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教學(xué)資料參考范本幼兒園中班數(shù)學(xué)我會整理(三篇)目錄:幼兒園中班數(shù)學(xué)我會整理一幼兒園中班數(shù)學(xué)打扮活動室二幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形反思三- 1 -幼兒園中班數(shù)學(xué)我會整理一設(shè)計理念(或教材分析): 做個好孩子并不難的主題活動中,第三個部分的內(nèi)容是:引導(dǎo)幼兒在具體的活動中,生成正確的行為方式,并逐漸形成相應(yīng)的習(xí)慣。我會整理就是在具體的生活物品中,引導(dǎo)幼兒按物體的分類,并學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?;顒幽繕?biāo):1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):按物體的用途進(jìn)行分類,并嘗試設(shè)計標(biāo)記。活動準(zhǔn)備:1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。活 動 過 程設(shè) 計 意 圖一、談話引入請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。一、物品大展示豆豆家里的東西可真多,我們來看看都有些什么?教師出示各種物品的圖片,幼兒說出物品的名稱。豆豆不會整理,想請我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?二、物品大分類整理就是把同一類的物品放在一起,那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。集體檢查分類情況,說說這些物品有什么用處,屬于什么類別?出示三個小盒子,幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。三、物品大標(biāo)記今天,我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?都是玩的怎么畫標(biāo)記?有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?請幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖。幼兒按自己設(shè)計的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。幼兒操作,教師巡視,個別指導(dǎo)。四、幼兒標(biāo)記展示幼兒共同欣賞同伴設(shè)計的標(biāo)記,進(jìn)行評價。認(rèn)識物品,簡要講述物品用途。激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒按物體的用途進(jìn)行分類。(個別、小組操作)引導(dǎo)幼兒交流、討論,為同一類物品設(shè)計簡要的標(biāo)記。4 / 8幼兒園中班數(shù)學(xué)打扮活動室二活動目標(biāo):1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法按顏色進(jìn)行有規(guī)律地排序,感受不同排列的形式美。2.在操作中嘗試自己創(chuàng)造排序規(guī)律,并能大膽地表達(dá)自己的排序方法。3.有良好的操作常規(guī),能專心地進(jìn)行操作。活動重點(diǎn):會按照多種排列規(guī)律進(jìn)行正確排序?;顒与y點(diǎn):能自己創(chuàng)造一條排序規(guī)律。活動準(zhǔn)備:教具:事先插好一排有規(guī)律的雪花片(如紅紅藍(lán)紅紅藍(lán))、雪花片若干。學(xué)具:每組一份雪花片、幼兒用書第27頁接著涂顏色、每人一盒蠟筆?;顒舆^程:一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,導(dǎo)入活動。教師出示插好的一排有規(guī)律的雪花片ab師:瞧,老師這兒有一根魔法棒,你們看漂亮嗎?為什么?這些雪花片可不是隨便插的,是有規(guī)律的,誰發(fā)現(xiàn)了有什么規(guī)律?請幼兒說出排列規(guī)律,請個別幼兒按前面串的規(guī)律試著接著往下串。二、學(xué)習(xí)多種排序規(guī)律方法。1. 學(xué)習(xí)abbabb或aabaab等方式的有序排列。教師按abbabb方式插雪花片,并請個別幼兒按這個規(guī)律上來插一插。師:老師再來插一插,看看這次你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?誰來按著這個規(guī)律來繼續(xù)插一插。我們一起來檢查一下插得對不對。(教師與幼兒共同說一說這個規(guī)律)2.學(xué)習(xí)3種顏色輪換的有序排列。師:來看看這次老師又插了什么不一樣的規(guī)律。現(xiàn)在請每個小朋友用桌子上的雪花片來插出這個規(guī)律。3.鼓勵幼兒自己想出一種排序規(guī)律,并進(jìn)行操作擺弄。師:我們可以用雪花片按顏色插出許多不一樣的規(guī)律來。老師已經(jīng)插出了3種不同的規(guī)律,那現(xiàn)在要請你們動動腦筋想出一種跟老師不一樣的規(guī)律來,好,你們繼續(xù)用桌子上的雪花片來插一插。4.請個別幼兒大膽的與其他幼兒分享自己是怎么進(jìn)行有規(guī)律的排列的。師:請xx來說說看看你是按什么規(guī)律來擺的。三、做練習(xí):給旗子按規(guī)律涂顏色。1.教師講解操作要求。師:新年快到了,我們給班級布置一些小旗。請小朋友來完成紙上的彩旗,怎么來完成?(有規(guī)律地涂色)然后最后一條旗子小朋友發(fā)現(xiàn)都沒有顏色,那就請你自己涂出一條有規(guī)律的彩旗來。2.幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。四、活動延伸在數(shù)學(xué)區(qū)可繼續(xù)提供相關(guān)的操作材料讓幼兒進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。6 / 8幼兒園中班數(shù)學(xué)有趣的圖形反思三有趣的圖形是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動,教學(xué)目標(biāo)是通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時,教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單,但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了有趣的圖形這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后,對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計。兩個活動,我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出三種圖形,然后通過與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動,幼兒參與性都較高,但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動后發(fā)現(xiàn),我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單,沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們在找找身邊的三種形狀時,對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個問題,爭對這一問題,我對自己的活動進(jìn)行了反思。根據(jù)活動目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如:三角形:三個角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長,四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特

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