《口語(yǔ)交際·習(xí)作六》

《口語(yǔ)交際·習(xí)作六》教學(xué)目標(biāo)：、讓生在交際中溝通中理解什么是真正的父愛、母愛，學(xué)會(huì)正確理解和接受“父母的愛、通習(xí)作，讓學(xué)敞開心扉與父母交流、溝通，讓想說的話流瀉筆端，從而懂得“世上最愛你的人就是你的父母改善、增進(jìn)自己與父母的關(guān)系。課時(shí)安排：時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、聯(lián)文激情、孩們，每位父都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大。請(qǐng)回憶回憶，在本組的幾篇課文中，父愛、母愛給你怎樣的體驗(yàn)、感受或印象？、學(xué)聯(lián)系幾篇課自愿表達(dá)。、?。嚎傊?，這一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，這一份份催人淚下的父母之愛，讓人刻骨銘心，叫人永生不忘。今天，老師要非常感謝教材的編者，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)古老而神圣的口語(yǔ)交際話題：父母的愛書：父母的愛）請(qǐng)齊讀！二、讀題審題、自讀題審題：讀教材中口語(yǔ)交際的材料及提示，從整體上了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。、交審題心得：相評(píng)說，提出自己的看法。、引學(xué)生進(jìn)一步題，達(dá)成共識(shí)。三、實(shí)踐體驗(yàn)、小內(nèi)交流課前集的有關(guān)“父母的愛”的資料。、根已學(xué)的文章搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“父母的愛”自由練習(xí)說話。、鼓學(xué)生愛說，說。讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍和充分的時(shí)空中圍繞“父母的愛”這一主題動(dòng)同學(xué)或老師大膽行口語(yǔ)交際請(qǐng)對(duì)方提出改進(jìn)意見時(shí)心觀察，準(zhǔn)備自薦或推薦優(yōu)秀者在班上表演。、觀展示：自薦推薦優(yōu)秀者在班上進(jìn)行口語(yǔ)交際表演，師生共評(píng)。四、總結(jié)延伸、師共同總結(jié)本口語(yǔ)交際的收獲：成功之處和需改進(jìn)的地方。、通今天這堂口交際課的學(xué)習(xí)你長(zhǎng)大了許多許對(duì)父母的愛有了新的識(shí)，也許你學(xué)會(huì)了怎樣正確理解和接受父母的愛。也許你更懂得了父母的愛之良苦??我想，此時(shí)此刻，你一定有不少最想對(duì)父母說的話。請(qǐng)把這些話先說給你的同學(xué)聽，請(qǐng)他幫你提提意見?；丶液?，把書上的三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ǎ话赡阕钕雽?duì)父母說的話說給你父母聽聽，看看他們的應(yīng)。父母因工作等原因不在身邊的，可以通過打電話或發(fā)電子郵件或?qū)懶诺确绞街v給、說給父母聽，相信你的父母會(huì)因你的成長(zhǎng)而非常高興。、推古今中外有父母的愛的文章、書籍、影視和網(wǎng)址。第一課時(shí)分層作業(yè)A、在后的生活中心理解和感受不同形式的父母的愛真心真愛像父母愛自己那樣去愛父母。

第一課時(shí)分層作業(yè)B：、在后的生活中心理解和感受不同形式的父母的愛真心真愛像父母愛自己那樣去愛父母。、辦期以父母的為主題的小報(bào)，兩周后在班上評(píng)比展出。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、承前入課，引思激情、孩們，通過本幾篇課文和口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，相信大家都有了一個(gè)共識(shí)：父母最愛自己的孩子。有前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的奠基，大家會(huì)覺得今天的習(xí)作很輕松，大家對(duì)今天的習(xí)作很感興趣，并相信大家定會(huì)有精彩之筆回報(bào)深愛著你們的父母，有信心嗎？、是，世上最愛的人就是你的父母?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于方方面面的原因，很多的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)孩子不理解父母或父母不理解孩子的情況，以致彼此之間形成隔閡，產(chǎn)生矛盾。這樣嚴(yán)重地影響著父母和孩子之間的關(guān)系。想想看，在你成長(zhǎng)的一天天、一月月、一年年中，你和父母之間有沒有互相不理解的時(shí)候呢？你是不是很希望父母能真心理解你？你是不是很愿意真正理解父母？今天的習(xí)作課，將為大家提供一個(gè)與父母交流、溝通的平臺(tái)，想不想珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)呢？二、讀題審題，明確要求、自讀題審題用筆勾畫出自己覺得應(yīng)該注意的地方或習(xí)作要求中強(qiáng)調(diào)的地方或明白的地方。、同交流讀題審的心得，互相提示，互相補(bǔ)充，互幫互學(xué)。、師共同提煉出作要求，達(dá)成共識(shí)：通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫反映人物的思想情感。三、確定中心，選擇材料、明中心：讓學(xué)明白，無(wú)論是孩子不理解父母還是父母不理解孩子，本次習(xí)作的中心都應(yīng)該反映出父母對(duì)孩子的愛，不能因?yàn)椴焕斫饩驼J(rèn)為是父母不愛孩子。、引學(xué)生圍繞中從多年積累的眾多的材料中篩選出一些最不理解，最刻骨銘心的事情，像放電影一樣在腦子里重現(xiàn)出來，細(xì)節(jié)之處還可多放幾遍。并想想：這些事情是什么時(shí)候、在什么地方發(fā)生的，經(jīng)過情況怎樣，結(jié)果如何，不理解到什么程度；當(dāng)時(shí)，你和父母各自有怎樣的表現(xiàn)如說了些什么做了些什么情緒怎樣心想了些什么，有哪些過激的言辭??總之是樣就怎樣講一個(gè)真字寫真人敘事表真情，寫真文。、同或小組內(nèi)交自己和父母之間最不能理解刻骨銘心的事情聽聽同學(xué)的見，篩選出最經(jīng)典的材料。四、草擬提綱，確定詳略、在稿本上擬出作的提綱，注明哪些部分詳寫，哪些部分略寫。寫完后自主修改。、交草擬提綱，學(xué)互改。、展具有代表性草擬的提綱，師生共評(píng)共改，起導(dǎo)向作用。、再自主修改提，力求高質(zhì)量、交擬提綱，教批閱，提出修改意見。

第三課時(shí)自主習(xí)作自互改一、再次交流，修改寫作提綱、交經(jīng)教師批閱的寫作提綱，互學(xué)共進(jìn)。、根教師批閱和出的修改意見再次修改寫作提綱，力求質(zhì)的提升。二、自主習(xí)作，自改互改、按求在草稿本自主習(xí)作。、按師平常教的法認(rèn)真讀自己的作文，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，自主修改，直到自己滿意為止。、對(duì)習(xí)作要求交、賞評(píng)草稿，提出修改意見，與同學(xué)們商討后盡最大努力幫同學(xué)修改作文，直到同學(xué)和自己滿意為止。、交改好的作文稿。教師批閱，提出修改意見。第四課時(shí)一、及時(shí)評(píng)講，佳作引路、教講學(xué)生習(xí)作好的現(xiàn)象和存在的問題及時(shí)反饋給學(xué)生，實(shí)事求是地給予評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。、賞班上習(xí)作中色的文章或片段，也可賞析教師或同學(xué)搜集的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生在賞析美文的同時(shí)，潛移默化地學(xué)到一些好的方法，好的語(yǔ)言，好的表達(dá)??二、再改