堅持不懈持之以恒做好學(xué)校德育工作

1、堅持不懈持之以恒做好學(xué)校德育工作MaLiGuo【 】 moral education, management practices, implementing, both moral and intellectual1988年我國制定中小學(xué)生日常行為規(guī)范 , 經(jīng)過十幾年的 實踐,取得一定的成績 , 也反映出一些問題。教育部于 2004年重 新修訂了中小學(xué)生日常行為規(guī)范 （以下簡稱規(guī)范 ） 。修訂 的目的是 :對原規(guī)范進(jìn)行必要填充 ;引起全社會的關(guān)注 , 推動 規(guī)范的貫徹和實施 ; 對原規(guī)范進(jìn)行拓展 , 使之能夠涵蓋學(xué) 生教育的全部內(nèi)容。德育工作是學(xué)校的重要工作 , 其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的 品

2、德和日常行為。 而如何在德育工作中貫徹、 落實就成為我們德 育工作者面臨的主要問題 , 現(xiàn)就在德育中如何貫徹落實規(guī)范 談幾點(diǎn)看法。1 細(xì)致閱讀規(guī)范 , 深入理解其內(nèi)涵1.1 理解規(guī)范的重要性。該規(guī)范是我們進(jìn)行教育工 作的目標(biāo) , 集中體現(xiàn)了對中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要 求, 對學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀 ,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 , 促 進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起著重要作用。1.2 該規(guī)范是對中小學(xué)生守則的細(xì)化 , 兩者要配合 使用。根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律 , 中小學(xué)生守則從 大處著眼 , 對學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣培養(yǎng)提出了基本要求 該規(guī)范則從小處著眼 , 從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手 ,提

3、出具體的、操 作性較強(qiáng)的要求。1.3 中小學(xué)生守則和規(guī)范經(jīng)過對部分內(nèi)容的修改和 調(diào)整,根據(jù)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求 , 增加了符合時代 特征的內(nèi)容。如誠實守信、加強(qiáng)實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng) 絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。1.4 針對中小學(xué)生守則和規(guī)范的理解 , 加強(qiáng)對學(xué)生 進(jìn)行思想教育。將規(guī)范的具體內(nèi)容滲透到學(xué)校教育的各個環(huán) 節(jié)。通過教育 , 使學(xué)生增強(qiáng)國家觀念、道德觀念、法制觀念。使 學(xué)生懂得什么是正確的 ,什么是錯誤的 ,提高分辨是非、 區(qū)分善惡 的能力和道德選擇與行為評價的能力。2 如何在學(xué)校管理中貫徹落實規(guī)范2.1 認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范內(nèi)容 , 增強(qiáng)學(xué)生守規(guī)意識。對于新的 規(guī)范 ,學(xué)

4、校要組織學(xué)生積極開展活動進(jìn)行學(xué)習(xí) , 例如法制講 座、規(guī)范知識競賽、櫥窗宣傳等 , 幫助學(xué)生記憶、理解 , 增強(qiáng) 學(xué)生守法、守規(guī)、守紀(jì)意識。2.2 德育與智育并重 , 變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。當(dāng)今社會需 要高學(xué)歷 ,現(xiàn)階段的教育 ,重視學(xué)生的升學(xué)率 , 完成了分?jǐn)?shù)教育 , 即重視智育。忽略了學(xué)生的精神、忽略了學(xué)生的心靈 , 忽略了學(xué) 生德育的培養(yǎng) ,造成德育與智育偏離 , 學(xué)生的道德素質(zhì)與年齡、 文 化知識不成正比。在社會高度發(fā)展 , 物質(zhì)極大豐富的今天 ,隨著生活水平的提 高, 家庭物質(zhì)條件極大豐富。 大多數(shù)父母缺乏對孩子的關(guān)心 ,忽略 了孩子的心靈發(fā)展。 從而造成孩子在心靈斷乳期沒有接受到應(yīng)

5、有 的教育,形成代溝 ,與父母產(chǎn)生隔閡 ,導(dǎo)致逆反心理的扭曲。導(dǎo)致 學(xué)生初期心理教育失敗。我們的德育應(yīng)該考慮到學(xué)生的這種情況 ,深入研究 ,對癥下 藥,最大程度的彌補(bǔ)孩子心靈匱乏 ,所以, 學(xué)校的德育工作尤為重 要。3 我對學(xué)校德育工作中的幾點(diǎn)看法3.1 教在學(xué)校 ,育在家庭。現(xiàn)階段 ,中國家長文化程度參差不 齊。許多家長根本不明白孩子心里的變化 , 對于孩子的一些錯誤 , 輕則嘮嘮叨叨 , 重則大打出手。在孩子的心里中產(chǎn)生了極壞的影 響。同時, 社會人員整體素質(zhì)不高 , 不良風(fēng)氣和行為習(xí)慣對孩子 耳濡目染 ,潛移默化中形成了對社會的扭曲認(rèn)識 , 為今后的學(xué)校 教育設(shè)置障礙。對此, 我們學(xué)校的

6、教育就要兩條腿走路。不只是教育學(xué)生 , 還要教育家長。對他們進(jìn)行各種形式的培訓(xùn) , 使之正確認(rèn)識孩子 的心理變化 , 關(guān)注孩子的心里發(fā)展 ,做好早期心理教育。 使孩子形 成良好的心理品質(zhì)、 優(yōu)秀的性格 , 為孩子的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 當(dāng)然, 對家長進(jìn)行的教育不單單是學(xué)校的事 , 需要我們?nèi)鐣餐瑓?與、共同努力 , 提升整體素質(zhì)。3.2 學(xué)校德育工作要從大處著眼。 學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行教育的 主陣地 , 是學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的主要場所學(xué)校德育教育的好 壞直接關(guān)系到學(xué)生的行為與品格。我校根據(jù)中小學(xué)生守則和 規(guī)范 , 將學(xué)生的管理工作分為紀(jì)律和衛(wèi)生兩個大的方面。而 紀(jì)律又細(xì)分為課堂、課間紀(jì)律 ; 集會

7、紀(jì)律、儀表服飾、嚴(yán)重違紀(jì) 四個方面。制定相應(yīng)的評價體系。對學(xué)生進(jìn)行約束 , 達(dá)到對學(xué)生 進(jìn)行教育的目的 , 培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。3.3 學(xué)校德育目標(biāo)要從小事入手。在制定學(xué)校德育目標(biāo)時 , 要依據(jù)規(guī)范的具體內(nèi)容 , 對每一個層次的管理進(jìn)行細(xì)化 ,便于 執(zhí)行。例如 , 集會紀(jì)律又分為升旗紀(jì)律、校會紀(jì)律、聽報告紀(jì)律 三個方面。例如 ,升旗紀(jì)律的具體要求是 :(1) 集合與退場 :迅速、 隊列整齊劃一 ,不大聲喧嘩不追逐打鬧 ;(2) 、會場秩序 :不大聲喧 嘩, 不交頭接耳 ;升降國旗、奏唱國歌時要肅立、 脫帽、行注目禮。同時,還要制定具有可操作性的評價機(jī)制 , 確保德育行為的 執(zhí)行和德育目

8、標(biāo)的實施。制定班級量化考評細(xì)則和學(xué)生量 化考評細(xì)則。以班級為單位進(jìn)行評比 ,每周一公布 ,每月一總結(jié) , 充分調(diào)動班主任的管理積極性 ,對學(xué)生進(jìn)行約束性教育 , 在管理 中不斷形成良好行為習(xí)慣 , 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格。3.4 德育工作要貼近學(xué)生。 針對學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段的不 同心理需要 , 設(shè)置不同層次的德育目標(biāo)。小學(xué)階段側(cè)重學(xué)生興趣 的培養(yǎng),初中階段側(cè)重學(xué)生心理健康教育 , 高中側(cè)重成人教育 ,培 養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。 例如升旗儀式 , 小學(xué)階段只需要會唱國歌 ,知道升 降國旗時肅立、 行注目禮就可以了。 初中階段還要了解國旗的來 源知識及象征意義等。高中階段需要更深入的了解建國史 , 國家 的

9、政策法規(guī)、相關(guān)制度 ,國家大事 ,教育學(xué)生要時刻維護(hù)祖國榮 譽(yù)。3.5 做好培訓(xùn) , 壯大德育工作隊伍。德育工作不單單是學(xué)校 某一個部門的事情 , 它需要廣大教師共同參與、 積極參與 , 在學(xué)校 教育的每時每刻都要滲透德育教育 , 真正做到德育與智育并重。 這就需要我們培養(yǎng)大批的德育工作者 , 使每一名教師都能成為優(yōu) 秀的德育工作者。 這樣才能使學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí) 慣。在教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時候 , 側(cè)重學(xué)生心理特點(diǎn)研究 學(xué)習(xí)行之有效的教育方法 ,使我們的教育適合孩子心里 , 真正發(fā) 自內(nèi)心的愛學(xué)生。只有這樣 , 才能最大限度消除孩子的不良習(xí)慣 和行為,才能為孩子發(fā)展提供保障。 同時, 建立良好的教師評價機(jī) 制,充