小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)二位置一下前和后教學(xué)設(shè)計(jì)

1、前和后【教學(xué)內(nèi)容】教科書第22頁(yè)例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能在具體的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)前和后的位置與順序,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能確定物體前和后的位置與順序,會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,建立初步的空間觀念。3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲得良好的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】能確定物體前和后的位置和順序,會(huì)用前和后描述物體的相對(duì)位置。【教學(xué)難點(diǎn)】理解前和后的相對(duì)性。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活,引入新課教師:今天的數(shù)學(xué)課,首先請(qǐng)同學(xué)們介紹你座位前和后的同學(xué)分別是誰(shuí),好嗎?教師抽個(gè)別學(xué)生在班上

2、說(shuō)一說(shuō)。教師:剛才我們?cè)诮榻B時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字,是什么字呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書課題:前和后。（板書課題：前和后）二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例2教師:仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你看到了什么? 誰(shuí)愿意把你看到的情況向大家作一下介紹?學(xué)生各抒己見,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣一些信息:按圖中路牌指示的方向,這4名學(xué)生是去上學(xué);還可以觀察到小紅的手勢(shì),指出這隊(duì)學(xué)生前進(jìn)的方向; (教師可以用箭頭表示前進(jìn)的方向,以幫助學(xué)生理解。)可以看到小紅在最前面,小方在最后面;小軍在小紅的后面,小軍在小東的前面;小東在小軍的后面,小東在小方的前面;小紅的后面有小軍、小東、小方;小方的前面有小東、小軍、小

3、紅;小紅在小軍的前面,小東在小軍的后面;教師:剛才，同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過程中用到了前和后，為什么不用上和下來(lái)介紹這4個(gè)小朋友的位置呢?而用前和后來(lái)表示這些小朋友的位置關(guān)系呢？在此引發(fā)學(xué)生思考:在這里不能用上和下來(lái)介紹這些小朋友的位置,這些小朋友是在同一水平線上的,不是像書柜、樓房那種豎立起來(lái)的情況,所以應(yīng)該用前和后來(lái)介紹。那么怎樣判斷哪里為前面，哪里為后面呢？現(xiàn)在我們根據(jù)具體的例子來(lái)理解“面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后”以小紅和小軍為例來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“小紅在小軍的前面，還可以說(shuō)小軍在小紅的后面”在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？抽學(xué)生說(shuō)2.體會(huì)前和后位置的相對(duì)性教師在學(xué)生說(shuō)的過程中抓住

4、“小紅在小軍的前面，小軍在小紅的后面?！蓖切〖t和小軍兩個(gè)小朋友，為什么一會(huì)兒前面，一會(huì)兒又后面的呢？小紅在小軍的前面，小東在小軍的后面?！蓖切≤姙閰⒄瘴?，為什么一會(huì)兒前面，一會(huì)兒又后面的呢？教師:同一樣物體,由于參照物不同或者比較的物體不同,所產(chǎn)生的前和后位置關(guān)系也不同。因此,我們說(shuō)物體的前和后位置關(guān)系也是相對(duì)的。教師介紹方法:如果你打算以小軍為參照物,可以將小軍用筆圈起來(lái),再用箭頭標(biāo)出前進(jìn)的方向,這樣就好判斷其他小朋友的位置了。(教師一邊說(shuō)一邊在書上作示范。)教師:想一想,下面的話說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?課件出示:小軍在前面。()引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),如果說(shuō)小軍在小東、小方的前面,是對(duì)的;但是小軍還在小紅

5、的后面,所以這句話是錯(cuò)的;本句沒有說(shuō)清楚和誰(shuí)比,是錯(cuò)的。教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào):因?yàn)槲矬w的前和后位置關(guān)系是相對(duì)的,所以我們?cè)诒硎銮昂秃笪恢藐P(guān)系的時(shí)候,一定要把話說(shuō)完整,要說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面,或是誰(shuí)在誰(shuí)的后面。出示例2 讓學(xué)生獨(dú)立填空，然后抽生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生理解誰(shuí)在最前面？誰(shuí)在最后面？3.說(shuō)一說(shuō)教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)教室的前面、后面各有什么?集體匯報(bào)交流。4.游戲教師:我們來(lái)做個(gè)游戲好不好? (老師請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái),按順序排好,面向教室門。)大家看,誰(shuí)在誰(shuí)的前面? 誰(shuí)在誰(shuí)的后面?教師:向后轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在誰(shuí)在誰(shuí)的前面? 誰(shuí)在誰(shuí)的后面?教師:這是為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)閹孜煌瑢W(xué)臉的朝向不一樣了,所以前后位

6、置就不一樣了。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們說(shuō)一個(gè)人或一個(gè)物體在前面還是在后面,要看面對(duì)的方向或者和誰(shuí)比,面對(duì)的方向不同或者比較的對(duì)象不同,前后的位置也會(huì)不同。教師:現(xiàn)在老師要考考你們,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能想出辦法讓學(xué)生甲變?yōu)樵趯W(xué)生乙的后面?？凑l(shuí)的辦法多? 辦法好?學(xué)生可上臺(tái)指揮:學(xué)生乙不動(dòng),學(xué)生甲走到學(xué)生乙的后面;學(xué)生甲不動(dòng),學(xué)生乙走到學(xué)生甲的前面;學(xué)生甲和學(xué)生乙同時(shí)向后轉(zhuǎn)三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高1.森林運(yùn)動(dòng)會(huì)課件顯示:森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖，并填空。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)中，老牛跑第一。小貓的后面有（ ）和（ ）；小老鼠的前面有（ ）只動(dòng)物。小兔的前面有（ ）和（ ）；小羊的后面是（ ）。一共有（ ）只動(dòng)物。學(xué)生獨(dú)立做，然后全班交流。2、想一想多媒體課件出示圖，學(xué)