學(xué)生各自解答，指名板演。集體校對(duì)，說(shuō)明按怎樣的數(shù)量關(guān)系解答的。提問(wèn)：這里應(yīng)用的是哪一組常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系？能說(shuō)出這一組數(shù)量關(guān)系式嗎？3做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。4做“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。學(xué)生各自計(jì)算，求出各人助跑摸高的厘米數(shù)想法于身高的百分之幾，再比較得到的百分之幾。出示問(wèn)題（2），學(xué)生獨(dú)立解答，提示可以用計(jì)算器計(jì)算。五、課題總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？這些知識(shí)之間有什么聯(lián)系？板書(shū)設(shè)計(jì)（P7475“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第110題。）計(jì)算整數(shù)加

50、、減法：數(shù)位要對(duì)齊小數(shù)加、減法： 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊分?jǐn)?shù)加、減法： 通分成同分母分?jǐn)?shù)再相加教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 六 年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 備課教案總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)18課時(shí) 第10課時(shí) 總第53課時(shí)課題 數(shù)的運(yùn)算（復(fù)習(xí)運(yùn)算定律）課時(shí)數(shù)8備課人楊杰 王梅執(zhí)教人王梅第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、明確四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一級(jí)相關(guān)運(yùn)算內(nèi)容，能選擇合理、靈活的計(jì)算方法，正確、熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、復(fù)習(xí)相關(guān)的運(yùn)算定律。過(guò)程與方法：結(jié)合實(shí)際，解決運(yùn)算的方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)的思維習(xí)慣和靈活處理問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合實(shí)際，解決運(yùn)算的方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)的思維習(xí)慣和靈活處理問(wèn)題的方法。教學(xué)

51、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的特點(diǎn)，靈活選擇合理的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí)：1、 分4人小組自主回顧四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算：36+300/12 900600+39972/（72021X33） 226X13+46X252、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：0.125 0.3 0.5 0.6 0.25 0.753、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：二、運(yùn)算律和一些運(yùn)算性質(zhì)（1）我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？你能舉例說(shuō)明，并用字母式子來(lái)表示嗎？（根據(jù)回答板書(shū)）名   稱  

52、60;              用字母表示加法交換律           ab=ba加法結(jié)合律          abc=a(bc)乘法交換律         

53、;  ab=ba乘法結(jié)合律          abc=a(bc)乘法分配律           (ab)c=acbc小組討論：乘法運(yùn)算定律與加法運(yùn)算定律有什么類似的地方？乘法結(jié)合律和乘法分配率不同在哪些地方？（2）減法和除法計(jì)算時(shí)，有時(shí)還可以應(yīng)用哪些運(yùn)算性質(zhì)？你能舉例說(shuō)明嗎？減法運(yùn)算性質(zhì)：   a(bc)=abc除法運(yùn)算性質(zhì)：   (ab)÷c=a÷cb÷c(c0)指出：計(jì)算連減或連除時(shí)