Module 2 unit3 language in use 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)上冊英語

Module2unit3languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)上冊英語課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版八年級(jí)上冊英語Module2unit3Languageinuse部分。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法，學(xué)習(xí)如何用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并通過對話和閱讀材料提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體內(nèi)容涉及：一般過去時(shí)的構(gòu)成、過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句、過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并正確使用一般過去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的興趣，提升跨文化交際的素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)，對時(shí)態(tài)的基本概念和構(gòu)成有一定了解。他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述現(xiàn)在和經(jīng)常發(fā)生的事情，以及將來時(shí)態(tài)表達(dá)計(jì)劃或預(yù)測。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對于與日常生活相關(guān)的語言實(shí)踐活動(dòng)。他們的英語聽力和口語能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的對話。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽力練習(xí)來提高語言感知能力，有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-區(qū)分過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-構(gòu)建過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句，以及正確使用時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。

-在實(shí)際交流中準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情。

-對于一些學(xué)生來說，從現(xiàn)在時(shí)態(tài)過渡到過去時(shí)態(tài)可能會(huì)感到不自然，需要更多的實(shí)踐和練習(xí)來克服這一挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟件資源：英語教學(xué)軟件，如多媒體課件制作工具

-課程平臺(tái)：外研版英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、多媒體投影儀、錄音機(jī)、電腦、打印機(jī)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過一些特別的事情，比如去旅行、參加比賽或者生日聚會(huì)？這些經(jīng)歷可以用英語怎么表達(dá)呢？”

展示一些學(xué)生過去活動(dòng)的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語描述過去事件的樂趣。

簡短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，指出它在我們?nèi)粘＝涣髦械膹V泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成規(guī)則，如動(dòng)詞的變化形式。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，使用表格或時(shí)間線幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變化。

3.一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如學(xué)?；顒?dòng)、家庭事件等，分析其過去時(shí)態(tài)的使用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生分析并指出其中使用的一般過去時(shí)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生討論這些案例中過去時(shí)態(tài)的使用對理解事件的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“我的暑假經(jīng)歷”。

小組內(nèi)討論如何用一般過去時(shí)態(tài)描述所選主題，并嘗試構(gòu)建完整的句子。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括用一般過去時(shí)態(tài)描述的事件和句子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的關(guān)鍵作用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在英語交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的一個(gè)有趣經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己過去一天的經(jīng)歷的短文。

提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，鼓勵(lì)他們在寫作中嘗試使用不同的過去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

設(shè)定作業(yè)提交的時(shí)間和方式，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資料：推薦觀看英語教學(xué)視頻，如“EnglishGrammarinUse”系列視頻，特別是關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的部分，通過視頻中的實(shí)際例句和對話，幫助學(xué)生更直觀地理解時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)練習(xí)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供的一般過去時(shí)態(tài)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課外閱讀：推薦閱讀適合八年級(jí)學(xué)生的英語故事書或漫畫書，如“Goosebumps”系列，這些書籍中常使用一般過去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)，有助于學(xué)生在閱讀中自然地接觸和運(yùn)用時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過去發(fā)生的事件，如“一場歷史事件的重現(xiàn)”或“一次家庭聚會(huì)的重現(xiàn)”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-制作時(shí)間軸：引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人或班級(jí)的時(shí)間軸，記錄重要事件，并使用一般過去時(shí)態(tài)描述事件發(fā)生的時(shí)間。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生收集家庭成員或朋友過去的照片，并寫一段簡短的文字介紹照片中的事件，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-詞匯擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生收集一般過去時(shí)態(tài)的不規(guī)則動(dòng)詞變化表，并嘗試使用這些動(dòng)詞構(gòu)建句子，增強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力。

-主題討論：開展關(guān)于過去事件的討論活動(dòng)，如“你最難忘的一次旅行”或“你童年時(shí)期的一個(gè)游戲”，讓學(xué)生在討論中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡短的故事，描述一個(gè)過去發(fā)生的故事情節(jié)，要求使用一般過去時(shí)態(tài)，并通過同伴互評(píng)來提高寫作水平。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生收集資料，并使用一般過去時(shí)態(tài)撰寫考察報(bào)告。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)，通過提問來檢查學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的理解程度。問題應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技巧和案例分析等多個(gè)層面。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-觀察參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問回答的積極性、小組討論的參與程度等，來評(píng)估學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，通過小組討論、角色扮演等方式，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。

-小組展示：對于學(xué)生小組討論后的展示，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-形成性評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行即時(shí)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如作文、翻譯等，口頭作業(yè)如對話練習(xí)、角色扮演等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對于書面作業(yè)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括語法正確性、詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)等；對于口頭作業(yè)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括發(fā)音清晰度、時(shí)態(tài)使用、語言流暢性等。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于錯(cuò)誤，不僅要指出，還要提供正確的例子或解釋。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于取得進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期回顧：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回顧性評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在一般過去時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，為下一階段的教學(xué)提供參考。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請用一般過去時(shí)態(tài)描述你上周末的一天。確保使用至少三個(gè)不同的動(dòng)詞形式（如過去式、過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)）來描述不同時(shí)間發(fā)生的事情。

答案示例：

Lastweekend,Iwasverybusy.OnSaturdaymorning,Iwokeupearlyandwenttotheparkwithmyfamily.Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.Wehadtoleavetheparkquickly.Intheafternoon,Iwenttomyfriend'shouseandwewatchedamovie.Itwasanactionmovie,andwewereontheedgeofourseats.Bythetimewefinished,itwasgettingdark.Icamebackhomeanddidmyhomework.Itwasalongandtiringday.

2.完成句子：

請使用一般過去時(shí)態(tài)完成以下句子。

-I_______(watch)TVyesterdayevening.

-She_______(go)tothecinemalastnight.

-They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

-He_______(meet)histeacheratthelibrary.

-We_______(visit)theoldtownlastweek.

答案示例：

-IwatchedTVyesterdayevening.

-Shewenttothecinemalastnight.

-Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

-Hemethisteacheratthelibrary.

-Wevisitedtheoldtownlastweek.

3.小故事創(chuàng)作：

請創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，描述一個(gè)學(xué)生在過去某個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)的一天。故事中應(yīng)包含不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化，如一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

答案示例：

Onesunnymorning,theschoolbellrang.LiMingwasinthelibrary,readingabook.Heclosedthebookandhurriedtotheclassroom.Hearrivedjustintimeforthefirstlesson.Duringthebreak,hemethisfriend,WangWei.Theywereplayingsoccerontheplaygroundwhenitstartedtorain.LiMinghadtorunbacktotheclassroom.HewasgladtofinishhisEnglishassignmentandgohome.

4.實(shí)際情境應(yīng)用：

請根據(jù)以下情景，用一般過去時(shí)態(tài)寫一段對話。

情景：兩個(gè)朋友在談?wù)撍麄兩现艿募倨诨顒?dòng)。

答案示例：

A:Hi,Tom!Howwasyourvacationlastweek?

B:Itwasgreat!Iwenttothebeach.Theweatherwasfantastic.Wespentthewholedayswimmingandsunbathing.

A:Wow,thatsoundsfun!Didyoudoanythingelse?

B:Yes,wealsowenthikinginthemountains.Theviewwasamazing.Weclimbeduptothetopandtooksomegreatpictures.

5.詞匯運(yùn)用：

請使用以下動(dòng)詞的過去式和過去進(jìn)行時(shí)形式，完成句子。

-study

-visit

-watch

-cook

-read

答案示例：

-I_______(study)formyexamlastnight.

-Mysister_______(visit)hergrandparentslastweekend.

-We_______(watch)amovielastnight.

-Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothome.

-I_______(read)abookduringmybreak.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，我嘗試將抽象的語法知識(shí)融入到具體的情境中，如通過播放關(guān)于學(xué)生生活的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受和運(yùn)用時(shí)態(tài)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的語言運(yùn)用能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對語法知識(shí)的理解不夠深入：盡管我通過多種教學(xué)方法試圖幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)，但仍有部分學(xué)生對時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法理解不夠透徹，這在一定程度上影響了他們的語言表達(dá)能力。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生仍然保持著被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂互動(dòng)不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)批改上，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)語法知識(shí)的講解與練習(xí)：針對學(xué)生對語法知識(shí)理解不夠深入的問題，我將更加注重對語法知識(shí)的講解，通過圖表、實(shí)例等方式幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，增加語法練習(xí)的頻率和難度，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固