中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹真好》含反思

中班語(yǔ)言公然課教課設(shè)計(jì)《樹真好》含反省中班語(yǔ)言公然課教課設(shè)計(jì)《樹真好》含反省于中班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒依據(jù)作品仿編“樹真好”，感覺(jué)大樹的活力勃勃，回想已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其余花粉的關(guān)系，勇敢地參加議論，清楚地表達(dá)自己的看法與想法，發(fā)展求異思想，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公然課《樹真好》含反省教課設(shè)計(jì)吧。1、我們喜愛(ài)樹師：小朋友們，小周老師要說(shuō)一段很美的話，我猜啊，會(huì)有好多小朋友也知道。假如有小朋友知道小周老師在大說(shuō)什么，那一起就和我一起用好聽(tīng)的聲音講吧。（播放第一學(xué)時(shí)的音樂(lè)）師：恩，有誰(shuí)小周老師方才說(shuō)的那篇散文的名字??？幼：《樹真好》師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說(shuō)完好的話）師：除了小動(dòng)物還有什么呀？幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃師：除了漫筆中的小鳥、青蛙和我們?nèi)彝猓€有誰(shuí)可喜愛(ài)樹呢？我們一起來(lái)呢吧。2、誰(shuí)和大樹在一起師：（中學(xué)教師取出準(zhǔn)備好的下述大樹將小鳥插入相應(yīng)地點(diǎn)）小鳥在樹上干嘛呢？幼：小鳥在樹上唱歌。師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。師：（將黑熊插入相應(yīng)地點(diǎn)）那黑熊在樹洞干嘛呢？幼：黑熊在樹洞角落里睡覺(jué)。師：那小朋友們能夠怎么說(shuō)呢？幼：樹真好，黑熊在樹洞角落里睡覺(jué)。（教師指引，假如幼兒反應(yīng)不是很好仍是由教師示范講）師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺(jué)。師：（將小黑插入相應(yīng)地點(diǎn)）那小豬在干嘛呢？幼：小豬在睡覺(jué)師：在哪里睡覺(jué)??？幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺(jué)師：那我們能夠怎么說(shuō)?。繕湔婧?，小豬在樹陰下睡午覺(jué)。（教師指引幼兒一起講）師：（將松鼠插入相應(yīng)橫桿）此刻我們能夠怎么說(shuō)呀？幼樹真好，松鼠在樹枝吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行指引）師：（將蜘蛛和蝴蝶插入插入相應(yīng)地點(diǎn)）此刻我們能夠怎么說(shuō)呀？幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。師：小朋友們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺(jué)。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺(jué)。樹真好，松鼠在樹枝吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句）。師：此刻啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上了大樹，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友，剪下來(lái)貼在樹的不一樣地點(diǎn)上時(shí)，能夠是動(dòng)物、植物、人。而后你們能夠拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，能夠用不一樣的綠色。達(dá)成的小朋友們能夠把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來(lái)呀聽(tīng)你們講講你們的大樹吧。3、我們的樹真好——指引正確指引幼兒依據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。——指引幼兒溝通、分享仿編的《樹真好》?！獙⒂變旱淖髌烦洺伞稑湔婧谩返漠媰?cè)。師：此刻小朋友的大樹都出來(lái)展現(xiàn)出來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么談?wù)勎覀兊臉湔婧?。（教師能夠沒(méi)選擇幾樣沒(méi)有遭受過(guò)的）師：此刻我們找來(lái)一個(gè)朋友，而后請(qǐng)你們相互告訴對(duì)方你們的樹幸虧哪里吧？《樹真好》樹真好。小鳥能夠在樹上做窩。每日天一亮，小鳥就不會(huì)唧唧喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)談笑笑，熱喧鬧鬧。樹真好。假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹干躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個(gè)秋千掛著在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖?；顒?dòng)反省：此次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒平時(shí)生活中所熟習(xí)的、常有的一栽種物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)實(shí)行這樣的題材來(lái)講內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參加的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了設(shè)計(jì)科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促使了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲取了“樹”的一個(gè)完好看法?！稑湔婧谩肺页浞值刂饕紤]了活動(dòng)的研究性，活動(dòng)中供給了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去研究和發(fā)現(xiàn)，使幼兒踴躍、轉(zhuǎn)而地獲取了很多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也成立了新式的師幼關(guān)系，教師一直以一個(gè)聆聽(tīng)者、察看者、指引者、支持者的身份參加到活動(dòng)之中。在我們的四周，各處都是植物，可是，這也從未已惹起過(guò)考慮孩子們的注意，固然孩子們每日接觸這些東西，但他卻極少思慮些什么問(wèn)題，于是，大型活動(dòng)想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)愛(ài)惜身旁的一些東西，共同研究巧妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成喜愛(ài)察看四周事物的習(xí)慣，培育孩子優(yōu)秀的察看習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想經(jīng)過(guò)各種、多種門路的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的植物知識(shí)，去結(jié)納更多的植物朋友，讓孩