幼兒園中班數(shù)學(xué)《我會整理》(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班數(shù)學(xué)我會整理(三篇)目錄：幼兒園中班數(shù)學(xué)我會整理一幼兒園中班數(shù)學(xué)打扮活動室二幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形反思三- 1 -幼兒園中班數(shù)學(xué)我會整理一設(shè)計理念（或教材分析）： 做個好孩子并不難的主題活動中，第三個部分的內(nèi)容是：引導(dǎo)幼兒在具體的活動中，生成正確的行為方式，并逐漸形成相應(yīng)的習(xí)慣。我會整理就是在具體的生活物品中，引導(dǎo)幼兒按物體的分類，并學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：按物體的用途進(jìn)行分類，并嘗試設(shè)計標(biāo)記。活動準(zhǔn)備：1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。活 動 過 程設(shè) 計 意 圖一、談話引入請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。一、物品大展示豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？二、物品大分類整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。三、物品大標(biāo)記今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？都是玩的怎么畫標(biāo)記？有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖。幼兒按自己設(shè)計的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。幼兒操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。四、幼兒標(biāo)記展示幼兒共同欣賞同伴設(shè)計的標(biāo)記，進(jìn)行評價。認(rèn)識物品，簡要講述物品用途。激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒按物體的用途進(jìn)行分類。（個別、小組操作）引導(dǎo)幼兒交流、討論，為同一類物品設(shè)計簡要的標(biāo)記。4 / 8幼兒園中班數(shù)學(xué)打扮活動室二活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法按顏色進(jìn)行有規(guī)律地排序，感受不同排列的形式美。2.在操作中嘗試自己創(chuàng)造排序規(guī)律，并能大膽地表達(dá)自己的排序方法。3.有良好的操作常規(guī)，能專心地進(jìn)行操作。活動重點(diǎn)：會按照多種排列規(guī)律進(jìn)行正確排序?；顒与y點(diǎn)：能自己創(chuàng)造一條排序規(guī)律。活動準(zhǔn)備：教具：事先插好一排有規(guī)律的雪花片（如紅紅藍(lán)紅紅藍(lán)）、雪花片若干。學(xué)具：每組一份雪花片、幼兒用書第27頁接著涂顏色、每人一盒蠟筆?；顒舆^程：一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，導(dǎo)入活動。教師出示插好的一排有規(guī)律的雪花片ab師：瞧，老師這兒有一根魔法棒，你們看漂亮嗎？為什么？這些雪花片可不是隨便插的，是有規(guī)律的，誰發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律？請幼兒說出排列規(guī)律，請個別幼兒按前面串的規(guī)律試著接著往下串。二、學(xué)習(xí)多種排序規(guī)律方法。1. 學(xué)習(xí)abbabb或aabaab等方式的有序排列。教師按abbabb方式插雪花片，并請個別幼兒按這個規(guī)律上來插一插。師：老師再來插一插，看看這次你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？誰來按著這個規(guī)律來繼續(xù)插一插。我們一起來檢查一下插得對不對。（教師與幼兒共同說一說這個規(guī)律）2.學(xué)習(xí)3種顏色輪換的有序排列。師：來看看這次老師又插了什么不一樣的規(guī)律。現(xiàn)在請每個小朋友用桌子上的雪花片來插出這個規(guī)律。3.鼓勵幼兒自己想出一種排序規(guī)律，并進(jìn)行操作擺弄。師：我們可以用雪花片按顏色插出許多不一樣的規(guī)律來。老師已經(jīng)插出了3種不同的規(guī)律，那現(xiàn)在要請你們動動腦筋想出一種跟老師不一樣的規(guī)律來，好，你們繼續(xù)用桌子上的雪花片來插一插。4.請個別幼兒大膽的與其他幼兒分享自己是怎么進(jìn)行有規(guī)律的排列的。師：請xx來說說看看你是按什么規(guī)律來擺的。三、做練習(xí)：給旗子按規(guī)律涂顏色。1.教師講解操作要求。師：新年快到了，我們給班級布置一些小旗。請小朋友來完成紙上的彩旗，怎么來完成？（有規(guī)律地涂色）然后最后一條旗子小朋友發(fā)現(xiàn)都沒有顏色，那就請你自己涂出一條有規(guī)律的彩旗來。2.幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。四、活動延伸在數(shù)學(xué)區(qū)可繼續(xù)提供相關(guān)的操作材料讓幼兒進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。6 / 8幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形反思三有趣的圖形是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了有趣的圖形這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計。兩個活動，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進(jìn)行了反思。根據(jù)活動目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特