昆陽二小呂改《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 昆陽二小 呂 改教材簡介那只松鼠是教科版三年級(jí)下學(xué)期第三單元中的一篇主體課文。本單元以“仁愛之心”為主題，那只松鼠采用倒敘的方式，敘述了“我”與一只松鼠的故事。我為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠?？墒?，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時(shí)，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時(shí)常惦念它。敘述中，通過對人物心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，流露出“我”和女兒對小動(dòng)物的憐愛之情，善良之舉。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。2、經(jīng)歷與伙伴探索交流的過程，用自己喜歡的方式讀課文。3、初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對小動(dòng)物的憐愛之情，有感情地讀文。:教學(xué)過程:同學(xué)們，你們知道我的名字嗎？你是怎么知道的？真善于觀察！但是直呼老師的名字是不是有些不合適啊？你們應(yīng)該怎么稱呼我？嗯，真聰明！見了老師是不是該問聲好呢？同學(xué)們好，真是懂事的孩子！僅僅和老師問好還不夠，我們今天來了好幾位客人，揮揮手，說聲“客人好！”真是熱情好客的孩子！能和你們一起學(xué)習(xí)語文我感到很開心，我相信你們是最棒的，你們對自己有信心嗎？我最喜歡有自信的孩子。一、談話引入，揭示文題。1、首先問大家一個(gè)問題：你們平時(shí)最喜歡什么小動(dòng)物？2、看來大家各有所好。（課件出示松鼠圖片。）今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看，這是什么動(dòng)物呢？板書：“松鼠”。伸出你的小手，和我一起書寫，注意鼠的寫法。3、繼續(xù)播放圖片，你看到了什么樣的小松鼠？同學(xué)們的詞語可真豐富。今天有一只小松鼠會(huì)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，它就是那只松鼠，板書：“那只”。齊讀課題。二、自由讀文，初步感知。1、你們想知道那只松鼠的故事嗎？那我們就一起走進(jìn)課文吧。請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、請一位同學(xué)讀一遍課文，大家思考這篇課文寫了一件什么事，并用你喜歡的符號(hào)劃出重點(diǎn)詞語。誰來讀課文？（正音正字，鼓勵(lì)。）三、概括全文，了解倒敘。1、課文讀完了，誰來說說這篇課文寫了一件什么事？板書：“逮、放?！惫适碌慕Y(jié)果是什么？（我夢見那只松鼠，女兒忘不了那只松鼠。）也就是懷念那只松鼠。板書：“念?！保ㄕf明懷念松鼠是事情的結(jié)果。)2、課件出示第一自然段，請同學(xué)們齊讀。這是故事的經(jīng)過還是結(jié)果呢？講解倒敘的寫作手法，當(dāng)你知道這個(gè)結(jié)果，你的腦子中會(huì)想到哪些問題呢？看來，倒敘的寫法可以激起讀者興趣。希望你們以后寫習(xí)作中也可以運(yùn)用倒敘的寫法。四、進(jìn)入課文，合作探究。誰來讀讀文章的最后一個(gè)自然段，結(jié)合第一個(gè)自然段。我們知道了：我連續(xù)好幾個(gè)晚上都?jí)舻搅怂?，它就是那只松鼠；女兒也忘不了它，它就是那只松鼠；看來，我和女兒都很懷念它，它就是那只松鼠。那么這是一只什么樣的松鼠呢。通過剛才讀課文，你對哪個(gè)自然段的印象最深刻？誰來讀一讀？（一）逮松鼠。第四個(gè)自然段寫了我逮松鼠的過程。1、注意“躥和竄”的讀音，課件演示。這兩個(gè)字是什么意思？做動(dòng)作區(qū)分這兩個(gè)字。2、這個(gè)自然段中哪些句子你最喜歡，讀給大家聽。我們來說說這個(gè)句子中哪些詞語用得好，說明了什么？3、抓住詞語“小精靈、嗖嗖嗖、神不知鬼不覺、逃之夭夭（逃跑得無影無蹤。）”理解小松鼠的特點(diǎn)和“我”對小松鼠的喜愛。（板書：“喜愛”。）4、結(jié)合“躡手躡腳”（走路腳步放得非常輕）、跑動(dòng)竄西、癱坐、喘著粗氣”等詞語和省略號(hào)體會(huì)我逮松鼠的不容易。（二）放松鼠。1、課件出示被逮住的小松鼠圖片。文中哪幾個(gè)自然段描寫了小松鼠被逮住之后的樣子？讀第二和第五自然段，喜歡讀的同學(xué)就可以站起來讀。（1）剛才的小松鼠，活潑伶俐、可愛至極；剛才的小松鼠，和小伙伴們快樂地游戲；剛才的小松鼠，有爸爸媽媽陪伴是那樣的溫暖幸福！現(xiàn)在呢，你看到了一只什么樣的小松鼠，用書中的語言說一說。理解“小俘虜”的含義。（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，讓我們共同走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。此時(shí)，我剛想去摸摸你的時(shí)候，卻看到了你兩道“極其古怪的目光”，我看到了什么樣的目光呢？你會(huì)想些什么，會(huì)說些什么呢？請大家展開想象的翅膀，自由選擇合作伙伴交流一下。誰來說一說？你的眼中有絕望，你為什么絕望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也許你的眼中還會(huì)有什么？（恐懼、仇恨。）（3）讀出小松鼠的絕望、抗拒、乞求。2、看到了你這樣的目光，“我的身體有點(diǎn)顫抖，手像觸電般地縮了回來陰沉地看著你。”而你呢，怎么表現(xiàn)的？讀讀書上的句子。你能想象“我”的想法嗎？體會(huì)“我”對小松鼠的可憐和同情。（板書：可憐、同情。）此時(shí)，假如你可以開口說話，你最想說的是什么？3、配樂有感情地朗讀第5-6自然段：（教師泛讀，找兩名學(xué)生讀。）注意評價(jià)。4、此時(shí)，大家最想知道什么？是小松鼠的命運(yùn)是嗎？（聯(lián)系第三自然段讀第七自然段。）“我”為什么逮小松鼠？我想放嗎？從哪個(gè)詞可以看出來？（長嘆。）最后為什么卻又放了？（可憐它、同情它。）這回又看到了怎樣的一只小松鼠？（隱沒在密林深處。）（三）念松鼠。我好不容易逮到了一只，卻又把它放了，女兒知道了會(huì)怎么樣呢？1、自學(xué)8-10自然段，出示“自學(xué)提示”。（1）在聚餐上“說漏了嘴”之后，“我”和“女兒”各有什么樣的表現(xiàn)？（2）“一塊石頭”指的是什么？為什么會(huì)“落了地”？（3） “我”和女兒身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？找一名學(xué)生讀一讀。2、前后桌的同學(xué)交流一下。體會(huì)女兒的情感，總結(jié)這對父女的品質(zhì)：善良，愛護(hù)小動(dòng)物，有愛心五、延伸拓展，寫作訓(xùn)練小練筆：如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會(huì)想些什么、說些什么？六、歌曲總結(jié)，升華情感。播放愛的奉獻(xiàn)。這對善良的父女，把小動(dòng)物的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。這種愛沒有愛情的幸福甜蜜，沒有母愛的崇高偉大，有的卻是源自心底的質(zhì)