小學(xué)英語(yǔ)-Unit 3 Weather教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Weather(PartBReadandwrite)課文標(biāo)題：Unit3Weather(PartBReadandwrite)單元名稱：Unit3Weather教材版本：授課年級(jí)：Grade4姓名：?jiǎn)挝唬赫n時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)文化意識(shí)目標(biāo)第五課時(shí)ReadandwriteLet’splay1.溫習(xí)本單元學(xué)過的重要單詞和詞組。2.溫習(xí)本單元的重要句型What’stheweatherlikein...?…句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。1.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和聽力能力。2.使學(xué)生能熟練地說和寫本單元學(xué)過的重要單詞、詞組和句型。3.訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫單詞和句子的能力。1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于表達(dá)自己的習(xí)慣。2..增進(jìn)學(xué)生之間的交流。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。3.激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為夢(mèng)想而努力。1.引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂于交際的能力。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過使學(xué)生理解中國(guó)及世界主要城市的地理位置和天氣情況。了解西方英語(yǔ)國(guó)家用語(yǔ)的不同表達(dá)方式，增加文化背景知識(shí)。教學(xué)過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&RevisionLet’ssing：《What’stheweatherliketoday?》Singthesongtogether.師生共同唱What’stheweatherliketoday?來活躍課堂，讓學(xué)生感受活躍、輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step=2\*ROMANII.Pre-reading1.SharpeyesLookatthepicturesandsayasquicklyasyoucan.2.Pairwork:Lookatpicturesandask&andanswerA:What’stheweatherlike?B:Itis……A:Isit……？B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Canhe/she……？B:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.Lookatthepicturesandsay:sunny，rainy，windy，snowy……Talkaboutpictureswithclassmates.S1：What’stheweatherlike?S2：Itis……S1：Isit……？S2：Yes,itis./No,itisn’t.S1：Canhe/she……？S2：Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.通過Sharpeyes活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元有關(guān)天氣的單詞和天氣符號(hào)，然后利用Pairwork復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型Isit……？和Canhe/she……？為本課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。StepIIIWhile-reading1.Listenandchoose讓學(xué)生通過聽，找出WhereisJohn’sdadnow?A.BeijingB.Sydney2.Readandcircle自己閱讀課文，將文中有關(guān)天氣的單詞圈出來，然后核對(duì)答案3.Readandanswer讓學(xué)生默讀回答：(1).WhatistheweatherlikeinSydney?(2).IsthewatercoldinSydney?(3).CanJohn’sdadswimoutside?4.Listen,pointandrepeat聽錄音，一句句的正確模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)5.Challenge:Lookandsay呈現(xiàn)去掉關(guān)鍵詞的全文，讓學(xué)生根據(jù)給出的關(guān)鍵詞的提示，試著正確讀出原文來。聽錄音選擇答案：Ss:Sydney2.Ssreadthetextbythemselvesandcirclewordsaboutweather：hot,sunny,warm,cool,windy.3.默讀課文回答：Ss:It’shotandsunny.Ss:No,itisn’t.Ss:Yes,hecan.4.聽錄音并跟讀。5.根據(jù)提示，將文中空下的詞讀出來由上一環(huán)節(jié)中的約翰引出約翰的爸爸，創(chuàng)設(shè)他去旅行的情景，吸引學(xué)生的注意力，聽錄音選擇，是從整體上理解文本的一個(gè)渠道，不僅提高了學(xué)生的聽力水平，而且鍛煉了他們的思維。Readandanswer在教師的引導(dǎo)下，給學(xué)生提供閱讀技巧，使問題變得更加簡(jiǎn)單。Challenge給了學(xué)生展示的舞臺(tái)，檢測(cè)了他們對(duì)課文的掌握程度。StepI=5\*ROMANVPost-reading1.LookandwriteJohn’sdad’stravel(1)Lookatthepictureandsay,thenwriteonthepaper(2)出示John’sdad繼續(xù)旅行，去了London,SingaporeandMoscow,觀察圖片，并寫下天氣情況。2.Lookandwriteaboutyourtravel結(jié)合給出的北京、青島、三亞的圖片，假設(shè)你正在這些地方旅游，給你棗莊的朋友寫封明信片。1.(1)Lookatthepicturesandsay:Isithot?Yes,itis.Isitrainy?No,itisn’t.Thenwriteaftertheteacher(2)看圖片，寫下約翰的爸爸在其他三個(gè)地方的不同的天氣情況。2.Writethemonthepaper.根據(jù)提示寫明信片。繼續(xù)利用閱讀里的文本人物，作為書寫的對(duì)象，降低了難度，而且從讀到寫環(huán)節(jié)上下銜接顯得自然順暢。根據(jù)圖片，給自己的朋友寫明信片是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展。StepVSummary總結(jié)本課主要內(nèi)容。同教師一起復(fù)述和總結(jié)本課主要內(nèi)容。加強(qiáng)記憶。StepVIHomeworkListenandreadafterthetape.制作天氣卡片，并寫下各種天氣符號(hào)所表示的天氣情況。鞏固所學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)教材有一年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都很熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。課堂教學(xué)效果分析學(xué)校陰平鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部班級(jí)四、2人數(shù)56科目英語(yǔ)執(zhí)教人課題Unit3Weather(PartBReadandwrite)課型新授觀察人陳克艷單位陰平鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部時(shí)間4.10觀察點(diǎn)課堂教學(xué)效果分析練習(xí)正確人數(shù)正確率備注第1題53人94%第2題52人93%第3題51人91%效果評(píng)價(jià)由上一環(huán)節(jié)中的約翰引出約翰的爸爸，創(chuàng)設(shè)他去旅行的情景，吸引學(xué)生的注意力，聽錄音選擇，是從整體上理解文本的一個(gè)渠道，不僅提高了學(xué)生的聽力水平，而且鍛煉了他們的思維?？偲饋碇v，課堂教學(xué)效果很好。教材分析本課選自人教版PEP教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元Readandwrite。本單元學(xué)習(xí)的主題是天氣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思這節(jié)課不管是課前的熱身、知識(shí)的呈現(xiàn)，還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都能緊緊的抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生在師生、生生、組與組的互動(dòng)中積極參與到課堂當(dāng)中來，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，注重給學(xué)生提供大量的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，突出了英語(yǔ)的運(yùn)用功能，更好地培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流和運(yùn)用的能力。演唱、交流、TPR、互動(dòng)、課堂評(píng)價(jià)的多樣性和靈活性均突顯了學(xué)生主體，尊重了個(gè)體差異，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考、表達(dá)的積極性，有助于學(xué)生知識(shí)和思維的形成。1、活動(dòng)多維，互動(dòng)課堂。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，心中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和年齡的特點(diǎn),在英語(yǔ)課堂中通過任務(wù)型的多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在師生、生生地互動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。本節(jié)課的教學(xué)中，教師讓讓學(xué)生在有趣，開放式的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過唱一唱、猜一猜、說一說、做一做、問一問和畫一畫等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交際，嘗試運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。2、同桌合作，面向全體。面向全體學(xué)生,小組合作交流,在本節(jié)課課中貫穿始終。不管是在熱身復(fù)習(xí)、趣味操練，還是后面的拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師始終讓學(xué)生以小組為基本的學(xué)習(xí)單位，先組內(nèi)交流、嘗試，然后再全班展示，充分體現(xiàn)了以生為本、面向全體學(xué)生的教育理念，從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)目的。3、評(píng)價(jià)激勵(lì)，高效課堂。通過教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、表情評(píng)價(jià)、掌聲、小組競(jìng)賽、課中過程性評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)及課后總結(jié)性評(píng)價(jià)等形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，建立自信，樂于參與，從而打造高效課堂。

課標(biāo)分析教材分析《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育階段的總體目標(biāo)是通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)以情景教學(xué)為主，以聽說認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“動(dòng)”起來、課堂“活”起來，把教材上無(wú)聲的書面語(yǔ)言活化為有聲的交際話語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)：本課選自人教版PEP教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元Readandwrite。本單元學(xué)習(xí)的主題是天氣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1.語(yǔ)言技能目標(biāo)：(1)能夠熟練聽、說、認(rèn)、讀本單元關(guān)于天氣的重點(diǎn)詞匯；(2)能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文，并且回答文章問題；(3)能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫單元的核心句型并能夠根據(jù)實(shí)際仿寫核心句型。2.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：(1)在具體語(yǔ)境中了解一般疑問句及其肯定和否定的回答形式；(2)能夠圍繞天氣話題展開討論，綜合運(yùn)用本單元核心句型；(3)強(qiáng)調(diào)英文書寫的規(guī)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫；(4)能在實(shí)際情景中恰當(dāng)運(yùn)用單元核心句型完成拓展。3.情感態(tài)度目標(biāo)：(1)了解世界各地天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ埽?2)關(guān)心日常天氣變換，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及時(shí)提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服；（3）通過明信片等形式多溝通朋友和家人之間的感情。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)積極運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表述和交流，和伙伴分享學(xué)習(xí)成果。(2)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.文化意識(shí)目標(biāo)：（1）簡(jiǎn)單了解世界不同城市的不同天氣情況；（2）簡(jiǎn)單了解明信片的用途和功能。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1