[1857575][課件]《松鼠》課件

1、布布布布布布 豐 豐豐豐豐豐 辭海辭海中的中的“松鼠松鼠”條目：條目： 松鼠亦稱灰鼠。體長2028厘米；尾 蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草 苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子 和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年 產(chǎn)14窩，每窩510仔。分布于我國東 北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣， 尾毛可制筆。 學習目標：學習目標： 掌握文章合理安排說明的順序。掌握文章合理安排說明的順序。 體會文章形象、生動地說明事物的語體會文章形象、生動地說明事物的語 言。（重點）言。（重點） 自覺養(yǎng)成愛護動物、保護環(huán)境的良好自覺養(yǎng)成愛護動物、保護環(huán)境的良好 習慣。習慣。

2、馴良 （xn）矯健纓形 蟄伏 橡栗 苔蘚櫸實榛子 （jio）（yng) （zh） （l） （ti xin）（zhn） ( j ) 你能理解下列詞語的意思嗎？ 馴良馴良 矯健矯健 乖巧乖巧 蟄伏蟄伏 ：和順善良。：和順善良。 ：健壯有力。：健壯有力。 ：機靈，伶俐。：機靈，伶俐。 ：動物冬眠，潛伏起來不吃不動：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。 讀一讀： 整體感知課文，回答問題：整體感知課文，回答問題： （1）你認為本文的結構層次是怎樣劃）你認為本文的結構層次是怎樣劃 分的？分的？ （2）本文介紹了松鼠的什么特點呢？）本文介紹了松鼠的什么特點呢？ （作者為什么說松鼠是一種討人喜歡的（作者為什么說松鼠是

3、一種討人喜歡的 小動物？）小動物？） （3）作者通過哪些具體內(nèi)容來說明松）作者通過哪些具體內(nèi)容來說明松 鼠的各方面的特點的？鼠的各方面的特點的？ （第（第1節(jié)）節(jié)）（25節(jié)）節(jié)）（第（第6節(jié)）節(jié)） 結構：結構：由 由總總到到分分 總總 括括 補補 充充 說說 明明 具具 體體 介紹介紹 漂亮漂亮 馴良馴良 乖巧乖巧 其他特征其他特征 用途用途 總總 -分分 主主-次次 邏輯順序邏輯順序 本文介紹了松鼠的什么本文介紹了松鼠的什么特點特點呢？呢？ 作者為什么說松鼠是作者為什么說松鼠是討人喜歡討人喜歡 的一種小動物？的一種小動物？ 思思 考考 漂亮 馴良 乖巧 討討 人人 喜喜 歡歡 （第（第2段）

4、段） （第（第3段）段） （第（第45段）段） 松鼠的特征： 返回返回 思思 考考 （3）作者通過哪些具體內(nèi)容來突出松鼠的各方面的特點的？）作者通過哪些具體內(nèi)容來突出松鼠的各方面的特點的？ 作者通過哪些具體內(nèi)容來說明松鼠作者通過哪些具體內(nèi)容來說明松鼠 的各方面的特點的？的各方面的特點的？ 先說說先說說“我我”的的“漂亮漂亮”： 面容面容眼睛眼睛身體身體 四肢四肢尾巴尾巴 坐姿坐姿 吃相吃相 再說說再說說“我我”的的“馴良馴良”： 活動范圍：活動范圍： 活動時間：活動時間： 常吃食物：常吃食物： 樹林樹林 晚上晚上 杏仁、榛子、櫸實杏仁、榛子、櫸實 和橡栗等和橡栗等 （不侵犯人類）（不侵犯人類）

5、 （不騷擾人類）（不騷擾人類） （不傷害人畜）（不傷害人畜） 最后說說最后說說“我我”的的“乖乖 巧巧”： 從動作、行為上：從動作、行為上： 過水方法、過水方法、 從搭窩特點上：從搭窩特點上：選擇窩址、選擇窩址、 警覺性強、警覺性強、 叫聲特點叫聲特點 搭窩過程、搭窩過程、 窩口設計窩口設計 跑跳敏捷、跑跳敏捷、 漂亮 馴良 乖巧 討討 人人 喜喜 歡歡 （第（第2段）段） （第（第3段）段） （第（第45段）段） 松鼠的特征： 返回返回 三個特征的順序能 否調(diào)換，為什么？ 不能。因為這三個特征不能。因為這三個特征 是按照從外在到內(nèi)在的是按照從外在到內(nèi)在的 順序安排的。這樣安排，順序安排的。這

6、樣安排， 符合人們認識事物的規(guī)符合人們認識事物的規(guī) 律。另外這種順序使上律。另外這種順序使上 下文相照應。下文相照應。 品味語言 你認為本文的語言有什么特點你認為本文的語言有什么特點? 結合具體的句子說說你的體會。結合具體的句子說說你的體會。 返回返回 首頁首頁 例：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常經(jīng)常在高處活動 “經(jīng)常經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非全一詞指大多數(shù)時間，而非全 部時間都在高處活動部時間都在高處活動, ,說明觀察之仔說明觀察之仔 細，表達之準確。細，表達之準確。 2、它們是十分警覺的，只要只要有人稍微稍微在樹 根上觸動一下，它們就就從窩里跑跑出來，躲躲在 樹枝底下，或者逃逃到別的樹上去

7、。 用用“只要只要就就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反 應與動作，應與動作，“觸動觸動”這個動詞前又加了一個這個動詞前又加了一個“稍稍 微微”，以表示這種，以表示這種“觸動觸動”程度之輕，在程度之輕，在“觸動觸動” 后又用了三個動詞后又用了三個動詞“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”來表示松鼠來表示松鼠 對對微小微小危險的快速應變能力，從而更顯出它危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分十分 警覺警覺”的靈性，由此強調(diào)它的的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧乖巧”。 3、“松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人說有人說松鼠過水的時松鼠過水的時 候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作候，用一塊樹

8、皮當作船，用自己的尾巴當作 帆和船帆和船”中的中的“有人說有人說”能刪去嗎？能刪去嗎？ 這表明僅僅是聽說而已，并非這表明僅僅是聽說而已，并非 親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài) 度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀 察之仔細，表達之準確。察之仔細，表達之準確。 揣摩運用 說明文的語言要求是說明文的語言要求是準確準確， 本文除了符合這一基本要求本文除了符合這一基本要求 外，它的語言還非常外，它的語言還非常生動生動， 請從文章中找出相應的例句請從文章中找出相應的例句 來分別說明。來分別說明。 運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。運用擬人手法對松鼠作

9、了人格化的描寫。 “ “面容清秀面容清秀”“”“玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔”“”“美麗的尾巴美麗的尾巴” 中用中用“清秀清秀”“”“玲瓏玲瓏”“”“美麗美麗”對松鼠作了人對松鼠作了人 格化的描寫，突出它的格化的描寫，突出它的“漂亮漂亮”。 例例： -用擬人手法形象生動地說明事物：用擬人手法形象生動地說明事物： 1.描寫松鼠的漂亮描寫松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲玲 瓏的小面孔瓏的小面孔” “美麗的尾巴美麗的尾巴” 2.描寫松鼠的活動描寫松鼠的活動-“歇涼歇涼”“”“練練 跑跑”“”“玩耍玩?！?3.突出松鼠的靈性突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，要是被人家惹惱了， 還會發(fā)出一種不高興的

10、恨恨聲還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ” 4.用動作說明松鼠的精明能干用動作說明松鼠的精明能干- “搬搬” “編扎編扎” “擠緊擠緊” “踏平踏平” 5.寫松鼠生活寫松鼠生活 居住情況居住情況-“帶著兒女住帶著兒女住 在里面在里面,既舒適又安全既舒適又安全” 說明文的語言風格主要可分為平實和生動兩種 平實說明平實說明,常常是直截了當?shù)卣f明對象。不描 寫，不夸張，沒有弦外之音。 生動說明生動說明，常常用較形象的手法來說明事物， 使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起 讀者的興趣。1使用比喻和擬人的修辭方法，使 被說明的事物形象性加強；2現(xiàn)身說法，利用生 活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實性

11、 和生活情趣，易于讓人接受；3適當運用敘述和 描寫，可使說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。 當你左邊是閃亮的屠刀， 右邊是漆黑的槍口，眼前 是蔓延的樹樁，你還愿意 嗎？當“誰知盤中餐，最 愛是松鼠”成為一種時尚 的時候，你是否還愿意呢？ 讀完本文后，你愿意成為 一只小松鼠嗎？ 學以致用學以致用 請你分別以請你分別以“漂漂 亮亮”、“馴良馴良”、 “乖巧乖巧”為中心為中心 描述一種小動描述一種小動 物。物。 1 1、松鼠松鼠是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松是一篇文藝性說明文，第一段先概括介紹松 鼠的特點鼠的特點_、_、_；然后即以此展開內(nèi)容，；然后即以此展開內(nèi)容， 第二段具體說明小松鼠第二段具體說明小松鼠_，第三段具體介紹，第三段具體介紹_，第，第 四、五段介紹四、五段介紹_ _ _，最后寫了松鼠的，最后寫了松鼠的_ _ _和和 _。 2 2、它們搭窩的時候，先、它們搭窩的時候，先_ _ 些小木片，錯雜著些小木片，錯雜著_ _ 在一起，在一起， 再用一些干苔蘚再用一些干苔蘚_ _ 起來；然后把苔蘚起來；然后把苔蘚_ _ 緊，緊， _ _ 平，使那建筑物既平，使那建筑物既_ _ _又又_ _ _，可以帶著兒女住，可以帶著兒女住 在里面