18 威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

18威尼斯的小艇（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)意大利的威尼斯，感受那里的水城風(fēng)情。在《威尼斯的小艇》這篇課文里，我們將一起探索小艇的獨(dú)特魅力。這節(jié)課，我會帶著你們從文字中尋找小艇的影子，從畫面中感受威尼斯的風(fēng)光，讓你們在閱讀中領(lǐng)略語文的魅力。讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！???♂????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《威尼斯的小艇》，學(xué)生將學(xué)會欣賞文字描繪的意境，提升對語言美的感知能力；通過分析小艇的特點，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；通過體驗威尼斯的文化，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，對文學(xué)作品有一定的欣賞能力。他們對地理知識也有一定的基礎(chǔ)，對于威尼斯這樣的世界著名城市有一定的了解，但對于威尼斯的水城特色和威尼斯小艇的詳細(xì)描述，他們可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對異國風(fēng)情和旅行故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多媒體輔助進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過文字和閱讀來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對意大利威尼斯的地理和文化背景了解不足，難以完全理解小艇在威尼斯生活中的重要性；二是對于課文中的描寫細(xì)節(jié)理解不夠深入，難以體會到作者的情感和意境；三是學(xué)生可能在理解課文中的比喻和修辭手法時感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：威尼斯風(fēng)光圖片、小艇圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實物模型（小艇模型）、地圖、PPT課件、故事卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道世界上最著名的城市之一是哪里嗎？是的，就是意大利的威尼斯！今天，我們要一起走進(jìn)這個水城，探索那里的獨(dú)特交通工具——小艇。

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)地理和文化的知識，比如我們曾經(jīng)了解過中國的長江，那么威尼斯的大運(yùn)河和長江有什么不同呢？讓我們一起回顧一下。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會為大家詳細(xì)講解《威尼斯的小艇》這篇課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。我們將一起分析課文中的描寫手法，了解作者如何通過文字描繪出小艇的形象和威尼斯的美麗風(fēng)光。

2.舉例說明：我會挑選一些精彩的段落，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到小艇的獨(dú)特魅力和威尼斯的風(fēng)情。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考小艇在威尼斯生活中的作用，以及它為何成為威尼斯的象征。

三、深入閱讀與理解（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家打開課本，跟隨我的節(jié)奏，一起朗讀課文。在朗讀的過程中，注意體會作者的情感，感受小艇帶來的美好。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀的過程中，我會適時地給予指導(dǎo)，幫助他們理解課文中的難點和重點。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們想象一下，如果你們有機(jī)會去威尼斯，你們最想乘坐小艇去哪里？為什么？請大家用簡短的語言分享你們的想法。

2.教師總結(jié)：通過這個環(huán)節(jié)，我們不僅加深了對課文的理解，還激發(fā)了對旅行和探索的興趣。

五、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：接下來，我們將進(jìn)行一些練習(xí)題，鞏固我們對課文內(nèi)容的理解。我會出一些選擇題和填空題，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生答題的過程中，我會巡視教室，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和表揚(yáng)。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了美麗的威尼斯，了解了小艇的獨(dú)特魅力。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛我們的語文，更加珍惜生活中的美好。

2.學(xué)生分享：最后，請幾位同學(xué)分享一下他們的學(xué)習(xí)心得，讓我們一起回顧今天的課堂內(nèi)容。

七、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生活動：請大家課后閱讀《威尼斯的小艇》全文，并嘗試用畫筆畫出你們心中的威尼斯小艇。

2.教師布置：下節(jié)課，我們將分享大家的作品，一起欣賞同學(xué)們心中的威尼斯。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.威尼斯歷史與文化資料：介紹威尼斯的歷史背景、建筑風(fēng)格、藝術(shù)成就以及其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，如面具節(jié)等。

2.意大利地理知識：提供關(guān)于意大利的地理位置、氣候特點、地形地貌等地理信息，幫助學(xué)生更全面地了解威尼斯的自然環(huán)境。

3.水上交通工具：介紹世界各地的水上交通工具，如中國的烏篷船、歐洲的gondolier等，比較不同地區(qū)水上交通的特點。

4.文學(xué)作品欣賞：推薦一些描寫威尼斯的文學(xué)作品，如《威尼斯商人》、《夜航船》等，讓學(xué)生通過閱讀欣賞文學(xué)作品中的威尼斯。

二、拓展建議

1.觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于威尼斯的紀(jì)錄片，如《威尼斯：水城之謎》、《水城威尼斯》等，通過影像資料更直觀地了解威尼斯的風(fēng)光和小艇。

2.美術(shù)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞威尼斯的美術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，了解威尼斯藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和對水城的理解。

3.互動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、虛擬旅游平臺等，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，了解威尼斯的地理分布和歷史文化。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對威尼斯的印象和看法，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高語言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以“假如我是一艘小艇”為題，寫一篇作文，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對威尼斯和小艇的喜愛。

6.手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作小艇模型，通過手工活動加深對威尼斯小艇的認(rèn)識，同時鍛煉學(xué)生的動手能力。

7.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與威尼斯相關(guān)的書籍，如《威尼斯故事》、《威尼斯的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識面，豐富閱讀體驗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀與思考：《威尼斯的小艇》全文閱讀，思考以下問題：

-文章中提到的小艇在威尼斯人的生活中扮演了什么角色？

-作者為什么說小艇是“威尼斯的美麗靈魂”？

-你認(rèn)為小艇在威尼斯的歷史和文化中有什么特殊的意義？

2.課后實踐：

-制作一份小艇的手抄報，包括小艇的圖片、相關(guān)文字描述以及你對小艇的理解和感受。

-搜集有關(guān)威尼斯的其他交通工具的資料，如gondola（貢多拉），并與小艇進(jìn)行比較，寫出比較報告。

3.創(chuàng)作練習(xí)：

-以“如果我是威尼斯的一艘小艇”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述你作為小艇的所見所感。

作業(yè)反饋：

1.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。

2.對學(xué)生的閱讀思考題答案，重點關(guān)注他們對文章主題和作者情感的理解深度，以及是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考。

3.對手抄報的作業(yè)，評價其設(shè)計的美觀性、內(nèi)容的豐富性以及創(chuàng)意的獨(dú)到之處。

4.對比較報告的作業(yè)，評估學(xué)生對兩種交通工具的異同分析是否準(zhǔn)確，以及是否能夠提出自己的見解。

5.對創(chuàng)作練習(xí)的作業(yè)，檢查學(xué)生的想象力發(fā)揮是否充分，語言表達(dá)是否流暢，情感是否真摯。

6.對每位學(xué)生的作業(yè)，給予個性化的反饋，對于做得好的地方給予肯定，對于存在的問題給出具體的改進(jìn)建議。

7.鼓勵學(xué)生互相評價作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

8.在下一節(jié)課的開始，安排時間讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和參與感。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了威尼斯，探索了那里的小艇?；叵肫饋恚袔讉€環(huán)節(jié)讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們知道世界上最著名的城市之一是哪里嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于威尼斯的地理位置和文化背景都有一定的了解，這讓我很高興。但是，我也注意到，對于小艇這個具體的事物，他們的認(rèn)知還不夠深入。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索。

在互動探究環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小艇在威尼斯生活中的作用。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的積極性和思考的深度，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點，比如小艇是威尼斯的“綠色交通工具”，因為它不需要燃油，對環(huán)境友好。這讓我感到欣慰，因為我看到了孩子們在學(xué)習(xí)過程中形成的環(huán)保意識。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在答題時出現(xiàn)了錯誤。這讓我意識到，我在講解知識點時可能沒有做到全面和深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解每一個知識點，確保學(xué)生能夠掌握。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我布置了一些閱讀、實踐和創(chuàng)作作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。我期待在下一節(jié)課看到他們的作業(yè)成果，并給予他們及時的反饋。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多樣的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如講述一個與課文相關(guān)的故事，或者播放一段引人入勝的視頻。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，