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識(shí)字的教案范文 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4種筆畫。理解由生字組成的詞語。 2、按順序仔細(xì)觀察圖，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、（播放上學(xué)歌樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字2 2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。 二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文 1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。 2、反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。 3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。 4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。 三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物 1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。 （1）自己查找：這12個(gè)詞語你能在圖中找到嗎？ （2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。 2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。 （1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行 師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？ 師相機(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥 師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。 指名讀男、女生讀齊讀 過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？ （2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行 出示詞語：穿衣下床起早 說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？ 指名讀開火車讀齊讀/article/ （3）第一行與第二行連起來讀一讀。 （4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。 （5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行 你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說） 指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。 師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽了不明白。 齊讀這三個(gè)詞。 （6）分小組學(xué)習(xí)第四行 請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演 反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽光娃娃”。 小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過程： 一、熟讀韻語，指導(dǎo)積累 1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。 2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。 3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。 4、指名誦讀，進(jìn)行表演。 二、擴(kuò)展詞語，延伸積累 1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論） 2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。 三、小組合作，學(xué)習(xí)生字 1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。 2、小組合作，說說怎么記住生字。 3、反饋交流，表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。 4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。 5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。 6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。 四、課堂總結(jié)與評(píng)