第五篇實戰(zhàn)用法篇掌握維權(quán)途徑.ppt

第五篇,用法實戰(zhàn)篇掌握維權(quán)途徑,一、訴訟途徑（3種）二、非訴訟途徑（8種）三、尋求法律幫助（5種）,第五篇：用法實戰(zhàn)篇要點,掌握維權(quán)途徑,一、訴訟途徑,法律從一角度可以分為,實體法規(guī)定權(quán)利義務(wù)的法律,程序法當(dāng)權(quán)利義務(wù)受侵害如何保護的法律,訴訟法是調(diào)整訴訟關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。,我國有三部訴訟法：刑事訴訟法2013.1.1（生效）民事訴訟法2012.8.3（生效）行政訴訟法2015.5.1（生效）(2014年11月1公布)行政訴訟，有稱“民告官的官司”,訴訟法是程序法,刑事法庭的布局,審判臺,公訴臺,辯護臺,證人,被告,旁聽區(qū),民事、行政法庭的布局,審判臺,原告,被告,證人,律師,旁聽區(qū),律師,（一）,民事訴訟,民事訴訟法特有原則,1、當(dāng)事人訴訟權(quán)利平等原則2、人民法院依法調(diào)解原則3、辯論原則4、處分原則,（二）,刑事訴訟,1、刑事訴訟法,（1）刑案分類刑事公訴案件（由檢察院出面提起公訴）案件自訴案件（不告不理一告就理）,刑事案件,公訴案件（由檢察院出面提起公訴）絕大部分刑事案件都是,自訴案件（不告不理，一告就理）少部分是四類：1、暴力干涉婚姻自由案2、虐待案、侮辱誹謗案3、輕傷害案4、侵占案,（三）,行政訴訟,行政訴訟法的特有原則,1、具體行政行為合法性審查原則2、被告負舉證責(zé)任原則3、被訴具體行政行為不停止執(zhí)行原則4、不適用調(diào)解原則,P331行政訴訟,您知道訴狀怎么寫嗎？請您參與,訴狀格式,一審:起訴狀答辯狀原告被告二審：上訴狀答辯狀上訴人被上訴人再審：申訴狀答辯狀申訴人被申訴人（審判監(jiān)督程序）,民事、行政起訴狀,分三部分一、（雙方當(dāng)事人的情況）原告：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等訴訟代理人：（最多兩人）被告：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等,民事、行政起訴狀,二、訴訟請求：1、2、3、4、三、訴訟的事實和理由：（關(guān)鍵）1、2、3、4此致法院原告人：附：相關(guān)證據(jù)材料年月日,民事、行政答辯狀,分三部分一、（雙方當(dāng)事人的情況）答辯人：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等訴訟代理人：（最多兩人）被答辯人：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等訴訟代理人：（最多兩人）,民事、行政答辯狀,二、答辯請求：1、2、3、4、三、答辯的事實和理由：（關(guān)鍵）1、2、3、4此致法院答辯人：附：相關(guān)證據(jù)材料年月日,民事、行政上訴狀,分三部分一、（雙方當(dāng)事人的情況）上訴人：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等訴訟代理人：（最多兩人）被上訴人：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等訴訟代理人：（最多兩人）,民事、行政上訴狀,二、上訴請求：1、2、3、4、三、上訴的事實和理由：（關(guān)鍵）1、2、3、4此致法院上訴人：附：相關(guān)證據(jù)材料年月日,民事、行政申訴狀（免費）,分三部分一、（雙方當(dāng)事人的情況）申訴人：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等訴訟代理人：（最多兩人）被申訴人：姓名、年齡、性別、職業(yè)、工作單位、通信地址、聯(lián)系電話等訴訟代理人：（最多兩人）二、申訴請求：1、2、3、4、,民事、行政申訴狀,三、申訴的事實和理由：（關(guān)鍵）1、2、3、4此致法院申訴人：附：相關(guān)證據(jù)材料年月日,民事、行政申訴狀,二、申訴請求：1、2、3、4、三、申訴的事實和理由：（關(guān)鍵）1、2、3、4此致法院申訴人：附：相關(guān)證據(jù)材料年月日,二、非訴訟途徑,1、投訴2、申請調(diào)解3、申請裁決4、申請仲裁（合同、勞動爭議、海事）5、申請復(fù)議（不服本單位的紀(jì)律處分、不服海關(guān)處罰決定）6、申請復(fù)核、復(fù)審（對監(jiān)察機關(guān)的決定不服）7、申請行政復(fù)議（對行政機關(guān)的決定不服）8、申訴（對行政處罰、黨紀(jì)、政紀(jì)處分不服）,重點掌握（理解運用）,教師申訴制度P210內(nèi)涵、特點、內(nèi)容教育行政復(fù)議的特征和適用P323,教師法39條：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。,教師參加繼續(xù)教育被學(xué)?？郯l(fā)工資，怎么辦?,楊某，30歲，1999年師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)中學(xué)任初中物理教師。工作以來，楊某教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科的骨干教師。2002年，為了提高自己的學(xué)歷層次，經(jīng)楊某申請，當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校批準(zhǔn)其到某師范大學(xué)進修。楊某十分珍惜這次來之不易的進修機會，在一年的進修期間，不僅成績優(yōu)秀，還發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進修結(jié)束后，她才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進修期間的工資扣了一半，并告知：進修期間，沒有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。學(xué)校可以扣發(fā)參加進修的教師的工資嗎？楊某應(yīng)該怎么辦？,法律解讀：,學(xué)校無權(quán)扣除楊某工資。楊某有權(quán)向?qū)W校所在地的教育行政部門申訴。教師法第7條規(guī)定，教師享有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定第4條規(guī)定：“參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教帥的權(quán)利和義務(wù)?！钡?6條規(guī)定：“經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇。學(xué)費、差旅費按各地有關(guān)規(guī)定支付?！备鶕?jù)以上規(guī)定，楊某參加進修進行繼續(xù)教育，是其權(quán)利也是其義務(wù)。經(jīng)過教委和學(xué)校批準(zhǔn)，楊某參加進修學(xué)習(xí)期間享有國家規(guī)定的工資福利待遇，學(xué)校不得扣發(fā)其工資，而且還應(yīng)按當(dāng)?shù)匾?guī)定向楊某支付學(xué)費相差旅費。對于學(xué)?？郯l(fā)其工資，楊某可向?qū)W校所在地教育行政部門申訴，以維護自己的合法權(quán)益。,教師受到學(xué)生家長侮辱、毆打，該怎么辦?,段某，41歲，系某小學(xué)四年級一班的班主任，一天下午，段某班上的學(xué)生侯某放學(xué)后在校園里和其他同學(xué)一起玩耍打鬧，并相互投擲石塊。結(jié)果，侯某不小心打壞了學(xué)校大禮堂的一塊玻璃。第二天早晨，段某批評了侯某，讓他在全班同學(xué)面前做了檢查，并決定按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定由侯某賠償被打壞的玻璃。當(dāng)天下午，剛下完第二節(jié)課，侯某的父親就沖入教室，不問青紅皂白，對段老師揮拳便打。由于毫無防備，段老師被打倒在地上，鼻子嘴角鮮血直流。侯某的父親還揚言，如再“欺負”他兒子，還要“教訓(xùn)”老師。等其他老師聞訊趕來，侯某的父親已揚長而去，大家急忙將段老師送往附近醫(yī)院，經(jīng)診斷，段老師眼底出血，鼻骨骨折，身上多處軟組織受損，經(jīng)鑒定為輕傷。段老師受到侮辱、毆打怎么辦？,法律解讀：段某應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報案，或直接向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹦淌赂綆袷略V訟。段老師無辜受到侮辱、毆打，應(yīng)當(dāng)及時向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報案，由公安機關(guān)對侯其的父親給予行政處罰，并由其賠償段老師的損失。如果公安機關(guān)認(rèn)為其情節(jié)嚴(yán)重，已構(gòu)成犯罪，依法追究其刑事責(zé)任；段老師也可依據(jù)中華人民共和國刑事訴訟法第171條有關(guān)訴訟案件的規(guī)定，直接向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹦淌赂綆袷略V訟，要求追究侯某父親的刑事責(zé)任并賠償自己的損失。教師的職業(yè)特點決定其要與社會上各種各樣的人打交道，有時不可避免地要與一些不良現(xiàn)象發(fā)生正面沖突，有可能受到人身權(quán)利的損害。教師法將侮辱、毆打教師的行為分幾種情況予以制裁，情節(jié)較輕微的，給予行政處分或行政處罰；造成損害的由公安機關(guān)或法院責(zé)令違法者賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重的，根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，追究刑事責(zé)任。從而確保教師的人身權(quán)利。,三、尋求法律幫助,1、向律師咨詢法律問題2、請律師代寫訴狀和其它法律文書3、請律師進行刑事辯護4、請律師擔(dān)任訴訟代理人5、請律師提供其它方面的法律幫助,維護自身合法權(quán)益的途徑小結(jié)一、訴訟途徑（3種）二、非訴訟途徑（8種）三、尋求法律幫助（5種）,Any,Question,Designbychris,第一篇：學(xué)法導(dǎo)入篇感悟法律真