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文檔簡介
八年級上冊語文泰山日出教案北師大版一、教學(xué)目標(biāo):、了解作者的生平經(jīng)歷,整體感知文。2、精研文,體會作者在中的情感的奔放,想象的奇幻,詞采的華燦以及作者詩化靈動的文辭。3、理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。二、教學(xué)重難點(diǎn):、重點(diǎn):體會的精彩詞句,比較劉白羽的泰山日出。2、難點(diǎn):所浸透的詩化的靈動的美。三、時(shí)安排:兩時(shí)四、教學(xué)過程:、導(dǎo)入新:日出的景觀是壯美的,許多人會贊美它,描繪它,形容它,可是我們大多數(shù)人卻不知道該怎樣下筆,心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個(gè)短暫場面,卻在它的妙筆生花下,整個(gè)日出景象被描繪得絢爛多彩,變幻無窮,使人眼花繚亂,美不勝收。2、前預(yù)習(xí)(學(xué)生自讀文,解決生字詞)3、給下列加點(diǎn)的詞注音:飽飫()無饜(n)醒豁(hu)厚毳(u)霧靄(i)溟濛(ng)颯颯(s)祈禱(qd)層累(li)蜿蜒(nn)馳騁(hhng)濤瀾(ln)四隅()浮礁(i)海句力士(gu)無垠(n)橫亙(gn)消翳()4、作者簡介:徐志摩(18971931)現(xiàn)代詩人、散文家。、釋題:本文選自巴黎的鱗爪。作為東方文學(xué)的泰斗,泰戈?duì)柌粌H有“天竺圣人”之譽(yù),還是獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕,“泰戈?duì)枱帷币褋韯輿坝俊P熘灸σ浴疤┥饺粘觥眮黼[喻泰戈?duì)柕奈膶W(xué)創(chuàng)作和來華訪問,表達(dá)中國詩人對泰戈?duì)柕木囱龅母星椋媸且粋€(gè)卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候,何等輝煌的蒞臨!詩人以他才華橫溢的想象和語言,描繪了一幅令人難忘的迎日圖。6、再次品讀文,學(xué)生齊讀。7、互動學(xué)習(xí):互動1:同樣是描寫日出,試比較劉白羽與徐志摩所描寫旭日初升那一刻的句子,指出兩人所描寫明確:劉白羽:見本第4頁。好處1:太陽本來是有固定形狀的,劉卻以液態(tài)(沸騰)來形容,顯得特別新穎,劉白羽式的創(chuàng)造。好處2:劉白羽選擇了一系列富于動感和力度的動詞來表現(xiàn)日出的強(qiáng)大力量(矗起、閃、拋濺、上沖、迸射、沖破、飛躍等)動感力度較強(qiáng)的詞表現(xiàn)日出一剎那的巨大氣勢和力量,極其雄壯、瑰麗、真的是氣象萬千。好處3:“光明的白晝由夜空中迸射出來的一剎那”,這里夾雜了作者獨(dú)特的感受,晨光與黑夜的交替是即將過去的世界與即將到來的世界的交替,這里作者聯(lián)想到的是新中國的瑰麗景象,同時(shí)雙關(guān)。徐志摩:見本第10頁。好處:傳神地刻畫了對日出的企盼、渴望,對初升之時(shí)跳動狀的精微感受,似乎感受到作者在呼喚,在催促,在目不轉(zhuǎn)睛地注視,在協(xié)助太陽完成這一偉大的誕生。說明:教師可以要求學(xué)生找出屠格涅夫關(guān)于日出的精采描寫,比較三者之間的精妙所在。屠格涅夫:見本第2頁。好處:此比喻句把對耀眼亮色(光線)的敏銳,精致的感受描寫了出來(色彩描繪的很精致);另外在情緒上將作者的主觀感受與客觀自然巧妙契合,光柱的跳躍,旭日初升的清麗,清晨的寧靜化作了“肅穆的歡悅”。傳神,精致?;?:認(rèn)真品讀全文我們會發(fā)現(xiàn)本文并沒有完全寫日出的景象,它其實(shí)是表現(xiàn)作者對光明的渴望,你是否也有同樣的感受?哪些描寫表現(xiàn)了這種渴望?明確:見本第9第10頁在文中光明是雙關(guān)語,既指日出的光明,也指社會的光明。光明(即東方)在文中反復(fù)出現(xiàn),特別是字里行間洋溢的熱烈情感,使人感到這一不僅僅是自然意義的光明。作者面對當(dāng)時(shí)黑暗的社會現(xiàn)實(shí),并不消極頹廢,而是積極地呼喚迎接光明的到來。中如“光明”“復(fù)活”“海句力士”等等都是在表現(xiàn)“五四”精神。作者夸張的歡樂就是對“五四”新文化運(yùn)動的歡呼和禮贊。中的悲喜交互,也表明光明來之不易,它經(jīng)歷了漫長黑夜的沉睡(痛苦、屈辱的等待)沖破了重重的障礙,也得以覺醒,這艱難的獲得讓作者悲喜交互?;?:本文作者除了對日出進(jìn)行了精彩的描寫,還著重寫了日出前的云海,結(jié)合“閱讀練習(xí)探究”第二題,說說幾位作家對云海描寫的精妙之處。明確:見本第8、9、11頁海涅:比作洪水泛濫的平原中露出的干的土壤。姚鼐:比作數(shù)十立的樗蒲。徐志摩:日出前:綿羊(溫順、恬靜)日出后:獸形波瀾(靈動、活潑、生機(jī)無限)互動4:這篇是一篇抒情散文,除了以情動人外,華麗的詞藻,優(yōu)美的語言也給我們留下了深刻的印象,仔細(xì)品味文中節(jié)奏感強(qiáng),意蘊(yùn)豐富的句子。明確:見后題“詞語品味積累”。語言:1)新穎的搭配(生動、傳神)2)根據(jù)字義臨時(shí)造詞(新鮮、典雅)互動:比較劉白羽和徐志摩寫法的異同明確:劉白羽:把景象寫透了,才激動起來,慢慢誘導(dǎo)讀者激動,避免讀者跟不上趟而無動于衷(層層烘托、步步蓄勢,在一次又一次的渲染之后,終于推出了雄偉無比的高空奇景)徐志摩:很善于調(diào)動讀者情緒和作者同步發(fā)展,循序漸進(jìn)。徐是浪漫主義詩人,他的情緒來得很快,很突然,引起讀者的驚異,以戲劇性的懸念,調(diào)動讀者的閱讀興趣(剛開始漫不經(jīng)心,懶洋洋,筆鋒一轉(zhuǎn)“果然”讀者的情緒還沒跟上“我不由得打聲狂叫”引起讀者的驚異的作者激動的景色,倒不一定一下子很驚人,很令人震撼,寫景抒情常用的手法,以作者的情感為主導(dǎo)。劉白羽:1
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