【精選】教學(xué)工作參考總結(jié)-校園教學(xué)年終工作參考總結(jié)

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-校園教學(xué)年終工作參考總結(jié)校園教學(xué)年終工作總結(jié)一年年歲歲花類似，歲歲年年人不同。轉(zhuǎn)眼間，又是一年總結(jié)時，回首一年來的經(jīng)歷，一言以蔽之，辛苦并歡樂著，經(jīng)歷并成長著。不必說作為高三理科辦公室負(fù)責(zé)人換水關(guān)窗，也不必說作為校報編輯寫作編校，亦不必說作為黨員不斷學(xué)習(xí)反思提高，更不必說作為班主任治理班級立德樹人，單說作為語文老師、備課組長和教研組長，我就感慨良多。為了留住逝去的過往，為了更好地指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)一、制定計(jì)劃，科學(xué)落實(shí)，工作有條不紊“做事沒計(jì)劃，盲人騎瞎馬”。凡事要有個計(jì)劃，方能步步前行。作為教育工作者，我們要高度注重計(jì)劃的制定與落實(shí)。在開學(xué)初，備課組就結(jié)合年級安排，以教學(xué)周為

2、單位，制定了學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)度表上明確了主備人，讓老師提早明確教學(xué)安排以及本人什么時候主備，主備什么內(nèi)容，以便制定個人計(jì)劃、早做計(jì)劃。個人計(jì)劃，要依照教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合班情與個人教學(xué)特色制定，內(nèi)容要詳細(xì)到每一天，每周一節(jié)的晚自習(xí)留給學(xué)生自由安排，假如本周任務(wù)完不成，能夠利用這節(jié)課作為緩沖。計(jì)劃不一定就能跟上變化，有時候依照新的備考信息需要臨時增加新內(nèi)容，這時候能夠記在臺歷上，靈敏安排時間。我選擇的臺歷文化性與有用性相結(jié)合。文化性表達(dá)在上面寫有“論語”內(nèi)容摘錄，旁邊還配有圖畫、淺顯易明白，一日一則，日積月累，綜合素養(yǎng)會得到提高。有用性表如今，一周為一張，日期后面還有空白地點(diǎn)，旁邊還有便箋，能夠記

3、下需要落實(shí)的內(nèi)容。在詳細(xì)落實(shí)計(jì)劃時，我的方法是，依照重要程度把任務(wù)劃分成了abc三類，a為焦急且重要的事，我會立即立即親身去做。比方，太原學(xué)習(xí)歸來，理解到圖文轉(zhuǎn)換是必考內(nèi)容，要立即制定學(xué)案;b為重要但不焦急的事，我會按部就班地做。比方，依照安排，某段時間要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，要嚴(yán)格落實(shí)計(jì)劃，一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打;c為焦急做但不重要的事，比方，取學(xué)案，我會安排別人去做。二、摸準(zhǔn)學(xué)情，吃透考綱，開展有效教學(xué)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”?！爸骸贝_實(shí)是要理解學(xué)情，我們不僅要理解學(xué)生的知識與才能，而且要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。每接手一個新班，開學(xué)第一課確實(shí)是做當(dāng)年的高考題，看一看學(xué)生的語文根底和學(xué)習(xí)才能，最大限度地

4、掌握學(xué)生的知識盲點(diǎn)。接著，確實(shí)是與學(xué)生溝通交流，理解學(xué)生對語文課的看法、對語文老師的要求以及本人喜愛的授課方式等，以期把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理?！爸恕贝_實(shí)是要讀明白教材，吃透考綱，要清晰地明白高考考什么、怎么樣考。題型千變?nèi)f化不容易把握，尤其是高考改革進(jìn)入深水區(qū)之后，但，不管方式怎么樣變化，學(xué)科才能是固定的，只要緊緊抓住所教學(xué)科考察的才能，我們就抓住了根本。語文學(xué)科確實(shí)是要考察學(xué)生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)運(yùn)用和探究等六種才能。在復(fù)習(xí)備考時，我們要對著考綱所要考察的才能，一個個地梳理考點(diǎn)，然后依照學(xué)情，采取科學(xué)有效的方法逐一打破。關(guān)于高考考點(diǎn)我們是非要吃透不可的。為此，我不僅購置了特別

5、多專業(yè)書籍、訂閱了語文月刊雜志，還主動聯(lián)絡(luò)高考閱卷組參加了近兩年的高考語文作文的閱卷工作。高考閱卷時看到過的，再加上平時考試評的學(xué)生作文，至少有兩萬篇。作為一名語文專業(yè)老師，確實(shí)是要在30秒內(nèi)能看出一篇不少于800字的學(xué)生考場作文值多少分。這是高考作文閱卷的標(biāo)準(zhǔn)。有一次在學(xué)生宿舍值班的時候，發(fā)覺桌子上放著一份語文答題卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，總分119分，作文54。我閱讀了一下作文，發(fā)覺，作文的主體表達(dá)的是習(xí)以為常的故事，我還以為是表達(dá)類文章，可最后兩段就成了談?wù)?，不過，審題精確，字跡工整，卷面整潔，標(biāo)題、開頭段比擬有文采，但我認(rèn)為，這篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不了54分，44分都算是高的。由于，這

6、篇文章有文體不清的硬傷。由于職業(yè)病，當(dāng)即，我就簡明扼要地給他們分析了這篇作文。三、做實(shí)集體備課，做好校本教研，指導(dǎo)推行課改蘇霍姆林斯基說:“假如你想讓老師的勞動成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為老師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把老師們引到從事教育科研的幸福道路上來。”我不敢說，語文老師都在進(jìn)展教育科研，但我們不斷都在進(jìn)展校本教研活動，比方“聽說評課”、集體學(xué)習(xí)、出黑板報以及撰寫教學(xué)治理文章等。關(guān)于“聽、說、評”課活動，語文組一直圍繞“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的課改理念進(jìn)展。在評課的時候，我們采取的方式是主講人說課、主評人評課、其他老師談優(yōu)點(diǎn)與缺乏。為了防止評課流于方式，要求每名老師都要結(jié)

7、合聽課內(nèi)容談一個優(yōu)點(diǎn)和一個缺乏，一個接一個說，且內(nèi)容不能重復(fù)。假如有老師說不上來，或者不愿意說，大家就大眼瞪小眼不斷等著。一開場大家還不太適應(yīng)，但在我的堅(jiān)持下，活動特別快步入了正規(guī)，大家暢所欲言，缺點(diǎn)不回避，優(yōu)點(diǎn)有依照，盡管有些內(nèi)容達(dá)不到理論的高度，但是聽評課活動確實(shí)是上了一個臺階。校園教學(xué)年終工作總結(jié)二一年來，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，務(wù)實(shí)效為教學(xué)工作的根本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素養(yǎng)教育，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念1、堅(jiān)持每

8、周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高才能，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使本人逐步領(lǐng)會到“一切為了人的開展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極制造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的出發(fā)

9、點(diǎn)和歸宿。注重了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我擔(dān)任四五年級的科學(xué)教學(xué)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種材料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂

10、灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，提高本人的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)咨詢題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該如何教和如何講。(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重小孩的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)方式，使他們構(gòu)成本人不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有認(rèn)識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天分和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，變“要

11、我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確信，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直截了當(dāng)妨礙著全班學(xué)生的整體成績。因此，一年來，我不斷注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作1、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即便不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極要素為積極要素。首先協(xié)助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的確信。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛假與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即