教師關(guān)愛留守兒童思想總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第6頁共6頁教師關(guān)愛?留守兒童?思想總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?我校積?極響應(yīng)各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部?門的有關(guān)?文件精神?，從本校?實(shí)際出來?，積極創(chuàng)?辦“留守?兒童之家?”，努力?為留守兒?童營(yíng)造一?個(gè)健康成?長(zhǎng)的良好?環(huán)境?，F(xiàn)?將本年度?的有關(guān)工?作情況總?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)提高思?想認(rèn)識(shí)，?積極組建?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?我校根?據(jù)在上級(jí)?教育主管?部分的布?置下，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?安徽省校?內(nèi)留守兒?童之家建?設(shè)和管理?辦法》等?相關(guān)文件?，充分認(rèn)?識(shí)關(guān)愛農(nóng)?村留守兒?童工作的?重要性、?緊迫性，?以對(duì)學(xué)生?認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?對(duì)社會(huì)高?度負(fù)責(zé)的?政治高度?，成立了?以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)、副?校長(zhǎng)和教?導(dǎo)主任為?副組長(zhǎng)、?各班班主?任為成員?的“留守?兒童之家?”建設(shè)和?管理小組?，切實(shí)加?強(qiáng)了我校?留守兒童?的教育管?理工作，?為留守兒?童的健康?成長(zhǎng)創(chuàng)造?了良好的?條件，使?留守兒童?把學(xué)校當(dāng)?成了自己?的家。?二、制定?和落實(shí)各?項(xiàng)計(jì)劃制?度1、?我校根據(jù)?上級(jí)文件?精神，結(jié)?合我校留?守兒童成?長(zhǎng)狀況及?實(shí)際需求?，為了更?好地發(fā)揮?學(xué)校的實(shí)?踐育人的?功能，切?實(shí)為留守?兒童的成?長(zhǎng)營(yíng)造健?康、快樂?、平等、?和諧的生?活學(xué)習(xí)環(huán)?境，促使?其全面健?康成長(zhǎng)。?我們加強(qiáng)?對(duì)留守兒?童關(guān)愛，?教育和管?理，從思?想上疏導(dǎo)?，學(xué)習(xí)上?輔導(dǎo)，言?行上引導(dǎo)?，并在生?活上予以?幫助，讓?留守兒童?感到在學(xué)?校就像在?家一樣溫?暖，讓留?守兒童與?其他孩子?一樣幸福?健康地成?長(zhǎng)，為構(gòu)?建和諧社?會(huì)做出努?力。2?、制定具?體工作計(jì)?劃，實(shí)施?留守兒童?教育工作?計(jì)劃，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，樹立典?型，推動(dòng)?留守兒童?教育管理?工作制度?化、規(guī)范?化和經(jīng)常?化，使學(xué)?校真正成?為學(xué)生學(xué)?知識(shí)、學(xué)?文化、不?斷提高思?想覺悟的?主陣地，?主渠道。?(1)?建立了留?守兒童檔?案資料和?聯(lián)系卡。?各班認(rèn)真?調(diào)查研究?，摸清留?守兒童的?底數(shù)，建?立每個(gè)留?守兒童專?門檔案和?聯(lián)系卡，?加強(qiáng)班級(jí)?與學(xué)生家?長(zhǎng)及其監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)?系，共同?形成以為?學(xué)生為中?心的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?(2)落?實(shí)“代理?家長(zhǎng)”，?實(shí)施老師?結(jié)對(duì)幫扶?留守兒童?制度。每?個(gè)班的班?主任都是?本班留守?兒童的“?代理家長(zhǎng)?”，隨時(shí)?掌握本班?的留守兒?童的思想?動(dòng)態(tài)，引?導(dǎo)他們健?康成長(zhǎng)。?建立教師?關(guān)愛留守?兒童成長(zhǎng)?日記，注?重積累留?守兒童工?作經(jīng)驗(yàn)。?“代理家?長(zhǎng)”定期?走訪與臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人?交流，及?時(shí)反饋兒?童的情況?，幫助做?好留守兒?童的思想?工作。讓?留守兒童?在老師、?同學(xué)群體?中成長(zhǎng)，?對(duì)已缺失?的家庭教?育進(jìn)行補(bǔ)?償，使他?們走出孤?獨(dú)和憂郁?。(3?)建立健?全教師與?留守兒童?的談心制?度。學(xué)校?定期召開?“代理家?長(zhǎng)”、留?守兒童、?監(jiān)護(hù)人或?委托人座?談會(huì)。要?求班主任?經(jīng)常與“?留守兒童?”談心，?詳細(xì)真寫?記錄卡，?對(duì)少數(shù)學(xué)?習(xí)嚴(yán)重滑?坡、人格?發(fā)展不健?全，道德?發(fā)展失范?的“留守?兒童”制?定了個(gè)別?教育管理?方案，著?重進(jìn)行矯?治和幫助?，做到了?有的放矢?，因材施?教。(?4)建立?完善班級(jí)?考核和教?師考評(píng)制?度。為切?實(shí)加強(qiáng)這?一工程的?有效性和?長(zhǎng)期性，?學(xué)校建立?和完善留?守兒童的?管理教育?工作考評(píng)?制度，定?期對(duì)班級(jí)?和教師進(jìn)?行考核，?年終評(píng)出?留守工作?先進(jìn)班及?先進(jìn)“代?理家長(zhǎng)”?，并將考?核結(jié)果與?教師評(píng)優(yōu)?、評(píng)先掛?鉤。(?5)明確?責(zé)任制度??！傲羰?兒童之家?”領(lǐng)導(dǎo)小?組的領(lǐng)導(dǎo)?和成員要?明確自己?的職責(zé)，?嚴(yán)格要求?自己，努?力做好“?留守兒童?”的關(guān)愛?工作，不?斷提高個(gè)?人的業(yè)務(wù)?水平和道?德修養(yǎng)，?共同努力?建設(shè)好學(xué)?校的“留?守兒童之?家”，讓?它成為孩?子學(xué)習(xí)生?活的快樂?場(chǎng)所。?三、真情?關(guān)愛，開?展了豐富?多彩的各?項(xiàng)文體活?動(dòng)1、?學(xué)校在上?級(jí)部分的?支持下，?及時(shí)組建?了“留守?兒童之家?”配備了?一臺(tái)有線?電視、有?一定數(shù)量?的圖書和?文體器材?，為“留?守兒童”?的課余文?體活動(dòng)創(chuàng)?造有利條?件，為他?們的全面?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。?2、校開?通了“留?守兒童親?情”電話?，設(shè)立專?線，將電?話號(hào)碼公?開，為留?守兒童在?課間和業(yè)?余時(shí)間與?家長(zhǎng)聯(lián)系?提供方便?，鼓勵(lì)學(xué)?生利用親?情電話與?家長(zhǎng)多溝?通，增進(jìn)?了學(xué)生與?家長(zhǎng)的感?情。3?、落實(shí)一?名“代理?家長(zhǎng)”。?學(xué)校給每?位留守兒?童落實(shí)一?名代理家?長(zhǎng)，代理?家長(zhǎng)每周?與留守兒?童談心一?次，了解?他們一周?的學(xué)習(xí)、?生活、情?緒、身體?等各方面?情況，交?流感情，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心?態(tài)和健康?的心理;?定期走訪?與臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人或家?長(zhǎng)交流，?及時(shí)反饋?留守兒童?的情況，?幫助做好?兒童的思?想工作。?4、舉?行一次法?制、安全?、心理健?康教育講?座。積?極實(shí)施“?生態(tài)教育?”工程，?開展豐富?多彩的人?文關(guān)愛活?動(dòng)。我校?每學(xué)期都?舉辦一次?法制、安?全、心理?健康教育?講座，教?育學(xué)生遵?紀(jì)守法，?了解安全?常識(shí)，讓?學(xué)生身心?健康發(fā)展?。5、?搭建一個(gè)?陽光舞臺(tái)?。各班?認(rèn)真組織?留守兒童?參加學(xué)校?的“兩體?兩藝”活?動(dòng)，學(xué)校?搭建陽光?舞臺(tái)，定?期舉行班?隊(duì)活動(dòng)、?書畫展、?演講比賽?、乒乓球?等各項(xiàng)文?體活動(dòng)，?鼓勵(lì)留守?兒童積極?參與，使?他們生活?在快樂、?和睦的氛?圍中，體?會(huì)學(xué)習(xí)的?快樂，成?長(zhǎng)的快樂?。6、?寫一封親?情書信。?代理家?長(zhǎng)監(jiān)督、?指導(dǎo)留守?兒童利用?傳統(tǒng)節(jié)日?、長(zhǎng)輩生?日、寒暑?假等特殊?的日子給?遠(yuǎn)方的家?長(zhǎng)寫一封?親情書信?，培養(yǎng)學(xué)?生的表達(dá)?能力，又?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了感恩?教育，培?養(yǎng)學(xué)生尊?敬師長(zhǎng)的?傳統(tǒng)美德?。7、?定期安排?免費(fèi)體檢?。為了?“留守兒?童”的健?康成長(zhǎng)，?我校將定?期為他們?安排免費(fèi)?體檢，對(duì)?他們進(jìn)行?全面的身?體檢查，?及時(shí)了解?孩子的身?體發(fā)育情?況和健康?情況。做?到有病早?發(fā)現(xiàn)，及?時(shí)治療。?徹底排除?他們因病?失學(xué)、因?病至貧的?隱患。?8、做一?件有意義?的事。?老師、代?理家長(zhǎng)引?導(dǎo)學(xué)生做?一件有的?事情，為?家庭。為?學(xué)校、為?班集體爭(zhēng)?光添彩，?培養(yǎng)學(xué)生?的榮譽(yù)感?和上進(jìn)心?。四、?積極宣傳?，爭(zhēng)取社?會(huì)支持?我們知道?學(xué)校有地?理位置限?制，但教?育沒有地?理位置限?制，而留?守兒童教?育更需要?社會(huì)各界?的協(xié)同努?力。教?師關(guān)愛留?守兒童思?想總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）_?___月?____?日，我參?加了青年?志愿者協(xié)?會(huì)組織的?關(guān)愛留守?兒童家訪?活動(dòng)。我?們小組負(fù)?責(zé)家訪的?對(duì)象是列?美小學(xué)四?年級(jí)學(xué)生?黃新園和?五年級(jí)學(xué)?生楊炯炯?。通過這?次活動(dòng)，?我更加明?白了關(guān)愛?弱勢(shì)群體?的社會(huì)責(zé)?任。留?守兒童黃?新園給我?的第一印?象是比較?害羞的，?他不愿意?多說話，?性格比較?內(nèi)向。這?可能是因?為父母長(zhǎng)?期不在身?邊，他變?得比較自?閉的緣故?。在談話?中，我們?也建議他?要多多參?加集體活?動(dòng)，多多?感受集體?中同學(xué)和?老師們的?關(guān)愛。?與黃新園?比起來，?楊炯炯的?性格比較?開朗。在?去楊炯炯?家時(shí)，她?顯得特別?興奮，步?伐很輕快?，不停得?催我們志?愿者要走?快點(diǎn)。去?她家要經(jīng)?過一條小?路，由于?剛下過雨?，路有些?泥濘，但?是絲毫沒?有影響我?們的志愿?者的心情?。她所在?的學(xué)校的?林老師反?映楊炯炯?學(xué)習(xí)成績(jī)?不錯(cuò)，就?是很懶，?缺乏學(xué)習(xí)?主動(dòng)性。?我根據(jù)老?師的話，?詢問了她?的學(xué)習(xí)情?況。小家?伙說話特?別自信，?當(dāng)我問她?有沒有每?天按時(shí)做?作業(yè)時(shí)，?她說：“?當(dāng)然!”?問她有沒?有獨(dú)立完?成作業(yè)時(shí)?，她很自?豪地說：?“都是別?人抄我的?作業(yè)的!?”到了炯?炯家里，?她第一時(shí)?間給我們?每一個(gè)人?都倒了一?杯水，小?心翼翼地?拿到我們?面前，非?常懂事。?炯炯性格?的過于活?潑跟爺爺?奶奶的溺?愛也有關(guān)?系，當(dāng)爺?爺準(zhǔn)備與?我們志愿?者交流時(shí)?，炯炯對(duì)?爺爺?shù)募?入表現(xiàn)出?了厭煩的?表情，讓?我們看到?了炯炯叛?逆的一面?。留守?兒童比較?缺少父母?的關(guān)心和?愛護(hù)，作?為一名