壓歲錢主題活動(dòng)-少兒財(cái)商大賽教學(xué)課件2

壓歲錢主題活動(dòng)——少兒財(cái)商大賽41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾壓歲錢主題活動(dòng)——少兒財(cái)商大賽壓歲錢主題活動(dòng)——少兒財(cái)商大賽41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾理財(cái)小博玩轉(zhuǎn)壓歲錢個(gè)人營銷發(fā)展部●活動(dòng)飛式“我是理財(cái)小博士”少兒財(cái)商沙龍操作飛式:互動(dòng)分享+講座“小鬼當(dāng)家”少兒財(cái)商沙龍操作飛式:互動(dòng)講座+知識(shí)競賽教育學(xué)家夸美紐斯曾說：“教育的根本宗旨在于使教師因此而少教，學(xué)生因此而多學(xué)，讓校園充滿歡樂與生機(jī)”。職業(yè)教育是當(dāng)前教育的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格的技術(shù)工人的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)課，在中職不但具有升學(xué)考試的主要功能，而且面臨就業(yè)壓力的中職學(xué)生更需要具備知識(shí)的應(yīng)用能力和較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是十分必要的。初中生經(jīng)過中考的奮力拼搏，進(jìn)入高中，這不僅僅是人生的重大轉(zhuǎn)折，并且在學(xué)業(yè)上也有很大的轉(zhuǎn)變。但是部分學(xué)生在進(jìn)入中職階段學(xué)習(xí)后數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡現(xiàn)象，不適應(yīng)中職數(shù)學(xué)，少數(shù)學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)失去了信心。因此采取有效措施搞好初中與中職數(shù)學(xué)的銜接是擺在我們面前的一個(gè)重要問題，在此，我談?wù)剛€(gè)人的一些看法和思考。一、從初中、職業(yè)高中的教材特點(diǎn)分析現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強(qiáng)，結(jié)論容易記憶，而且題型少而簡單，每引入一個(gè)新的知識(shí)往往與學(xué)生日常實(shí)際生活十分貼近，比較形象，所以學(xué)生比較易于接受。而職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容的深度、廣度和能力要求等方面都有了較大的變化，許多知識(shí)內(nèi)容難度增大，概念抽象，定理嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，教材敘述比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，對抽象思維和空間想象能力的要求明顯提高，知識(shí)難度加大，且習(xí)題類型多，解題技巧靈活多變，使得一部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)多種問題，跟不上職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的步伐，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒，致使學(xué)習(xí)效率降低。從初中與中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于目標(biāo)要求的設(shè)置來看，課程目標(biāo)之間明顯呈現(xiàn)出了逐漸提高、逐步深化的趨向，因此，無論是初中教師，還是中職教師，都必須將初中、中職教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透與整合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)置得當(dāng)，以真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、從初、職業(yè)高中的教材內(nèi)容分析要實(shí)施好初中與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，要對初中中職數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，了解中職數(shù)學(xué)所需基礎(chǔ)知識(shí)在初中學(xué)生學(xué)得怎樣，比如一些在中職學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用到的知識(shí)，如：初中的因式分解，十字相乘法在現(xiàn)在新課程的初中和中職教材里都沒涉及到，但是在中職解一元二次不等式時(shí)，經(jīng)常用到十字相乘法進(jìn)行因式分解；二次函數(shù)在初中教材要求比較低，中職教材又沒安排這個(gè)內(nèi)容的補(bǔ)充知識(shí)，而中職習(xí)題里有大量內(nèi)容涉及到二次函數(shù)的知識(shí)；根與系數(shù)的關(guān)系、立方和（差）公式等等一些知識(shí)都要轉(zhuǎn)移到高一階段補(bǔ)充學(xué)習(xí)，所以中職數(shù)學(xué)從知識(shí)內(nèi)容上整體數(shù)量較初中劇增，知識(shí)難度加大，且習(xí)題類型多，靈活多變的解題技巧，繁冗復(fù)雜的計(jì)算也對學(xué)生的能力提出了更高的要求。所以在新課改的背景之下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，應(yīng)是整合數(shù)學(xué)課程體系的重要環(huán)節(jié)。三、從教學(xué)方法分析初中課改后更重視問題情景的創(chuàng)設(shè)，更關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的探索過程和切身體驗(yàn)，而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，課時(shí)比較充足，教學(xué)進(jìn)度較慢，對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解，學(xué)生也可以多次練習(xí)、強(qiáng)化。此外初中對問題的引入往往從實(shí)際情景出發(fā)，能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。教師由單純的知識(shí)內(nèi)容的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。中職數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，而且由于涉及到專業(yè)課與文化課的并行，相對來說課時(shí)較少，能力上要求學(xué)生通過自我的自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在中職教學(xué)中不像初中那樣牽著學(xué)生走路而是放手讓學(xué)生獨(dú)立行走，所以，教學(xué)中往往會(huì)通過新的教學(xué)方法開拓思路，由學(xué)生自己思考、解答，了解知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與應(yīng)用能力。課堂節(jié)奏快、容量大，學(xué)生細(xì)細(xì)斟酌的機(jī)會(huì)相對較少，這也使得剛?cè)敫咧械膶W(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法。聽課時(shí)不容易跟上教師的思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響了聽課效率。因此要特別注意中職與初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的銜接，在引入新課時(shí)應(yīng)盡量結(jié)合生活中的一些實(shí)例，盡量提供給學(xué)生一些討論、探索、思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)方式的不脫節(jié)。教學(xué)時(shí)要注意分散難點(diǎn)，盡量以生活實(shí)際例子來創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生感覺中職數(shù)學(xué)也和初中數(shù)學(xué)一樣有趣學(xué)。四、從學(xué)生自身的問題分析在中等職業(yè)教育階段，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生主要是經(jīng)過中考后，沒能升入普通高中就讀的學(xué)生，尤其在目前生源減少的情況下，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量一降再降，大部分的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)力等都較差。在這一階段的學(xué)生正處在青春時(shí)期，其心理上發(fā)生了微妙的變化。沒有了比，學(xué)，趕，幫，超的氛圍，而是形成了一馬大家騎，彼此是兄弟的不思進(jìn)取冒尖的從眾心理。所以說他們中一大部分是不會(huì)學(xué)習(xí)或不想學(xué)習(xí)的，對任何科目都不感興趣，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。在新課改的體系下，中職的教學(xué)內(nèi)容是建立在初中所學(xué)基礎(chǔ)之上，因此，在中職階段時(shí)，教師更有必要在充分分析調(diào)查初高中教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，對初高中知識(shí)進(jìn)行整合，充分利用學(xué)生在初中所學(xué)的知識(shí)背景，梳理線索，將教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整補(bǔ)充，加以完善。教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動(dòng)。培養(yǎng)中職生思維能力、鍛煉思維水平、提高分析問題解決問題的能力等許多能力，從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。讓學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重?cái)?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能乃中職學(xué)科教學(xué)的首要目標(biāo)，只有做到了這一點(diǎn)，才能打開屬于中職數(shù)學(xué)教學(xué)自己的新局面。引言：初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的開端，因此初中化學(xué)對學(xué)生的重要性可想而知。初中化學(xué)不僅是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的開始，更是學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的開端，為以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造良好的開始。因此，優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)階段初中化學(xué)課教學(xué)模式主要是“滿堂灌”模式，即是上課時(shí)教師按照課件“照本宣科”，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)地接收課堂知識(shí)。學(xué)生的思維完全處于“被思考”的狀態(tài)，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生積極性極低。所以，關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)階段問題，突破口在于注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和積極思考問題的能力，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的教學(xué)成長。二、當(dāng)今初中化學(xué)課堂教學(xué)的弊端1、教學(xué)方法陳舊單一初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，由于教師教學(xué)方法因循守舊，單一、毫無多樣性，導(dǎo)致對學(xué)生吸引力不夠，提不高學(xué)生對初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要對現(xiàn)階段的化學(xué)課堂模式進(jìn)行優(yōu)化，替代陳舊單一的教學(xué)模式。2、教學(xué)過程缺少創(chuàng)造性通常的教學(xué)是教師只重視課本的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，教學(xué)思維單一單調(diào)。教學(xué)的過程用強(qiáng)烈的暗示性和模仿性對問題進(jìn)行籠統(tǒng)的回答，學(xué)生并沒有真正地掌握教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)造性由于得不到良好的接觸問題的機(jī)會(huì)而被束縛。3、教學(xué)有效性的缺失由于當(dāng)前的應(yīng)試教育，教師教學(xué)的有效性印證不能完全視為學(xué)生考試成績的分?jǐn)?shù)，選拔考試和淘汰教育制度，對于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)不足等一系列的不正常的教學(xué)方式，使得很多的學(xué)生最終成為化學(xué)教育的“失敗者”。三、初中化學(xué)實(shí)施課堂活動(dòng)教學(xué)途徑1、培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就要讓學(xué)生在生活中多運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)，在教學(xué)課堂上要多從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物入手，聯(lián)系實(shí)際問題創(chuàng)問題情景，和學(xué)生討論化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，用化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。促使學(xué)生用化學(xué)的眼光仔細(xì)觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)對生活的重要意義，自然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。2、課堂實(shí)驗(yàn)多讓學(xué)生動(dòng)手參與學(xué)習(xí)化學(xué)最容易提起學(xué)生興趣和提高課堂效率的教學(xué)模式就是多讓學(xué)生動(dòng)手參與到課本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要途徑，學(xué)生在參加課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過程中，不僅能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本的操作能力和技巧，而且學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中能夠真正掌握到知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道實(shí)驗(yàn)中的為什么和如何解決等注意事項(xiàng)，同時(shí)也提高學(xué)生對化學(xué)課堂的趣味性。比如，教師在講解金屬鈉的性質(zhì)的時(shí)候，可以讓學(xué)生親自操作該實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生將一小塊金屬鈉放入堿水中是會(huì)出現(xiàn)“游、浮、動(dòng)、紅”的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生就會(huì)好奇并且進(jìn)行探究，而教師在此過程中指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正地掌握和了解金屬鈉的性質(zhì)達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的興趣和好奇，也提高了課堂的效率。3、多開展小組合作探究活動(dòng)互動(dòng)是學(xué)生對于知識(shí)創(chuàng)造和發(fā)展的良好的進(jìn)行方式，如果教師將課本知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境中，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生的興趣，因此開展相關(guān)的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)就有非常重要的意義?；顒?dòng)能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)從感官印證到思維，使用創(chuàng)造性的思維解決問題；其次活動(dòng)中小組內(nèi)相互合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的凝聚力和想象力，實(shí)現(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)模式。例如，教師開展探究生活中雨水的酸堿度的活動(dòng)時(shí)，可以組織和學(xué)生一起到課外活動(dòng)中探究實(shí)踐完成。這樣，不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流，而且學(xué)生也會(huì)對生活中的化學(xué)現(xiàn)象運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋，學(xué)以致用化學(xué)知識(shí)。4、教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力即使是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師也不只是看重學(xué)生的考試成績，而是要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，不可能全部學(xué)生的接收能力完全相同，因此不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，也要關(guān)心學(xué)習(xí)成績相對沒有那么優(yōu)秀的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上提高初中化學(xué)課堂的效率。四、結(jié)言綜上所述，由于初中的學(xué)生活潑好動(dòng)，因此教師在化學(xué)課堂中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂多樣性、豐富性以及趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和對化學(xué)課程的興趣，提高課堂效率，達(dá)到高效的教學(xué)目的。理財(cái)小博玩轉(zhuǎn)壓歲錢個(gè)人營銷發(fā)展部●活動(dòng)飛式“我是理財(cái)小博士”少兒財(cái)商沙龍操作飛式:互動(dòng)分享+講座“小鬼當(dāng)家”少兒財(cái)商沙龍操作飛式:互動(dòng)講座+知識(shí)競賽●活動(dòng)目的春節(jié)假日營銷在開門紅期間具有承前啟后的作用。此時(shí)既是客戶資金充裕,容易創(chuàng)造高保費(fèi)的時(shí)點(diǎn),也是迅速恢復(fù)隊(duì)伍工作狀態(tài),消化新人的營銷時(shí)機(jī)春節(jié)壓歲錢是保險(xiǎn)市場的一個(gè)大好契機(jī)。今天的兒童就是明天的主力客戶,公司可充分利用春節(jié)的市場契機(jī),推廣少兒保險(xiǎn)。抓住少兒險(xiǎn)市場,無疑就抓住了保險(xiǎn)的未來。財(cái)商可以衡量一個(gè)人在社會(huì)中的生存能力,直接關(guān)系到人的發(fā)展和一生的幸福中國兒童普遍缺乏財(cái)商的培養(yǎng),越來越多的家庭也提出了迫切的培養(yǎng)需求。通過活動(dòng)寓教于樂,同時(shí)由財(cái)商培養(yǎng)引出教育金話題,向客戶推薦少兒產(chǎn)品●操作流程事前事中事后●活動(dòng)方案制定●會(huì)后小節(jié)●包裝宣導(dǎo)●簽到、引領(lǐng)●代理人回訪●邀約追蹤●操作流程意向追蹤●會(huì)前演練●產(chǎn)品咨詢●轉(zhuǎn)介紹●物品、場地準(zhǔn)備●簽單意向統(tǒng)計(jì)●會(huì)議操作資料活動(dòng)方案制定工作會(huì)早會(huì)宣導(dǎo)資料財(cái)商活動(dòng)操作資料活動(dòng)方案制定工作會(huì)●參會(huì)人員機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、督導(dǎo)、AD、BM、核心TM及核心兼講目標(biāo)人群}時(shí)間安排工作人員}活動(dòng)場所}前期安排音戶及其子女確定舉辦時(shí)間主持人文案工作子女年齡最宣導(dǎo)工作好為6-15歲)公司領(lǐng)導(dǎo)場布置主講人物品采購音響設(shè)備工作人員會(huì)議資料聯(lián)絡(luò)客戶早會(huì)宣導(dǎo)資料什么是財(cái)