“心正筆正”的柳公權(quán)

1、22“心正筆正”的柳公權(quán)第一課時一、談話引入新課。咱們班哪些同學(xué)的書法特別好？“字如其人”的意思是什么？（讓學(xué)生從自己的身邊找事例來說說“字如其人”的意思。）書法是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶。在我國的歷史上最著名的大書法家有四位：東晉的王羲之，唐初的歐陽詢，盛唐的顏真卿，晚唐的柳公權(quán)。今天，我們就來認(rèn)識其中的一位晚唐的柳公權(quán)。板書課題，讀題。讀了題目，你最想知道的是什么？二、初讀課文，讀通讀順。自由讀課文，邊讀邊注意生字新詞。指名分段讀課文，正音。同桌互讀課文，看誰讀得最流利。三、再讀課文，整體把握課文。默讀課文，思考：課文主要寫什么？課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？小組討論交流。個別匯報。讓學(xué)

2、生了解課文主要講述了大書法家柳公權(quán)的書法成就和向皇帝直言勸諫的故事。作者按照“總分總”的思路行文，先概括總述柳公權(quán)的書法成就，再具體分述柳公權(quán)多次直言規(guī)勸皇帝的事情，最后總結(jié)柳公權(quán)的“柳骨”風(fēng)和好良臣形象。四、布置作業(yè)。抄寫生字新詞。朗讀課文。第二課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣書法是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，創(chuàng)作這一瑰寶的藝術(shù)大師在中國歷史上最為著名的是四大書法家：東晉的王羲之、初唐的歐陽洵、盛唐的顏真卿、晚唐的柳公權(quán)，今天我們舊來認(rèn)識其中一位，看看他是怎樣一位書法家呢？讀了題目，同學(xué)們有什么問題或者想知道什么內(nèi)容？二、歸納問題，深入學(xué)習(xí)：課文為什么用“心正筆正”來形容柳公權(quán)？“心正”和“筆正”有什么

3、關(guān)系思考： 1 課文哪些句段寫了柳公權(quán)在書法方面的成就。課文寫了哪些事例來說明他是怎樣做人的？交流： 1、指名讀，了解柳公權(quán)在書法方面的成就。1）唐朝著名書法家。2）柳公權(quán)的字結(jié)構(gòu)緊湊、骨力秀挺，灑脫而有法度）與顏真卿并稱為“顏筋柳骨”。（顏真卿：書法厚重大氣，古樸凝重，俗稱“顏筋”柳公權(quán)：書法結(jié)構(gòu)遒勁、骨力道健，有“柳骨”之稱。4）對后世影響及大。、這幾句話分別寫了什么？是從“書法”方面講的：第1 句指出他在書法界的歷史地位；第2 句講他的書法藝術(shù)具有的特點；第3 句他的書法所受到的人們的贊譽。用課題中的一個詞形容他的字“筆正”小結(jié)：柳公權(quán)的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？請你從中找到一句

4、話來概括。（柳公權(quán)不僅字寫得好，做人也和他的字一樣。鐵骨錚錚，深得世人欽佩）這里用了一個遞進(jìn)復(fù)句“不僅也” ，強(qiáng)調(diào)的是后一層意思（柳公權(quán)怎樣 “做人”），頌揚了他在做人上也是值得學(xué)習(xí)的，他身上有剛直不阿的凜然正氣。這是一個很關(guān)鍵的句子，既是全文內(nèi)容的概括句，又是引向下文的總起句，還是承上啟下的過渡句。用課題中的一個詞形容他的人“心正”小結(jié)：課文主要寫了他的做人，用了幾件事例具體分述柳公權(quán)多次直言規(guī)勸皇帝的事情。這部分是對上述關(guān)鍵句意思的舉例說明。三、精讀品味，體驗感悟過渡：一次當(dāng)穆宗問柳公權(quán)書法的秘訣時，他豪不猶豫地說： “用筆在心， 心正則筆正。 ”（一） 1、默讀 3、 4 自然段，思考柳

5、公權(quán)只是在談書法嗎？（不是，借書法希望穆守律己清政，告訴穆宗寫字和治理國家一樣，都必須“心正”。2、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽，他不怕觸怒皇上嗎？（忠言往往逆耳，但利于行，正因為他鐵骨錚錚，為人正直，他才敢于直言勸告，說明他對于國家是無限忠誠的，并不考慮自己的得失，這正是“心正”的表現(xiàn)。 ）3、帶著理解分角色讀，穆宗和柳公僅的對話。對話不僅是語言描寫更是神態(tài)描寫。指導(dǎo)朗讀：讀出柳公權(quán)錚錚鐵骨、不向當(dāng)權(quán)者奴顏婢膝。 柳公權(quán)豪不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正！”讀出柳公權(quán)的錚錚鐵骨，不向當(dāng)權(quán)者奴顏卑膝小結(jié)：柳公權(quán)勸諫穆宗皇帝是真誠而大膽的，那他又是如何勸諫文宗皇帝的？（二）、默讀第二件事

6、，可做簡單的畫批，一邊默讀，一邊思考：從哪語句能感受到柳公權(quán)的“心正筆正”？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示重點句進(jìn)行點撥。柳公權(quán)答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)當(dāng)選用賢良，罷黜不肖之臣；還應(yīng)接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細(xì)枝未節(jié)罷了?！睘槭裁凑f這是一次機(jī)智大膽的直言？a）別的大臣都贊頌不已時，柳公權(quán)卻敢于從勸諫的角度持不同的意見，有膽識。b）機(jī)智，表現(xiàn)在他先提出做為君主應(yīng)當(dāng)怎么做，然后又平和地提出對于這件衣服的看法。文宗夸耀自己的“龍袍”洗過三次了，眾人贊嘆不已，文宗喜不自勝，柳公權(quán)一言不發(fā)。）表情（運用對比）文宗被捧得“喜不自勝”柳公權(quán)則“一言

7、不發(fā)”（表現(xiàn)了柳公權(quán)的正直，敢言，不逢迎附和，不趨炎附勢，讓皇帝都覺得他的品格的可貴，皇帝身邊需要這樣的人，不斷指出不足。）為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青？文宗稱他“具有正直敢言的諍臣風(fēng)采” ，更兼任諫議大夫。c）一面一面 是并列復(fù)句，寫他諫言依然大膽，練習(xí)書法和為人處世兩方面堅持自己的一貫作風(fēng)。）想象畫面：學(xué)習(xí)了兩個故事，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？柳公權(quán)握筆直書、慷慨直言。4 分角色讀5-8 自然段小結(jié)：“心正”既練就了柳公權(quán)書法的“柳骨” ，又鑄就了柳公權(quán)做人的“柳骨” 。這句話把人們所說的“柳骨” ，從一般含義升華到新的認(rèn)識高度，把柳公權(quán)的形象完整而豐滿地展現(xiàn)出來了：他不僅是一位

8、大書法家，而且是一位賢良之臣。四、體會“柳骨” ，升華情感：出示柳宗權(quán)的書法作品欣賞，他“流芳百世”的只是他的字嗎？對照兩幅圖，說說你理解的“柳骨”？（正直的良臣形象；鐵骨錚錚，高尚的人品）五、再次朗讀、升華情感：帶著我們的敬佩齊讀最后一個自然段。六、質(zhì)疑：學(xué)到這里你有什么問題？這時候請你對（主人公、他人、同學(xué)、朋友、自己）說一句話。過渡：用自己的“心正”練出了一個個骨力挺秀的字，寫出一個個頂天立地的“人”字，做一個“心正筆正”的人，堂堂正正的人。唐太宗曾說：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失（引導(dǎo)學(xué)生感悟）七、體會寫法一是有詳有略， 重點突出。（詳略得當(dāng)） 從全文看， 介紹

9、柳公權(quán)書法成就的內(nèi)容少些，僅簡筆勾勒，是略寫；記敘柳公權(quán)為人風(fēng)范的內(nèi)容較多，用濃墨重彩，是詳寫。從局部看，以第二部分為例，分述一，分述二所寫事情很詳，分述三所寫事情簡略。二是有點有面，由點到面。 （點面結(jié)合）第二部分的分述一、二詳寫的兩件事屬于點的描寫，分述三略寫的事情屬于面的記敘。三是有敘有議，敘議結(jié)合。（夾敘夾議）本文以敘述描寫為主介紹了柳公權(quán)的書法和做人， 同時又恰當(dāng)?shù)匕才帕艘恍┳h論抒情的文字。例如：第 4 自然段； 第 6 自然段中 “這番話顯示了心正筆正的柳公權(quán)又一次機(jī)智大膽的直言。 ”一句；第 9 自然段。在夾敘夾議中對文章所述內(nèi)容有著畫龍點睛的作用，表達(dá)出作者對柳公權(quán)認(rèn)識的深度和

10、飽含的情感。八、談?wù)劚竟?jié)課的收獲：可以從內(nèi)容上_可以從寫法上_可以從情感上_還可以從其他方面_總結(jié)語：一個國家君主要容百川之胸懷，納諫如流，更要有像柳公權(quán)這樣正直，敢于說真話說實話的忠臣，國家才會興旺、發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)。板書：22“心正筆正”的柳公權(quán)書法：骨力挺秀（字如其人）“筆正 ”心正筆正的柳公權(quán)“柳骨”做人：正直敢言（人如其字）“心正 ”點詳詳略得當(dāng)面略點面結(jié)合鐘子期聽懂了俞伯牙的琴音“巍巍乎若高山，蕩蕩乎若流水”,俞伯牙視其為知音。鐘子期死后，面對江邊一抔黃土，俞伯牙發(fā)出“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死”的感慨，摔琴而去，從此，高山流水，知音難覓。紅樓里， 寶釵與黛玉皆愛寶玉，寶

11、釵看重功名，常拿一些倫理綱常來壓制他的不羈與頑劣，黛玉卻從未提及這些，因她懂得他的心性，她說 “你既為我之知己，自然我亦是你之知己”,造化弄人，木石前緣雖是虛空一場，卻懷金悼玉，夢縈千古，今日讀來依然蕩氣回腸！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我們只愿結(jié)交那些心性相宜的人，統(tǒng)一的語言，相同的志趣，將彼此的心靈拉近，一份懂得，不言不語，卻在默契里滋生。懂得，是兩顆心的對望，潛生一種心靈感應(yīng)，不發(fā)一言，便可知會。一聲懂得，沒有千言萬語，卻可以令人眸中含淚，心中蘊暖。這世間太多人情薄涼，你是否覺得，有一個真正懂你的人，是一種幸福與慰藉呢？茫茫人海，你不孤單，有人愿與你同運命，共風(fēng)雨，如此，多好！風(fēng)懂云的情懷，它，輕輕的吹送，云姿更加漫妙；雪懂梅的寒傲，它，悄悄的綻放，梅骨愈加清奇；泉懂山的偉岸，它，靜靜的流