產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件

產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理本章重點1、開產(chǎn)前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內(nèi)容3、產(chǎn)蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養(yǎng)的內(nèi)容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發(fā)生的原因第九章產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理蛋用型產(chǎn)蛋雞飼養(yǎng)管理的主要任務(wù)是在于:最大限度地消除、減少各種逆境對蛋雞的有害影響,為它們提供二個最有利于健康和產(chǎn)蛋的環(huán)境,使其遺傳潛力能充分發(fā)揮出來,以生產(chǎn)出更多的優(yōu)質(zhì)商品蛋,其中包括降低飼料消耗比和破蛋率、提高蛋雞存活率等。當前，全國各地正在進行新一輪的課程改革，作為數(shù)學(xué)教師，一方面，應(yīng)該在大環(huán)境（包括社會環(huán)境和教育評價環(huán)境）的影響下，盡力發(fā)揮其促進作用，遏制其阻礙作用；另一方面，要認真領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程標準，積極鉆研教材，領(lǐng)會編者意圖，把教材用好用活，注意營造民主、和諧、合作、積極向上的小環(huán)境―――課堂學(xué)習(xí)氛圍.正如我們偉大的數(shù)學(xué)家夸美紐斯所說：“要優(yōu)化課堂教學(xué)，使教師因此而少教，學(xué)生因此而多學(xué)，讓校園充滿著歡樂”.如何才能實現(xiàn)這個目標呢？筆者認為創(chuàng)設(shè)問題情景是一條有效的途徑，課程改革的中心環(huán)節(jié)是探究，探究發(fā)端于問題，沒有問題就沒有探究.“問題情景―――建立模型―――解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標準倡導(dǎo)的教學(xué)模式.培養(yǎng)學(xué)生思維能力的核心―――提出數(shù)學(xué)問題；發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――解決數(shù)學(xué)問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；強化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――表達與交流數(shù)學(xué)問題.通過教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排，創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的教學(xué)情境，培養(yǎng)主體參與意識，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，就可以收到良好的教學(xué)效果.由于我們學(xué)校高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，他們的依賴性比較大，能自覺去感受生活中的數(shù)學(xué)的人較少，所以，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的重任一、構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系，形成積極的課堂氛圍創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，源于平時的教學(xué)過程，而課堂教學(xué)中師生關(guān)系，在其中發(fā)揮著十分重要作用，關(guān)鍵是能否打破長期以來課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式-----以教師為中心。教師講，學(xué)生聽，作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性、積極性難以發(fā)揮，既不能保證教學(xué)質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、批判思維和創(chuàng)造思維，即不利于創(chuàng)造性人才的成長。為了實現(xiàn)以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育目標，我們必須構(gòu)建一種有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師生關(guān)系及課堂環(huán)境。如：在課堂上創(chuàng)造一種尊重學(xué)生的觀點、形成鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍；高度評價和鼓勵學(xué)生的積極參與，建立學(xué)生之間和師生之間的相互合作關(guān)系；從而達到學(xué)生積極參與課堂討論的心向。二、挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科人文教育內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展史是一部充滿科學(xué)創(chuàng)新的歷史，具有豐富的人文教育內(nèi)容。創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)了一個個重要的定理，創(chuàng)立了一部部理論學(xué)說，造就了一批批杰出的數(shù)學(xué)家。教師在講授數(shù)學(xué)知識的同時，再現(xiàn)知識產(chǎn)生的社會、文化、歷史背景和數(shù)學(xué)家們?yōu)楂@取數(shù)學(xué)知識所做出的真實而令人興奮的探索歷程，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。這樣，讓學(xué)生感受知識產(chǎn)生的過程及知識的力量所在，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的激情。同時也讓學(xué)生感受科學(xué)家為追求真理而不怕艱辛、百折不撓的研究精神，以激發(fā)學(xué)生知難而上，不怕挫折和失敗的堅強意志。三、利用實踐教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)敢想、敢問、敢質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而敢動手、敢冒險，勇于實踐是創(chuàng)新的關(guān)鍵。實踐是一項動手、動腦的創(chuàng)造性活動，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重把實踐創(chuàng)新與培養(yǎng)學(xué)生進取精神創(chuàng)新結(jié)合起來，不僅讓學(xué)生明確實踐的必要性，學(xué)會實踐的方法技巧，更要注重啟發(fā)學(xué)生怎樣實踐則更好，從中培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，尤其是開發(fā)一些聯(lián)系生活實際的應(yīng)用型實踐，可使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)實踐的實用價值，能強烈激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機。如：在制作包裝盒的實踐中，剛開始一些學(xué)生把原長方體盒剪開后，照原樣做了一個，但卻發(fā)現(xiàn)無法包裝，這與他們原來想的不一樣。這時讓學(xué)生分析討論一下不能制成包裝盒的原因是什么？如何改進？這樣調(diào)動了學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生大膽猜想假設(shè)，允許學(xué)生自主探索，容許各種不同的意見，打破教師死授課的方法。最后在教師啟發(fā)引導(dǎo)的方式下，通過學(xué)生的積極探究和動手改進，知道必須在原基礎(chǔ)上加上粘貼的部分才能制成一個所需的包裝盒。實踐的成功極大地調(diào)動了學(xué)生積極性，讓他們感到發(fā)明創(chuàng)造離他們并不遙遠，只要多動腦筋，勤思考，創(chuàng)造就在我們的身邊。同時通過一個個的問題，一步一步的動腦與動手相結(jié)合，促進了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立提出新看法，解決實際問題的能力，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能播下了希望的種子。四、利用開放性習(xí)題教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅是讓學(xué)生鞏固知識，掌握解題技巧，更重要的是通過解決一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實踐能力。如在學(xué)習(xí)了一元一次方程的應(yīng)用題后，我為學(xué)生出了這樣的一個題目：運用所學(xué)知識自編一題，使其能用一元一次方程來解。學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程知識后就會想：（1）哪些實際生活中用到了方程？（2）怎樣才能應(yīng)用上一元一次方程？對于這個題目，先要讓學(xué)生讀懂題目，即抓住關(guān)鍵，弄明白題目要表達的含義。其次建立知識與實際間的聯(lián)系，即用哪部分知識去解決問題。第三在設(shè)計題目時要活學(xué)活用，用不同的實際問題達到同一要求。又如這樣一個題目：在123456789=100的任一數(shù)字前加“+”或“-”號，不改變數(shù)字的順序，使等式成立。這是一道很具有挑戰(zhàn)性的題目，但也要抓住關(guān)鍵，弄清題意，最終達到目的。而在對學(xué)生的評價上教師應(yīng)遵循“無錯原則”，從科學(xué)的角度理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題，從發(fā)展的角度理解這些“問題”的價值。通過上述題目的解答，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。雖然習(xí)題教學(xué)可能只解決了一兩個例題，但學(xué)生學(xué)會的不僅是設(shè)計和應(yīng)用，更重要的是使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)向縱向和橫向發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀的創(chuàng)新人才是一項持續(xù)的工作，有待于廣大的數(shù)學(xué)教師在理論和實踐中進一步探索和研究，只要我們努力探索，勇于改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就一定能不斷走向深入，走向成功。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，各界對教育的關(guān)注度越來越高。我國也在不斷推進教育體制改革，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)滿足時代需求的高素質(zhì)人才。初中體育教學(xué)同樣也需要順應(yīng)改革潮流，在教學(xué)過程中開展自主學(xué)習(xí)模式。在這一模式下保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教師的課堂教學(xué)掌控能力。本論文就初中體育自主學(xué)習(xí)模式下教師課堂教學(xué)掌控能力的策略展開了探討。初中體育教學(xué)應(yīng)該是在老師有計劃、有目的、系統(tǒng)地教學(xué)指導(dǎo)下，幫助學(xué)生掌握體育和健康相關(guān)知識、培養(yǎng)體育技能的教學(xué)過程。在體育教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的模式能夠讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這種教學(xué)模式能否達成高效的教學(xué)，還與教師的課堂教學(xué)掌控有很大關(guān)系。只有將學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位都落實到位，才能真正提升初中體育的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。1自主學(xué)習(xí)概述自教育改革以來，自主學(xué)習(xí)方式得到了廣泛應(yīng)用。所謂自主學(xué)習(xí)，指的是在強烈求知欲的推動下，學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，進行自我探索、思考的研究性學(xué)習(xí)行為。但必須明確的是，自主學(xué)習(xí)并不是孤立的、封閉式的學(xué)習(xí)方式，它是一個“自主、合作、探索”的整合過程。首先，在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生要作為一個積極的參與者融入教學(xué)活動，主動進行思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要不斷進行自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控和自我評價的工作。其次，要提高學(xué)習(xí)效率，就不能“閉門造車”，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，也要注重與外界的聯(lián)系，積極利用一切外部事物來提升自己，這不僅僅指教材、教學(xué)器具等，還包括與老師、同學(xué)之間的合作。最后，學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，學(xué)生不能滿足現(xiàn)狀，要不斷地進行探索新知識、拓展新領(lǐng)域，進一步提升自己的能力。2采用分組合作的方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，采用分組合作的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能協(xié)助老師管理課堂，促進“教”與“學(xué)”的進一步融合，從而提升自主學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)效果。所以，在開展體育教學(xué)前，老師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，充分了解學(xué)生的個體差異性后，對學(xué)生進行分組，形成以組長為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力上、中、下的學(xué)生合理搭配的合作團隊。在開展體育自主學(xué)習(xí)時，首先老師要提前備課，制訂好當前課程的教學(xué)目標，并將教學(xué)任務(wù)分配到個人，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如說，在學(xué)習(xí)“籃球”時，老師可以將教學(xué)任務(wù)落實到每個小組成員上，水平高的學(xué)生要提高投籃命中率，水平低的學(xué)生要練習(xí)運球的熟練程度。在整個練習(xí)過程中，老師可以將管理任務(wù)分配到每個組長身上，讓組長來指導(dǎo)學(xué)生進行籃球練習(xí)，維持小組紀律，老師只要進行統(tǒng)籌規(guī)劃就行。老師也可以采用小組間的籃球比賽的方式，促進小組間的競爭，以此來提升小組練習(xí)的積極性。3教師適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題在初中體育教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生可以通過自主思考、探索研究、互教互學(xué)、取長補短的合作學(xué)習(xí)方式來完成大部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于這種學(xué)生通過自學(xué)和同學(xué)間合作交流就能掌握的知識和技能，老師可以不用特意進行教學(xué)，只要進行適當?shù)墓芾砗捅O(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生達成教學(xué)目標要求。但是，并不是所有的課程學(xué)生都能通過自主合作學(xué)習(xí)來掌握的，有一些教學(xué)內(nèi)容確實存在難度，比如說一些體育器材的使用，這時就需要老師的介入。而這些難題是學(xué)生通過討論研究都無法解決的，所以他們會有更加強烈的求知欲，對老師講解也聽得更認真。這就解決了教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。例如，在進行“單杠、雙杠”練習(xí)時，學(xué)生對發(fā)力技巧的掌握可能就存在問題，老師可以讓學(xué)生來進行示范，并以這個學(xué)生以范例來講解發(fā)力的誤區(qū)和正確做法。通過這種適當?shù)慕槿胍龑?dǎo)，幫助學(xué)生掌握單、雙杠技能。4加強課后拓展訓(xùn)練，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果一門課程如果無法讓學(xué)生進行深入的拓展學(xué)習(xí)和進一步的思考，那這門課就是缺乏生命力的，其教學(xué)價值就沒有得到完全體現(xiàn)。要提高初中體育自主學(xué)習(xí)課堂的質(zhì)量，做到開放自主而不放任自流，就需要精心設(shè)置有針對性的、具有層次性的拓展?練，幫助鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。這種拓展訓(xùn)練要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生間的互幫互助為輔，確保練習(xí)的效率。比如說，在進行乒乓球?qū)W習(xí)時，老師可以根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生去觀看不同等級乒乓球運動員的比賽和技術(shù)分析視頻，自主進行乒乓球技巧的拓展訓(xùn)練。然后老師可以在課堂上組織學(xué)生演示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生互相交流分析，老師也要適當參與，指出學(xué)生的錯誤之處。這種方式可以在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生的能力。5結(jié)語自主學(xué)習(xí)模式十分切合新課改標準，在課程教學(xué)上得到了廣泛的。在初中體育自主學(xué)習(xí)模式下，老師運用合理的教學(xué)策略，就能更好地掌控課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，達到師生共同發(fā)展的共贏目的。產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理本章重點1、開產(chǎn)前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內(nèi)容3、產(chǎn)蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養(yǎng)的內(nèi)容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發(fā)生的原因產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理2產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件3產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件4產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件5產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件6第二節(jié)開產(chǎn)前后飼養(yǎng)管理要點、開產(chǎn)前母雞的主要變化在產(chǎn)蛋前期,母雞體重要增加400500g,骨骼增15—20g,其中45g為鈣的貯備。大約從16周齡起小母雞逐漸開始性成熟,此時成熟卵泡不斷釋放出雌激素,而雌激素與雄激素的協(xié)調(diào)作用誘發(fā)了髓骨在骨腔中的形成。髓骨是雌禽性成熟時特有的骨骼,公雞與尚未性成熟的小母雞均無髓骨。第二節(jié)開產(chǎn)前后飼養(yǎng)管理要點7性成熟時小母雞大約在產(chǎn)箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。髓骨從致密骨的內(nèi)膜表面生長,這是一些很細小的骨針,交錯地充滿于骨腔之中。股骨、脛骨、跖骨、龍骨、肋骨、尺骨以及肩胛骨均為髓骨。髓骨約占性成熟小母雞全部骨骼重量的72%。髓骨的生理功能是作為一種容易抽調(diào)的鈣源,供母雞產(chǎn)蛋時利用。如果骨骼發(fā)育不良則影響產(chǎn)蛋。此外,產(chǎn)蛋前期小母雞的卵巢和輸卵管、肝臟等也開始發(fā)育。性成熟時小母雞大約在產(chǎn)箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。8、自由采食產(chǎn)蛋的營養(yǎng)需要極高。一只新母雞在第一個產(chǎn)蛋年中所產(chǎn)蛋的總重量為其自身重的810倍,而其自身體重還要增長25%。為此,它必須采食約為其體重20倍的飼料。小母雞在開產(chǎn)前一個月內(nèi)每天的采食量相當恒定,約耗料75g/只。直到開產(chǎn)前4天左右,采食量約減少20%,保持此低采食水平到開始產(chǎn)蛋。然后在開產(chǎn)的頭4天里,采食量迅速增加,以后是中等程度的增加,直到4周以后,此后采食量的增加就極緩慢了。根據(jù)上述采食量變化的特點,在雞群開始產(chǎn)蛋之時起,應(yīng)讓母雞自由釆食,并一直實行到產(chǎn)蛋高峰和高峰過后的兩周為止。、自由采食9三、體重標準18周齡時如果達不到體重標準,對原為限制飼養(yǎng)的應(yīng)轉(zhuǎn)為自由釆食,原為自由采食的應(yīng)加強營養(yǎng),提高飼糧中蛋白質(zhì)和代謝能的水平。同時原定18周齡開始增加光照時間的,可推遲到19或20周齡時再增加,以使雞群開產(chǎn)時的體重盡可能達到體重標準或超過標準體重的三、體重標準10四、光照產(chǎn)蛋期光照原則是只能延長不能減少。延長光照時間應(yīng)根據(jù)18或20周齡時抽測的體重而定,如果雞群體重達到標準,則應(yīng)在18周齡起每周延長光照1小時,直至增加到16小時時恒定不變。在20周齡仍達不到標準體重,可將補充光照時間往后推遲一周,即在21周齡時開始進行四、光照11產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件12產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件13產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件14產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件15產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件16產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件17產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件18產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件19產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件20產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件21產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件22產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件23產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件24產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件25產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件26產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件27產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件28產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件29產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件30產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件31產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件32產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件33產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件34產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件35產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件36產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件37產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件38產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件39產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件40產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件41產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件42產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件43產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件44產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件45產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件46產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件47產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件48產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件49產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件50產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件51產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件52產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件5331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里54產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理本章重點1、開產(chǎn)前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內(nèi)容3、產(chǎn)蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養(yǎng)的內(nèi)容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發(fā)生的原因第九章產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理蛋用型產(chǎn)蛋雞飼養(yǎng)管理的主要任務(wù)是在于:最大限度地消除、減少各種逆境對蛋雞的有害影響,為它們提供二個最有利于健康和產(chǎn)蛋的環(huán)境,使其遺傳潛力能充分發(fā)揮出來,以生產(chǎn)出更多的優(yōu)質(zhì)商品蛋,其中包括降低飼料消耗比和破蛋率、提高蛋雞存活率等。當前，全國各地正在進行新一輪的課程改革，作為數(shù)學(xué)教師，一方面，應(yīng)該在大環(huán)境（包括社會環(huán)境和教育評價環(huán)境）的影響下，盡力發(fā)揮其促進作用，遏制其阻礙作用；另一方面，要認真領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程標準，積極鉆研教材，領(lǐng)會編者意圖，把教材用好用活，注意營造民主、和諧、合作、積極向上的小環(huán)境―――課堂學(xué)習(xí)氛圍.正如我們偉大的數(shù)學(xué)家夸美紐斯所說：“要優(yōu)化課堂教學(xué)，使教師因此而少教，學(xué)生因此而多學(xué)，讓校園充滿著歡樂”.如何才能實現(xiàn)這個目標呢？筆者認為創(chuàng)設(shè)問題情景是一條有效的途徑，課程改革的中心環(huán)節(jié)是探究，探究發(fā)端于問題，沒有問題就沒有探究.“問題情景―――建立模型―――解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標準倡導(dǎo)的教學(xué)模式.培養(yǎng)學(xué)生思維能力的核心―――提出數(shù)學(xué)問題；發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――解決數(shù)學(xué)問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；強化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力―――表達與交流數(shù)學(xué)問題.通過教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排，創(chuàng)設(shè)形式多樣、豐富多彩的教學(xué)情境，培養(yǎng)主體參與意識，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，就可以收到良好的教學(xué)效果.由于我們學(xué)校高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，他們的依賴性比較大，能自覺去感受生活中的數(shù)學(xué)的人較少，所以，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的重任一、構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系，形成積極的課堂氛圍創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，源于平時的教學(xué)過程，而課堂教學(xué)中師生關(guān)系，在其中發(fā)揮著十分重要作用，關(guān)鍵是能否打破長期以來課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式-----以教師為中心。教師講，學(xué)生聽，作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性、積極性難以發(fā)揮，既不能保證教學(xué)質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、批判思維和創(chuàng)造思維，即不利于創(chuàng)造性人才的成長。為了實現(xiàn)以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育目標，我們必須構(gòu)建一種有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師生關(guān)系及課堂環(huán)境。如：在課堂上創(chuàng)造一種尊重學(xué)生的觀點、形成鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍；高度評價和鼓勵學(xué)生的積極參與，建立學(xué)生之間和師生之間的相互合作關(guān)系；從而達到學(xué)生積極參與課堂討論的心向。二、挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科人文教育內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展史是一部充滿科學(xué)創(chuàng)新的歷史，具有豐富的人文教育內(nèi)容。創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)了一個個重要的定理，創(chuàng)立了一部部理論學(xué)說，造就了一批批杰出的數(shù)學(xué)家。教師在講授數(shù)學(xué)知識的同時，再現(xiàn)知識產(chǎn)生的社會、文化、歷史背景和數(shù)學(xué)家們?yōu)楂@取數(shù)學(xué)知識所做出的真實而令人興奮的探索歷程，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。這樣，讓學(xué)生感受知識產(chǎn)生的過程及知識的力量所在，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的激情。同時也讓學(xué)生感受科學(xué)家為追求真理而不怕艱辛、百折不撓的研究精神，以激發(fā)學(xué)生知難而上，不怕挫折和失敗的堅強意志。三、利用實踐教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)敢想、敢問、敢質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而敢動手、敢冒險，勇于實踐是創(chuàng)新的關(guān)鍵。實踐是一項動手、動腦的創(chuàng)造性活動，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重把實踐創(chuàng)新與培養(yǎng)學(xué)生進取精神創(chuàng)新結(jié)合起來，不僅讓學(xué)生明確實踐的必要性，學(xué)會實踐的方法技巧，更要注重啟發(fā)學(xué)生怎樣實踐則更好，從中培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，尤其是開發(fā)一些聯(lián)系生活實際的應(yīng)用型實踐，可使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)實踐的實用價值，能強烈激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機。如：在制作包裝盒的實踐中，剛開始一些學(xué)生把原長方體盒剪開后，照原樣做了一個，但卻發(fā)現(xiàn)無法包裝，這與他們原來想的不一樣。這時讓學(xué)生分析討論一下不能制成包裝盒的原因是什么？如何改進？這樣調(diào)動了學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生大膽猜想假設(shè)，允許學(xué)生自主探索，容許各種不同的意見，打破教師死授課的方法。最后在教師啟發(fā)引導(dǎo)的方式下，通過學(xué)生的積極探究和動手改進，知道必須在原基礎(chǔ)上加上粘貼的部分才能制成一個所需的包裝盒。實踐的成功極大地調(diào)動了學(xué)生積極性，讓他們感到發(fā)明創(chuàng)造離他們并不遙遠，只要多動腦筋，勤思考，創(chuàng)造就在我們的身邊。同時通過一個個的問題，一步一步的動腦與動手相結(jié)合，促進了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立提出新看法，解決實際問題的能力，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能播下了希望的種子。四、利用開放性習(xí)題教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅是讓學(xué)生鞏固知識，掌握解題技巧，更重要的是通過解決一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實踐能力。如在學(xué)習(xí)了一元一次方程的應(yīng)用題后，我為學(xué)生出了這樣的一個題目：運用所學(xué)知識自編一題，使其能用一元一次方程來解。學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程知識后就會想：（1）哪些實際生活中用到了方程？（2）怎樣才能應(yīng)用上一元一次方程？對于這個題目，先要讓學(xué)生讀懂題目，即抓住關(guān)鍵，弄明白題目要表達的含義。其次建立知識與實際間的聯(lián)系，即用哪部分知識去解決問題。第三在設(shè)計題目時要活學(xué)活用，用不同的實際問題達到同一要求。又如這樣一個題目：在123456789=100的任一數(shù)字前加“+”或“-”號，不改變數(shù)字的順序，使等式成立。這是一道很具有挑戰(zhàn)性的題目，但也要抓住關(guān)鍵，弄清題意，最終達到目的。而在對學(xué)生的評價上教師應(yīng)遵循“無錯原則”，從科學(xué)的角度理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題，從發(fā)展的角度理解這些“問題”的價值。通過上述題目的解答，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。雖然習(xí)題教學(xué)可能只解決了一兩個例題，但學(xué)生學(xué)會的不僅是設(shè)計和應(yīng)用，更重要的是使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)向縱向和橫向發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀的創(chuàng)新人才是一項持續(xù)的工作，有待于廣大的數(shù)學(xué)教師在理論和實踐中進一步探索和研究，只要我們努力探索，勇于改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就一定能不斷走向深入，走向成功。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，各界對教育的關(guān)注度越來越高。我國也在不斷推進教育體制改革，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)滿足時代需求的高素質(zhì)人才。初中體育教學(xué)同樣也需要順應(yīng)改革潮流，在教學(xué)過程中開展自主學(xué)習(xí)模式。在這一模式下保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教師的課堂教學(xué)掌控能力。本論文就初中體育自主學(xué)習(xí)模式下教師課堂教學(xué)掌控能力的策略展開了探討。初中體育教學(xué)應(yīng)該是在老師有計劃、有目的、系統(tǒng)地教學(xué)指導(dǎo)下，幫助學(xué)生掌握體育和健康相關(guān)知識、培養(yǎng)體育技能的教學(xué)過程。在體育教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的模式能夠讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這種教學(xué)模式能否達成高效的教學(xué)，還與教師的課堂教學(xué)掌控有很大關(guān)系。只有將學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位都落實到位，才能真正提升初中體育的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。1自主學(xué)習(xí)概述自教育改革以來，自主學(xué)習(xí)方式得到了廣泛應(yīng)用。所謂自主學(xué)習(xí)，指的是在強烈求知欲的推動下，學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，進行自我探索、思考的研究性學(xué)習(xí)行為。但必須明確的是，自主學(xué)習(xí)并不是孤立的、封閉式的學(xué)習(xí)方式，它是一個“自主、合作、探索”的整合過程。首先，在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生要作為一個積極的參與者融入教學(xué)活動，主動進行思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要不斷進行自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控和自我評價的工作。其次，要提高學(xué)習(xí)效率，就不能“閉門造車”，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，也要注重與外界的聯(lián)系，積極利用一切外部事物來提升自己，這不僅僅指教材、教學(xué)器具等，還包括與老師、同學(xué)之間的合作。最后，學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，學(xué)生不能滿足現(xiàn)狀，要不斷地進行探索新知識、拓展新領(lǐng)域，進一步提升自己的能力。2采用分組合作的方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，采用分組合作的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能協(xié)助老師管理課堂，促進“教”與“學(xué)”的進一步融合，從而提升自主學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)效果。所以，在開展體育教學(xué)前，老師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，充分了解學(xué)生的個體差異性后，對學(xué)生進行分組，形成以組長為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力上、中、下的學(xué)生合理搭配的合作團隊。在開展體育自主學(xué)習(xí)時，首先老師要提前備課，制訂好當前課程的教學(xué)目標，并將教學(xué)任務(wù)分配到個人，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如說，在學(xué)習(xí)“籃球”時，老師可以將教學(xué)任務(wù)落實到每個小組成員上，水平高的學(xué)生要提高投籃命中率，水平低的學(xué)生要練習(xí)運球的熟練程度。在整個練習(xí)過程中，老師可以將管理任務(wù)分配到每個組長身上，讓組長來指導(dǎo)學(xué)生進行籃球練習(xí)，維持小組紀律，老師只要進行統(tǒng)籌規(guī)劃就行。老師也可以采用小組間的籃球比賽的方式，促進小組間的競爭，以此來提升小組練習(xí)的積極性。3教師適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題在初中體育教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生可以通過自主思考、探索研究、互教互學(xué)、取長補短的合作學(xué)習(xí)方式來完成大部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于這種學(xué)生通過自學(xué)和同學(xué)間合作交流就能掌握的知識和技能，老師可以不用特意進行教學(xué)，只要進行適當?shù)墓芾砗捅O(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生達成教學(xué)目標要求。但是，并不是所有的課程學(xué)生都能通過自主合作學(xué)習(xí)來掌握的，有一些教學(xué)內(nèi)容確實存在難度，比如說一些體育器材的使用，這時就需要老師的介入。而這些難題是學(xué)生通過討論研究都無法解決的，所以他們會有更加強烈的求知欲，對老師講解也聽得更認真。這就解決了教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。例如，在進行“單杠、雙杠”練習(xí)時，學(xué)生對發(fā)力技巧的掌握可能就存在問題，老師可以讓學(xué)生來進行示范，并以這個學(xué)生以范例來講解發(fā)力的誤區(qū)和正確做法。通過這種適當?shù)慕槿胍龑?dǎo)，幫助學(xué)生掌握單、雙杠技能。4加強課后拓展訓(xùn)練，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果一門課程如果無法讓學(xué)生進行深入的拓展學(xué)習(xí)和進一步的思考，那這門課就是缺乏生命力的，其教學(xué)價值就沒有得到完全體現(xiàn)。要提高初中體育自主學(xué)習(xí)課堂的質(zhì)量，做到開放自主而不放任自流，就需要精心設(shè)置有針對性的、具有層次性的拓展?練，幫助鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。這種拓展訓(xùn)練要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生間的互幫互助為輔，確保練習(xí)的效率。比如說，在進行乒乓球?qū)W習(xí)時，老師可以根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生去觀看不同等級乒乓球運動員的比賽和技術(shù)分析視頻，自主進行乒乓球技巧的拓展訓(xùn)練。然后老師可以在課堂上組織學(xué)生演示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生互相交流分析，老師也要適當參與，指出學(xué)生的錯誤之處。這種方式可以在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生的能力。5結(jié)語自主學(xué)習(xí)模式十分切合新課改標準，在課程教學(xué)上得到了廣泛的。在初中體育自主學(xué)習(xí)模式下，老師運用合理的教學(xué)策略，就能更好地掌控課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，達到師生共同發(fā)展的共贏目的。產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理本章重點1、開產(chǎn)前后的管理要點。2、且常觀察雞群的內(nèi)容3、產(chǎn)蛋率突然下降的原因分析、怎樣防止飼料浪費5、階段飼養(yǎng)的內(nèi)容6、蛋雞工藝病綜合癥的分類及發(fā)生的原因產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理56產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件57產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件58產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件59產(chǎn)蛋雞的飼養(yǎng)管理概要課件60第二節(jié)開產(chǎn)前后飼養(yǎng)管理要點、開產(chǎn)前母雞的主要變化在產(chǎn)蛋前期,母雞體重要增加400500g,骨骼增15—20g,其中45g為鈣的貯備。大約從16周齡起小母雞逐漸開始性成熟,此時成熟卵泡不斷釋放出雌激素,而雌激素與雄激素的協(xié)調(diào)作用誘發(fā)了髓骨在骨腔中的形成。髓骨是雌禽性成熟時特有的骨骼,公雞與尚未性成熟的小母雞均無髓骨。第二節(jié)開產(chǎn)前后飼養(yǎng)管理要點61性成熟時小母雞大約在產(chǎn)箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。髓骨從致密骨的內(nèi)膜表面生長,這是一些很細小的骨針,交錯地充滿于骨腔之中。股骨、脛骨、跖骨、龍骨、肋骨、尺骨以及肩胛骨均為髓骨。髓骨約占性成熟小母雞全部骨骼重量的72%。髓骨的生理功能是作為一種容易抽調(diào)的鈣源,供母雞產(chǎn)蛋時利用。如果骨骼發(fā)育不良則影響產(chǎn)蛋。此外,產(chǎn)蛋前期小母雞的卵巢和輸卵管、肝臟等也開始發(fā)育。性成熟時小母雞大約在產(chǎn)箅一枚蛋的10天前開始沉積髓骨。62、自由采食產(chǎn)蛋的營養(yǎng)需要極高。一只新母雞在第一個產(chǎn)蛋年中所產(chǎn)蛋的總重量為其自身重的810倍,而其自身體重還要增長25%。為此,它必須采食約為其體重20倍的飼料。小母雞在開產(chǎn)前一個月內(nèi)每天的采食量相當