九年級語文下冊19《棗兒》鞏固練人教部編版（含答案）

知識

1.作者簡介。

孫鴻，劇作家。

2.背景探尋。

在改革開放的現(xiàn)代化進(jìn)程中，許多農(nóng)村青壯年離開故土，到城里打工，老人和孩子留守家園。老人

留戀故鄉(xiāng)不愿到城里生活，孩子企盼父親早日回到故鄉(xiāng)，而到城里的青壯年卻希望走出家園，走出封閉

,走出傳統(tǒng)，走進(jìn)現(xiàn)代化的新生活.在這一社會(huì)背景下，到城里生活的農(nóng)村人可能會(huì)出現(xiàn)情感上的迷失

、精神上的失落，在農(nóng)村留守家園的人可能在希望中充滿迷茫，在企盼中浸透困惑，家庭關(guān)系必然會(huì)發(fā)

生變化，親情、愛情在這樣的社會(huì)變革時(shí)期面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

3.知識鏈接。

話劇

話劇是以為主的戲劇形式，主要敘述手段為演員在臺上無伴奏地對白或獨(dú)白。話劇

藝術(shù)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，舞臺性。話劇演出要借助舞臺完成。第二，直觀性。話劇以演員的姿態(tài)

、動(dòng)作、對話、獨(dú)白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺。第三，綜合性。話劇是一種綜合性的藝術(shù)

,借助所塑造的具體藝術(shù)形象，向觀眾展現(xiàn)社會(huì)生活情景。第四，對話性。話劇通過大量的舞臺對話展

現(xiàn)劇情、塑造人物和表達(dá)主題。

4.主旨?xì)w納。

本劇描寫了一位老人和一個(gè)男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的至愛親情

,反映了我國在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。

5.為下列加點(diǎn)的字注音。

竹唾()里去()li0()咀嚼()

6.解釋下列詞語的含義。

津津有味：

躊躇:

躡手躡腳：

參考答案

3.對話

5.biandanhi!lilnju6

6.津津有味：形容特別有滋味。

躊躇：猶豫不決。

躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。

重點(diǎn)

1.老人有幾次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什

么樣的心態(tài)？

老人有三次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事。

老人對男孩始終是十分疼愛的。

老人的回憶，表現(xiàn)了他對兒子的想念，反映了他對兒子的至愛親情。他對男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種

不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關(guān)愛，也折射出了他對兒子的親情。

2.作者想要借棗兒表達(dá)一種什么思想感情？

在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。

全劇以棗兒為象征，借棗兒來寫親情，又借親情來反映我國由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中人們生存

狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)的固

守、對精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走

出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。

3.“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文

字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？

這些對人物動(dòng)作、表情做簡要的說明的文字，在劇本中叫作舞臺提示（或舞臺說明）。劇中做舞臺

提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞

臺提示，都傳神地寫出了老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。

4.“我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了"，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？

戲劇語言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺詞，即言外之意。這句臺詞除了它本身的字面意義外，

“不認(rèn)識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

5.“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達(dá)效果。

這個(gè)結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.下列各組詞語中加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是（）

A.雕孥（sii）童謠（ydo）熟透（tdu）津津有味（jing）

B.驀然（mo）自豪（hdo）威嚴(yán)（w?i）躡手躡腳（ni3）

C.擲去(ddn)獗尿(sa)灰生(ch6n)喜出望外(wang)

D.咀嚼(jo)羨慕(ci)飄默(mo)囪1回吞棗(lun)

2.下列詞語中書寫沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.溫和饞鬼無可捺何心事重重

B.興許鋼盔喜出往外垂頭喪氣

C.樂道躊著嫩白光滑翹首遠(yuǎn)望

D.匾子迷路沉默自語眨眼工夫

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.媽媽做了一道豐盛的晚餐，我們吃得浮浮有際。

B.他不可窣回地?fù)u了搖頭，說：“哎，這件事情還真不好辦！”

C.拉什頓時(shí)常親自出馬，細(xì)嚼慢咽地在屋內(nèi)兜一圈，或是偷偷地在他們背后瞧他們干活。

D.花時(shí)間開懷木羊，它是心靈美妙的樂章。

4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是()

A.老子個(gè)兒大，兒子個(gè)兒能小嗎！

B.臟啥，尿得我全身癢絲絲、熱乎乎的！

C.我爹的故事才多呢一一我該回去了，我要回去等我爹。

D.吃吧，樹上的棗兒多著呢！

5.下列關(guān)于《棗兒》劇本的思想內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。

B.劇本反映了當(dāng)今社會(huì)家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。

C.劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時(shí)代，批評了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了小孩的純真。

I).劇本反映了現(xiàn)代化過程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況；表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)

期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋；表現(xiàn)了社會(huì)的深刻變

遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁

進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。

6.分析下列句子的象征意義。

(1)(拿起熟棗放進(jìn)嘴里)還是皺巴巴的甜呢。甜是甜，不中看，誰要啊。

(2)慢慢吃才能吃出個(gè)甜味。

能力測試

一、閱讀下面的課內(nèi)節(jié)選文字，回答問題。

老人回吧，回去等你爹。

男孩哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。?/p>

老人怎么了？

男孩爹不會(huì)回來了。

老人嗯？

男孩我爹在城里又有了一個(gè)家。

老人上前撫著男孩的頭。

男孩爺爺，我沒有巧克力給你吃了。

老人咱們有棗兒，我們吃棗兒。

老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。

老人（見男孩不動(dòng)）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁兒吃。

男孩（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的

老人（愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留

多少。

男孩不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來的。

老人緊緊摟住男孩。

男孩我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的。

老人那，咱們喊喊？

男孩喊喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊）

棗兒甜，棗兒香，

要吃棗兒喊爹娘；

爹娘給個(gè)竹竿竿，

打下棗兒一片片；

爹不吃，娘不吃，

留給娃娃過年吃。

二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。

1.品味小男孩的語言，說說體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？

2.“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文

字在劇本中叫作什么？它們是不是可有可無的？

3.“我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了"，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？

4.在你身邊有類似劇中的孤獨(dú)的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點(diǎn)什么？

二、閱讀下面的選文，完成后面題目。

喜旺的年

谷凡

①窗外飄著雪花，有幾片有意無意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多，不一會(huì)兒，樹上和房子上落

了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪，是的，他害怕，特別特別害怕這場雪下大，如果這是

一場大雪，許多地方又會(huì)不通車。

②僻里啪啦，一陣鞭炮聲傳來，聽響聲，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過年了，是世界的爸爸

媽媽從外面回來了。這兒天，只要誰的爸爸媽媽從外面打工回來，到家后總是要先放一掛鞭炮。

③喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的，自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起，他就天天數(shù)

日子，興奮得睡不著覺。臘月二卜三，臘月二卜四……終于熬到了臘月二十八，一大早到旺就起了床,

等喜旺把早飯做好，天上居然飄起了雪花。

④喜旺今年九歲了，上小學(xué)三年級，本來不是農(nóng)忙時(shí)，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也

想讓奶奶高興。奶奶60多歲了，還有高血壓，平日里，這個(gè)家里只有喜旺和奶奶兩個(gè)人。

⑤一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會(huì)給自己帶什么禮物。老實(shí)說，他什么都不想要，只要爸爸

媽媽能回來過年，他就高興。有一次同學(xué)誣陷他偷書，喜旺和這個(gè)同學(xué)打了起來，結(jié)果被罰站。放學(xué)的

時(shí)候喜旺覺得自己非常委屈，他特別想念爸爸媽媽。

⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個(gè)下雪的口子，讓雪不要再下了

。“喜旺，你爸爸媽媽回來了，快去接喲！”是隔壁二爺?shù)穆曇?。喜旺顧不上丟下手里的書本，轉(zhuǎn)身沖出

大門……

⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜的，連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑

不安的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有兩個(gè)人影從路的另一頭走來……喜旺興高采烈地迎著那兩個(gè)人影跑過去。

⑧近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會(huì)兒，喜旺感覺上氣不

接下氣，他放慢了腳步，準(zhǔn)備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心里數(shù)著，二十一步，二十二步……

是他們，就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現(xiàn)了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸

爸媽媽，可不知怎么，他居然沒有喊出來。

⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊，腳步匆匆，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家，他們望了一眼喜

旺，像望一個(gè)陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。

⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過，他們居然沒有認(rèn)出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生

o爸爸媽媽已經(jīng)有3年沒有回來過年了，他們走時(shí)，自己才6歲，而現(xiàn)在的自己，己經(jīng)長高長大了。

?喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開時(shí)，他整整哭鬧了一個(gè)星期，可不管他怎么鬧，就是不見爸

爸媽媽的影子。一個(gè)星期、兩個(gè)星期，一個(gè)月、兩個(gè)月，他就這樣跟著奶奶漸漸長大了，大到爸爸媽媽

都認(rèn)不出了。

?爸爸媽媽走的第一年，本來要回來過年的，可是沒有買到車票;第二年大雪封路;第三年老板要給

留下不回家過年的人發(fā)紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽話地流了出來。

?這個(gè)時(shí)候，雪住了，看著爸爸媽媽進(jìn)村的身影，喜旺忍不住哭出聲來……他躲到村頭的一面矮墻

下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢！

?遠(yuǎn)處傳來奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪里？你爸爸媽媽回來了……”

1.喜旺在見到父母前后，心情發(fā)生了怎樣的變化？

2.第③段中畫線句子能否刪掉？為什么？

3.第①段和第⑥段對雪的描寫，在表達(dá)情感上有什么作用？

4.第⑨段中畫線句子意蘊(yùn)豐富，富有表現(xiàn)力，請簡要分析。

5.有人說：“留守兒童的存在就像一根刺，扎在中國廣袤的土地上，扎在每個(gè)人柔軟的心尖，融不進(jìn)去

拔不出來?！闭埥Y(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

真題練習(xí)

【2019年中考廣西梧州卷】閱讀下面文章，完成后面題目。

父親和那道坡

宋向陽

秋生的家在柳河村最北頭的山根下，繞過一道胳膊肘子彎兒的土坡，才能過去。

秋生開著新買的轎車回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕車子被刮蹭，一個(gè)勁朝那邊望?！?/p>

你對車倒挺上心啊。"父親徐老套在飯桌上叨咕著，還用稀奇古怪的目光掃他。秋生低聲地解釋道：“

我三年的工資都花在車上了，那道坡忒堵?！?/p>

秋生兩口子一走就是兩個(gè)多月，隔三差五往回打個(gè)電話。一次，隔壁的小東把一包羊肉送到了他家

。小東說：“叔啊，看看你兒子多孝順啊?！毙炖咸椎哪樕舷窠Y(jié)了霜，瞅都不瞅一眼。

小東走后，媳婦問老套：“你繃著臉給誰看呢？不識抬舉?！?/p>

徐老套憤憤地說：“他徐秋生是在救濟(jì)困難戶嗎？連個(gè)面都不照，好大的架子啊。”

媳婦嘆了口氣，說：“誰讓你找個(gè)貓不拉屎的地方蓋房，拐彎抹角連個(gè)車都不得放。”

徐老套大步來到院外，望著那道十多米長、五米多高的土坡，使勁哼了一聲。他蹲在那兒，點(diǎn)著一

根旱煙，猛地吸了幾口，臉蛋憋得像下蛋的母雞。

徐老套去集上買了幾把鎬鍬，還叫人焊了一個(gè)鐵斗子的推車。除了下地，他把很多時(shí)間都用在了修

路上。

日頭還沒升起，徐老套就站在了土坡下，揮著大鎬刨。土質(zhì)很硬，他一鎬下去，便擊出一顆顆金星

來。徐老套拿出了年輕時(shí)開大山的勁頭，掄圓膀子干著。汗水很快浸透衣服，緊緊貼在了他的身上。媳

婦看著心疼，幫他往車子里裝土。

徐老套一把奪過鐵鍬說：“去，這事兒不用你管?！?/p>

媳婦說：“你悠著點(diǎn)，別累壞了。”

徐老套嘴里應(yīng)著，卻不歇手。媳婦給他沏了一壺濃茶，端了出來。徐老套嗓眼里發(fā)干，放下家什坐

在了凳子上。他喝著茶，眼前浮現(xiàn)出兒子小時(shí)候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。

胳膊肘彎兒的土坡一天天變小著，徐老套手上的老繭一天天變厚著。累的時(shí)候，他都會(huì)朝遠(yuǎn)處望一

會(huì)兒。他想看到那個(gè)熟悉的身影，可是卻一次次失望。媳婦勸他找?guī)讉€(gè)幫工，他卻說啥也不答應(yīng)。

這天，徐老套正在門口忙著。村書記大成走了過來，喊道：“老套哥，你兒子給你捎錢來了?！毙?/p>

老套沒有抬頭，仍然在干活。大成說：“都啥年頭了，你還想當(dāng)愚公啊?！毙炖咸走@才停手，沖他干笑

一下。大成把錢遞了過來，說：“上午我在城里遇到秋生，他讓我給你們?！毙炖咸滓话褤荛_大成的胳

膊，說：“這錢我不要，你退給他吧?！?/p>

“親兒子的錢，不要白不要?！贝蟪烧f。

徐老套哼了一聲，說：“徐秋生憑啥不自己回來？他不認(rèn)識柳河村的路嗎？”

大成說：“可能，他有點(diǎn)忙吧？”

徐老套說：“一個(gè)小科長比縣長還忙嗎？”

媳婦見他九頭牛拉不回來的樣子，便從大成手里接過了錢。徐老套瞪了她一眼，說：“這錢你自己

花吧，我一分不沾?！毕眿D用手點(diǎn)了點(diǎn)他，回屋里給大成去找煙卷。

我讓你堵！我讓你堵！徐老套舉起大鎬，用力地朝土坡刨了下去……

三個(gè)月后，秋生兩口子還沒有回來。一天，他突然接到家里的電話。母親在那頭顫巍巍地說：“兒

啊，你快回來，你爹……病得可不輕啊?！睕]等秋生說話，母親就嗖地放下電話，任憑秋生怎么回?fù)埽?/p>

都沒人接。秋生嚇出一身冷汗，帶著媳婦急急忙忙攆了回來。他的眼里冒著火，把車開到家門口沒等停

穩(wěn)，就跑進(jìn)屋去。可是，父親卻滿面紅光地坐在炕頭，沒有一絲病意。他疑惑地瞅著母親說：“媽

徐老套笑瞇瞇地說：“兒子，你的車放哪兒了？”

秋生眨巴眨巴眼睛，說：“就放門口了?！?/p>

徐老套拽住兒子的手說：“那道坡還有嗎？”

秋生的呼吸頓時(shí)急促起來，淚水在眼里打起了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

（選文有刪改）

1.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2.請從詞語的表達(dá)效果方面賞析文中加橫線的句子。

他蹲在那兒，點(diǎn)著一根旱煙，猛地吸了幾口，臉蛋憋得像下蛋的母雞。

3.父親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

4.請簡要分析第一段在文中所起的作用。

5.請寫出題目“父親和那道坡”的含義。

1.c

【解析】A項(xiàng)，“津津有味”的“津”正確的讀音是“jin”；B項(xiàng)，“威嚴(yán)”的“威”正確的讀音是，

eiw；D項(xiàng)，“羨慕”的“羨”正確的讀音是“xidn"o故選C。

2.D

【解析】A項(xiàng)，“無可捺何”的“捺”正確的寫法是“奈”；B項(xiàng)，“喜出往外”的“往”正確的寫法是

“望”；C項(xiàng)，“躊著”的“著”正確的寫法是“躇"。故選1）。

3.C

【解析】C項(xiàng)，“細(xì)嚼慢咽”本指慢慢地吃東西，引申為慢慢去體味，與語境不符，結(jié)合語境，應(yīng)該用“

躡手躡腳”。

4.A

【解析】A項(xiàng)，感嘆號應(yīng)改為問號。

5.C

【解析】“批評了老人的懷舊思想”表述錯(cuò)誤。文中并沒有批判的意思。

6.（1）老人內(nèi)心呼喊兒子，因兒子沒有回應(yīng)而傷心，老人年老，被兒子遺忘，透出一種深深的失落感

O

（2）不僅是對吃棗而言，還是對一般生活哲理的泛指，其中隱含的是對既往歲月、對傳統(tǒng)生活、對精神

家園的感情。

【解析】本題考查對戲劇中的重點(diǎn)臺詞的含意的理解。細(xì)讀所給句子，結(jié)合句子所在的具體語境，聯(lián)系

上下文，并結(jié)合作者的思想感情加以分析即可。

1.男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格。

【解析】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。根據(jù)“男孩的唱詞”來分析其性格特征即可。比如：①爹

帶巧克力回來，我分你吃；②爺爺，我沒有巧克力給你吃了；③爺爺，我瞞著你，還偷偷臧著一顆棗兒

,是留給我爹的……；④我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)

回來的。這些語言能夠體現(xiàn)男孩純真活潑、稚嫩可愛的性格。

2.這些對人物動(dòng)作、表情做簡要的說明的文字，在劇本中叫作舞臺提示（或舞臺說明）。劇中做舞臺提

示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的兒處舞臺

提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。

【解析】本題是一道綜合題。先根據(jù)劇本的中“舞臺提示”這方面的知識來說明這些文字在劇本中叫作

什么，然后從“人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展”這些方面來分析其是否有存在的必要。

3.戲劇語言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺詞，即言外之意。這句臺詞除了它本身的字面意義外，”

不認(rèn)識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。

【解析】本題考查學(xué)生理解語句言外之意的能力。戲劇語言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺詞，即言

外之意。這句臺詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失

,親情、傳統(tǒng)的失落。

4.略。

【解析】本題是一道開放題。可以從“物質(zhì)上、精神上”等方面予以幫助，言之有理即可。比如和這些

老人和孩子多交流，提供一些有效的方法來緩解他們的思親之情，在過節(jié)時(shí)可以把他們接到身邊等等。

二、

1.①得知父母要回家的消息后，每天都興奮得睡不著覺，急切盼望父母回家。②父母要回家那一天，害

怕雪下大，當(dāng)見雪越下越大時(shí)十分揪心；高興地做好早飯后焦急地等待，聽聞父母回來了，在忐忑中興

高采烈地去迎接父母。③見到父母時(shí)，因太激動(dòng)張嘴喊不出爸媽，父母也沒有認(rèn)出長大后的他，酸楚委

屈油然而生，忍不住哭出聲來.

【解析】本題考查對人物心理的把握。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，把握有關(guān)心情變化的詞語，然后概括總

結(jié)。小說前半部分寫的是喜旺盼望父母回家，后半部分寫喜旺見到父母時(shí)，父母沒能認(rèn)出喜旺。解答時(shí)

,注意從文中找出能表現(xiàn)喜旺心情的詞語。如急切盼望父母回家，興高采烈地去迎接父母，見到父母的

酸楚委屈等。

2.不能。畫線句內(nèi)容照應(yīng)前面喜旺“天天數(shù)日子”的內(nèi)容，具體形象地寫出了喜旺在漫長的等待中急切

盼望的心情，表現(xiàn)了留守兒童對親情的渴望。刪去后無法表達(dá)出這樣的效果。

【解析】本題考查重要語句的作用?！芭D月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八”，此句在

結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前面喜旺“天天數(shù)日子”，在內(nèi)容上刻畫喜旺在漫長的等待中急切吩望的心情。刪去后此內(nèi)

容消失，也無法表達(dá)情感。

3.第①段描寫雪，表現(xiàn)了喜旺沮喪、害怕的心情；第⑥段以雪越下越大，烘托出喜旺的心越揪越緊。以

雪景襯托人物心情，表現(xiàn)喜旺盼望見到父母的急切心情和留守兒童對親情的渴望。

【解析】本題考查學(xué)生對景物描寫作用的掌握。要求學(xué)生識記景物描寫的一般作用。交代故事發(fā)生的時(shí)

間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒

情，情景交融，結(jié)合語境具體分析即可。如第①段用雪來烘托喜旺沮喪、害怕的心情。第⑥段以雪烘托

出喜旺盼望見到父母的急切心情。

4.運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出父母盼望回家見到親人的急切心情；父母望著喜旺的陌生感

覺，深刻地表現(xiàn)出因?yàn)槿晡椿丶遥改负蛢鹤有撵`上的陌生。

【解析】本題考查句子的深刻內(nèi)涵。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，從描寫方法的角度分析?！八麄兺艘谎?/p>

喜旺，像望一個(gè)陌生的孩子，然后又急匆匆往前走”運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)出父

母盼望回家見到親人的急切心情?！毕裢粋€(gè)陌生的孩子”表現(xiàn)出因?yàn)槿晡椿丶?，父母和兒子心靈上

的陌生。對孩子有陌生的感覺，揭示了留守兒童的境遇。

5.示例：留守兒童是中國當(dāng)下存在的普遍現(xiàn)象，農(nóng)村的父母為了生存、為了給孩子更好的生活和教育條

件，無奈背井離鄉(xiāng)，戶口、入學(xué)等諸多現(xiàn)實(shí)問題又只能讓孩子無奈地留守家鄉(xiāng)。這種空間距離逐漸演變

成親人間的情感距離、心理距離。例如文中的喜旺，留守家中盼望父母回家，可回家的父母卻認(rèn)不出自

己，和自己形如陌生人。這是中國當(dāng)下留守兒童問題的兩難境地，誰也沒有辦法解決這個(gè)兩難問題。

【解析】閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重

在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解留守兒

童問題的兩難境地，并能聯(lián)系實(shí)際寫出解決這個(gè)問題的具體做法即可。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的事來談留

守兒童問題，這個(gè)問題是一個(gè)社會(huì)問題，呼吁家庭、社會(huì)有效地解決這個(gè)問題。

1.父親為方便兒子開車回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。

【解析】本題考查學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。解答時(shí)，要看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合

、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。閱讀文章可知，文章主要記敘了秋生的父

親為了兒子能把車開到家門口，硬生生“搬”走了回家路上的土坡的故事。

2.幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)、形象地刻畫出了“父親”因兒子“