17《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、17 山谷中的謎底教材分析山谷中的謎底是一片借物喻理的文章。作者記敘了加拿大魁北克省山谷中的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們， 在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓，以退為 進(jìn)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻。朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練時(shí)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自 然段是本科學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，只求點(diǎn)到為止，不必深挖。學(xué)情分析本文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)遇到太大問(wèn)題。課文最后一句話“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了 生存和更好的發(fā)展”含義深刻，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)此時(shí)只需要 大概了解即可。教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利，有感情地朗讀課文。借助語(yǔ)言材料培養(yǎng)學(xué)生的品詞析句的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

2、自主學(xué)習(xí)。2掌握本課生字詞，理解新詞“彎曲、反彈、抗?fàn)?、完好無(wú)損、加拿大、魁北克”等的意思。3聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”的深刻含義。4感受雪松能在逆境中生存的原因，領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)幱忠獙W(xué)會(huì)退讓的道理。1有感情地朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練 2理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段“確實(shí)，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展” 。課時(shí)劃分2 課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利，有感情地朗讀課文。2掌握本課 4 個(gè)生字，理解“彎曲、反彈、抗?fàn)?、完好無(wú)損”等詞語(yǔ)的意思3讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓的道理。

3、教學(xué)過(guò)程以“謎”導(dǎo)入1同學(xué)們喜歡猜謎嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)。 “麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”這是什么？（花生）2剛才老師給出的謎語(yǔ)內(nèi)容稱為謎面，你們給出的答案稱為謎底，我們有的時(shí)候也稱它為某個(gè)事情的真相。3今天咱們?cè)賮?lái)猜一個(gè)謎， 解一個(gè)在山谷中的 “謎”（板書課題 山谷中的謎底）有信心嗎？4咱們先來(lái)了解下什么是山谷？山谷兩山之間低凹而狹窄的地方。 （畫出簡(jiǎn)筆畫）初讀課文，揭開(kāi)“謎面”1好！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，用自己喜歡的方式，認(rèn)真地把第 17 課讀一讀，邊讀邊勾畫出生字詞，爭(zhēng)取把課文讀 通順了。當(dāng)然，讀完后，別忘了從文章中找出這個(gè)“山谷中 的秘”是什么。把找到的謎面用橫線劃出來(lái)。開(kāi)始讀吧！2

4、出示自讀要求，學(xué)生自讀課文，師巡視了解學(xué)生讀 書情況。、請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并勾畫生字新詞。、請(qǐng)給課文中的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，難讀的句子請(qǐng)多讀幾遍。、想一想：課文的主要內(nèi)容及山谷中的謎是什么？3學(xué)習(xí)生字1）、指名讀，齊讀 2）、圖片出示，認(rèn)識(shí)松、柏、柘、女貞簡(jiǎn)介加拿大及魁北克省，理解詞語(yǔ)3）、生齊讀生字、詞。4指名分段讀課文 5交流1）、“山谷中的謎底”是什么？2）、用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)謎面。3）、簡(jiǎn)筆畫畫出山谷及東西坡各不同的現(xiàn)象6是呀，同一個(gè)山谷為什么會(huì)出現(xiàn)這樣奇異的景觀呢？山谷早已存在，這樣一個(gè)謎容易揭開(kāi)嗎？（不容易）哪些詞 語(yǔ)充分說(shuō)明這個(gè)難解的謎？（始終）生齊讀！再讀課文，初探“謎底1

5、這樣的一個(gè)難解的謎底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第自然段，找一找謎底是什么？并畫下來(lái)。2學(xué)生按要求默讀課文 3.指名回答謎底內(nèi)容。（謎底終于被解開(kāi)了也都存活下來(lái)了。）4讀一讀這句話，大家思考并討論下到底是什么原因使山谷有了這個(gè)難解之謎的？找找哪些關(guān)鍵詞能夠解釋。東坡雪大西坡雪小 壓斷 壓不斷 ）5探究：為什么同是一個(gè)山谷，會(huì)存在東坡雪大，西坡雪小的奇異現(xiàn)象？特殊的風(fēng)向6為什么東坡雪大使其他樹(shù)喪失了生機(jī)，而雪松卻安然無(wú)恙？雪松究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？（1）、請(qǐng)同學(xué)們找出雪松本領(lǐng)的句子，大聲地讀出來(lái)。（2）、雪松的本領(lǐng)可以用哪些詞來(lái)概括？（先彎曲再反彈）（3）、它在什么情況下彎曲？這一定程度指的是什么？

6、如果雪松承受得了，它又會(huì)怎么樣?。浚▓?jiān)挺與雪抗?fàn)?板書：勇者）（4）、這個(gè)彎曲是智慧的（板書：智者）所以雪松的彎曲，不是對(duì)大雪的屈服，不是毀滅，而是為了 生存和更好的發(fā)展，最后它將能依舊保持著蒼翠挺拔的身 姿。（5）、讓我們帶著對(duì)雪松這個(gè)強(qiáng)者、智者的欽佩之情，來(lái)讀這段話。（齊讀）四總結(jié) 這節(jié)課，我們欣賞了加拿大魁北克省山谷的奇異景觀，了解了其形成的原因，感悟了雪松如何與大學(xué)雪抗?fàn)帯Ｄ阌?這一現(xiàn)象得到了什么啟發(fā)？你又是如何理解的？我們下 節(jié)課再一起探究吧！五指導(dǎo)描紅 六布置作業(yè)1熟讀課文 2讀讀歷史故事臥薪嘗膽 、韓信胯下之辱 。第二課時(shí)（略）板書設(shè)計(jì)勇者 智者教學(xué)反思：通過(guò)猜謎導(dǎo)入課題，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，采用簡(jiǎn)筆畫理解山谷，給學(xué)生一種新鮮感，不