小學(xué)數(shù)學(xué)-找規(guī)律教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計課前談話，導(dǎo)入新課。師：今天，老師給你們帶來了充滿無窮智慧的智慧星，大家想看嗎？（先拿出紅色，再拿出橘色）師：你來猜一猜，接下來我會拿出什么顏色的呢？學(xué)生說出了他們猜的各種顏色，老師拿出紅色的智慧星。師：老師帶來的這些智慧星它們的顏色可是有規(guī)律的，你們一起來猜一猜，下一個會是什么顏色的呢？大部分孩子猜到是橘色，老師拿出橘色的智慧星。師：如果老師讓你們接著往下猜，下一個會是什么顏色的呢？學(xué)生都回答是紅色。師：像這樣一個紅色，一個橘色重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律師：生活中像這樣的事物有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)——找規(guī)律。補充板書：找，讓學(xué)生齊讀課題。教學(xué)新課，認(rèn)識規(guī)律。師：六一兒童節(jié)快要到了，我們想開個聯(lián)歡會，動畫王國的熊大、熊二、和光頭強他們也想來湊湊熱鬧，他們幫助我們一起布置好了會場，大家快來看，會場布置的多漂亮??！小朋友也圍成一圈，正開心地做游戲呢？師：請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的?又是按照什么樣的規(guī)律排列的呢？指名讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：小彩旗是按什么規(guī)律排列的呢？生：一面紅色，一面黃色，一面紅色，一面黃色重復(fù)排列的。師：這些彩旗的顏色是按照一紅一黃重復(fù)排列下去的，我們把一面紅色和一面黃色叫一組，我們一起來數(shù)一數(shù)共有幾組呢？板書：一組生：5組。師：除了小彩旗是有規(guī)律的排列，還有漂亮的小花，我們一起來看看這些漂亮的小花吧！小花是按照什么規(guī)律排列的呢？生：一朵紅花，一朵紫花，重復(fù)排列的。師：它們哪幾朵是一組呢？生：一朵紅花一朵紫花是一組。師：一起來數(shù)數(shù)有幾組?。可?組。師：我們再來看看燈籠，它們又是按照什么規(guī)律排列的呢？生：一個紅燈籠，兩個藍燈籠重復(fù)排列的。師：當(dāng)我們找事物排列規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，再看看剩下的是不是按一組一組重復(fù)出現(xiàn)，如果是，我們就說它們是有規(guī)律的排列。師：還有小朋友，他們是怎樣排列的呢？生：一個男生，一個女生重復(fù)排列的。師：你們找到的彩旗、小花、燈籠、小朋友，它們都是重復(fù)排列的。當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)3次或3次以上，我們就說它是有規(guī)律的。（板書出來這句話）動手操作，遷移發(fā)展。師：熊大熊二和光頭強也想邀請你們?nèi)赢嬐鯂プ隹停撬麄兪怯幸蟮?，要正確回答出它們提出的問題才能拿到通行證，你們能做到嗎？先來看第一關(guān)：猜一猜，被星星擋住的什么顏色的呢？讓學(xué)生找到它們的規(guī)律，再說出答案。第二關(guān)：涂一涂，把花朵按照規(guī)律涂上顏色。第三關(guān)：用自己喜歡的圖形按規(guī)律畫出來。師：你們已經(jīng)順利闖過三關(guān)，拿到去動畫王國的通行證了，你們高興嗎？欣賞生活中的規(guī)律美。師：生活中的美讓人賞心悅目，老師收集了一些圖片，我們一起來欣賞一下生活中的規(guī)律美吧！課堂總結(jié)。師：說說這節(jié)課你們有哪些收獲??？《找規(guī)律》學(xué)情分析這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強，宜多采取學(xué)生獨立思考和探究實驗的方式教學(xué)，也可以采取小組交流的方式進行學(xué)習(xí)，但交流的重點可以是怎樣找出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和創(chuàng)新意識。這部分內(nèi)容除了適合用實物進行操作外，還比較適用電腦進行教學(xué)，有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生通過電腦學(xué)習(xí)。在電腦上學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。通過動手操作可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和想象能力，通過涂色和畫圖，使學(xué)生自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案?！墩乙?guī)律》效果分析本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。首先通過把會場布置的很漂亮導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察讓學(xué)生認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。第二環(huán)節(jié)是合作探究。首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)找規(guī)律，觀察情境圖，使知識的發(fā)現(xiàn)融于豐富有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識，組織學(xué)生進行獨立思考與合作交流去發(fā)現(xiàn)會場中有規(guī)律的布置，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，并在喜悅的氛圍中引發(fā)學(xué)生關(guān)注學(xué)生跳舞時的排列規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使他們認(rèn)識到事物的規(guī)律是不斷變化的，既拓寬了學(xué)生的思維角度，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯。第三環(huán)節(jié)是應(yīng)用規(guī)律。通過這一系列的感知，參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生將課本知識轉(zhuǎn)化為個人能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。第四環(huán)節(jié)是全課總結(jié)。通過讓學(xué)生說出生活中存在的有規(guī)律現(xiàn)象或事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。《找規(guī)律》教材分析一、教材的理解

探索規(guī)律是課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字與圖形的編列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗多是有規(guī)律的排列。讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一課時的教學(xué)，主要是最簡單的圖形變化規(guī)律到簡單圖形的變化規(guī)律，對此我稍微作了調(diào)整。讓學(xué)生先看圖在操作體驗各種變化規(guī)律，再是動作創(chuàng)造，最后是生活中找規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)的定位

1、以學(xué)生中有關(guān)規(guī)律的真實情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用規(guī)律解決實際問題的能力，和初步的觀察、概括、推理能力，提高學(xué)生合作交流的意識。

3、通過實踐活動，使學(xué)生找出事物的變化規(guī)律。

三、教學(xué)的設(shè)計思路

1、生活中取材，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，課件出示書中的主題圖，學(xué)生舉行聯(lián)歡會的場景，圖中有裝飾的東西都是有規(guī)律的，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律并揭題，同時可以看到小朋友跳舞也是有規(guī)律的，接著找出各組圖形、動作等規(guī)律。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出一組規(guī)律來，然后給學(xué)生圖形進行有規(guī)律的涂顏色，最后找找生活中有規(guī)律的事和物。

2、讓學(xué)生參于學(xué)習(xí)全過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程

通過多次的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和能力。從看圖初步認(rèn)識規(guī)律到做動作，擺圖形、涂顏色創(chuàng)造規(guī)律再到說說生活中的規(guī)律，學(xué)生都積極的參與找規(guī)律的全過程，在整個學(xué)習(xí)過程中也比較符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點?！墩乙?guī)律》評測練習(xí)被星星擋住的分別是什么顏色的？通過觀察后，找出每組的規(guī)律是怎樣排列的，并說出答案。按規(guī)律涂色的練習(xí)，進一步加強學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知。讓學(xué)生動手畫一畫，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律。《找規(guī)律》課后反思新課開始前我與學(xué)生開展了互動游戲，創(chuàng)設(shè)了一種活潑、民主的課堂氣氛，使學(xué)生們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。接著出示教材的主題圖——聯(lián)歡會的情景圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉而又喜愛的情境，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對規(guī)律產(chǎn)生了好奇，形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極、主動地參與到這一情境中。聯(lián)歡會場的布置，讓學(xué)生體會到規(guī)律在生活中的應(yīng)用，從而感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)與生活。但是一年級學(xué)生的年齡特點是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達不完整。因此，加強直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強化語言表達訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中較為注重的學(xué)習(xí)策略。充分使用多媒體輔助教學(xué)，再加上一些時下孩子們比較感興趣的動畫元素，制成了課件，教學(xué)內(nèi)容就顯得生動、活潑。在練習(xí)時，先讓學(xué)生做按規(guī)律涂色練習(xí)，進一步加強了學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。整堂課的設(shè)計和實施會有許多的不足。例如：在學(xué)生動手操作“涂一涂”結(jié)束后，應(yīng)將學(xué)生所涂作品展示在實投影上，更直觀，更明了；在學(xué)生小組合作結(jié)束后