蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)修改

PAGEPAGE4蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)7.金蟬脫殼一、教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文表達(dá)的順序，想象課文所描繪的情境，感受金蟬脫殼的神奇。2.賞析第四自然段的精彩描寫(xiě)，總結(jié)出表達(dá)的方法；細(xì)致觀察一種小動(dòng)物的活動(dòng)，并進(jìn)行仿寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：找出描寫(xiě)蟬脫殼的段落，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和每一過(guò)程的特點(diǎn)，理清表達(dá)順序，了解表達(dá)方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。拓展遷移，觀察一種小動(dòng)物，重點(diǎn)觀察它的外形、動(dòng)作等特點(diǎn)，模仿本課寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇觀察日記。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在讀書(shū)感悟中，采用默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體悟作者的表達(dá)方法。2.通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的習(xí)得和運(yùn)用。3.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單教師：1.教學(xué)課件：金蟬脫殼的錄像資料制作課件資料。2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示圖片：蟬蟲(chóng)、蟬兒2.蟬蟲(chóng)脫去殼變成蟬兒，作者覺(jué)得這個(gè)過(guò)程怎么樣？（ppt課件出示句子：這是多么神奇有趣的事?。。╬pt課件出示：這是多么奇特動(dòng)人的情景?。。R讀兩個(gè)感嘆句。3.接下來(lái)，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文，來(lái)細(xì)細(xì)感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人！二、精讀課文通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是按照脫殼前、脫殼時(shí)、脫殼后這樣的的順序來(lái)寫(xiě)的。脫殼前下面我們把目光聚焦到第三自然段，自由朗讀，畫(huà)出描寫(xiě)脫殼前蟬的句子。（ppt課件出示：突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)，正沿著柿子樹(shù)往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹(shù)皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。）我們一齊來(lái)邊讀邊想像，讓金蟬脫殼前的情景在你的腦子里“活”起來(lái)。脫殼時(shí)1.品讀金蟬脫殼的順序。接下來(lái)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)快速默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序。(ppt課件出示：“蟬的（）露出來(lái)了，接著（）鉆出來(lái)了，而后（）出來(lái)了，最后是（）脫殼而出?！?①背—→頭—→腳—→尾②指名回答——齊讀。2.在這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得哪里最神奇有趣、奇特動(dòng)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。①ppt課件出示：蟬蟲(chóng)整個(gè)身體……一會(huì)兒變成了深綠色。（預(yù)設(shè):“立刻”寫(xiě)出了蟬露背時(shí)很快。“抽搐”“裂開(kāi)”這些動(dòng)詞把蟬背出殼時(shí)情景寫(xiě)得具體?？梢杂檬肿飨s蟲(chóng)演示，讓學(xué)生有個(gè)形象感知。）(預(yù)設(shè)：“保護(hù)甲顏色的變化從極淡的綠色—深綠色”，我覺(jué)得非常神奇。)附五上7《金蟬脫殼》預(yù)習(xí)單認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。一、識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，先讀貼，在描紅臨寫(xiě)，爭(zhēng)取做到寫(xiě)正確、工整。對(duì)照課本自查，并把寫(xiě)錯(cuò)的字糾正過(guò)來(lái)。正確

正確

規(guī)范2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并在課文中找到用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)夜（）降臨金（）脫殼枝繁葉（）輕（）輕（）（）（）不舍五彩（）（）3.我的發(fā)現(xiàn)：課文中“殼”這個(gè)字有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀，一個(gè)讀，在本課中怎樣都市正確，請(qǐng)你做一番研究。二、朗讀練習(xí)。自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并把拼音標(biāo)注在課文中，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍。可以讀給同位聽(tīng)，也可以讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。正確流利還要練習(xí)正確流利還要練習(xí)三、讀書(shū)思考1．邊讀邊理解詞句，在不明白意思的詞語(yǔ)旁畫(huà)“？”，借助字典嘗試?yán)斫膺@些詞語(yǔ)的意思。2．邊讀邊想，描寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程是怎樣的？把具體的先后順序?qū)懺跈M線在上。3．哪些內(nèi)容讀不明白？可以在旁邊畫(huà)“？”，也可以和家長(zhǎng)或同學(xué)討論。四、讀書(shū)探究學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料：1.《蟬和蟻》選自（法布爾《昆蟲(chóng)記》）2．《蟬之趣》說(shuō)說(shuō)你的收獲：附：蟬之趣一場(chǎng)大雨過(guò)后，陽(yáng)臺(tái)防盜窗的鐵棍上，爬著一只蟬，兩只翅膀耷拉著，兩只眼睛恐懼的看著我，似乎是受了重創(chuàng)，力氣耗盡，再也沒(méi)有飛翔的力量了。我心底不由得蕩起一股憐憫之心，讓這個(gè)小生靈在避風(fēng)港里，好好歇歇，養(yǎng)精蓄銳，恢復(fù)好了，去尋自己的一片天。農(nóng)村長(zhǎng)大的我,對(duì)蟬情有獨(dú)鐘。上世紀(jì)六七十年代，經(jīng)濟(jì)匱乏，家境貧寒，記憶中父母從沒(méi)有買過(guò)一件玩具，正是那些花花草草蟲(chóng)蟲(chóng)鳥(niǎo)鳥(niǎo)，讓我的童年簡(jiǎn)單而快樂(lè)。在所有的蟲(chóng)蟲(chóng)中，與蟬的淵源最深。蟬，在我們老家叫“知了”，一到春末初夏，就迫不及待的出現(xiàn)在我們的視野里，鼓噪著我們的耳膜，房前屋后，小溪兩旁的柳樹(shù)上，庭院的葡萄架上，山崗坡地的酸棗樹(shù)上，處處顯現(xiàn)著它們驕傲的身影，以嘹亮的歌聲證明它們是炎炎夏日的主宰者。蟬，這個(gè)夏日的小尤物，惹人喜來(lái)惹人厭，她扮演的角色，真的是喜憂參半。對(duì)于勞作的農(nóng)民，中午渴望片刻休閑，假如有聒人的蟬鳴，在附近亂叫，倦怠極了的他們會(huì)捂住耳朵，表現(xiàn)一幅厭煩狀。相反，蟬卻是我快樂(lè)的源泉，找蟬的幼蟲(chóng)“知了猴”、捕蟬、尋蟬蛻，給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。聽(tīng)長(zhǎng)者說(shuō)，蟬的卵常產(chǎn)在木質(zhì)組織內(nèi)，若蟲(chóng)一孵出即鉆入地下，吸食多年生植物根中的汁液。一般經(jīng)5次蛻皮，需幾年才能成熟，周期最長(zhǎng)的17年蟬。等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。17年埋在泥土中，出來(lái)就活一個(gè)夏天。我不由得對(duì)蟬生命的等待和頑強(qiáng)，產(chǎn)生了敬畏。秋涼樹(shù)下，潮濕的沙土地上，只要發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小拇指大的洞，就可以斷定里面有知了猴，用棍兒或手指扒開(kāi)泥土，往里一伸，就感覺(jué)到軟乎乎蠕動(dòng)的小家伙，一抓一個(gè)準(zhǔn)兒。有時(shí)小家伙兒爬到樹(shù)上，在不知不覺(jué)中被俘虜了。一晚上能捉很多知了猴，放在罐頭瓶里，喂雞喂鴨，甚至成了我們家里的小蒼狗嘴里的美餐。那個(gè)時(shí)候爹娘也不知道知了猴營(yíng)養(yǎng)豐富，含有很多蛋白質(zhì)，屬于綠色環(huán)保食品，直到多年后，我先生帶著兒子尋了很多知了猴，清除泥土，清水洗凈后油炸，倆家伙吃得津津有味，才知道原來(lái)知了猴可以這樣吃，但我不敢吃，怕它們?cè)谖易炖锶鋭?dòng)。偶爾參加宴會(huì)，餐桌上有一道油炸金蟬，別人趨之若鶩爭(zhēng)相品嘗，我卻從不忍下筷，因?yàn)橹撕锱惆槲彝辏且环N有靈氣的小動(dòng)物，是我自己腦海里抹不去的好朋友。捕蟬，是我拿手好戲。第一步從生產(chǎn)隊(duì)的牲口棚里，扽幾根馬尾巴，綰成松套，綁在竹竿上，然后躡手躡腳來(lái)到樹(shù)下，瞅準(zhǔn)了目標(biāo)，屏住呼吸，把馬尾巴做成的套，套在蟬的脖子上，然后迅速的拽竹竿，蟬就會(huì)被死死的套住，乖乖的當(dāng)了俘虜。爬樹(shù)捕蟬的時(shí)候也很多，農(nóng)村的孩子滑溜，上樹(shù)像猴子一樣敏捷。偶爾的時(shí)候，我們爬樹(shù)不是為捕蟬，而是為聽(tīng)蟬鳴。都說(shuō)“昆蟲(chóng)音樂(lè)家”、“大自然的歌手”。的確，從百花齊放的春天，到綠葉凋零的秋天，蟬一直不知疲倦地用輕快而舒暢的調(diào)子，不用任何中、西樂(lè)器伴奏，為人們高唱一曲又一曲輕快的蟬歌，為大自然增添了濃厚的情意。蟬分雄蟬和雌蟬，雄蟬的叫聲特別響亮，而雌蟬的樂(lè)器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。每個(gè)種的雄蟬發(fā)出3種不同的鳴聲：集合聲，受每日天氣變動(dòng)和其他雄蟬鳴聲的調(diào)節(jié)；交配前的求偶聲；被捉住或受驚飛走時(shí)的粗厲鳴聲。蟬是很少自由自在地飛翔，只有采食或受到騷擾時(shí)時(shí)候，才從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)。有趣的是，蟬能一邊用吸管吸汁，一邊用樂(lè)器唱歌，飲食和唱歌互不妨礙，蟬的鳴叫能預(yù)報(bào)天氣，如