部編版八年級語文下冊第六單元測試卷附答案解析

1、文檔編碼 : CK5X7Z8P1R8 HH8N1R1H7V2 ZM7J2E2C6E6人教部編版八年級下冊第六單元測試卷及答案解析（分?jǐn)?shù)： 120 分,時(shí)間： 90 分鐘）一、積存與運(yùn)用（ 30 分）1. 閱讀下面的文字,完成后面小題（5 分）無論在什么時(shí)代, 禮讓都是一種人格修養(yǎng)和高尚品德,是從靈 hn 深處溢出的怡人芳香；人與人之間只有做到文明禮貌、相互謙讓,才能削減摩擦,排除隔閡,拉近心理距離,使我們的社會(huì)變得更加和偕有序；反之,假如凡事斤斤計(jì)較,相爭不讓,生怕吃一點(diǎn)點(diǎn)虧,不僅會(huì)使自己的身心受到損害,使原先很小的事情釀成大禍,仍會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)固；現(xiàn)實(shí)生活中,這種不理智、不禮讓、任性而為造成沖

2、突激化的教訓(xùn)深刻之至,值得每個(gè)人認(rèn)真反思；1 依據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音；（3 分）靈 hn（_）隔閡（_）釀（_）成2 文中有錯(cuò)別字的詞語是“_” ,正確寫法是“_” ；（ 1 分）3 “ 深刻之至” 中“ 至” 的意思是（）（1 分）A到 B最好的 C極；最2下面對句子中通假字的分析,不正確的哪一項(xiàng) （3 分）A然后能自反也 反：通“ 返” ,回來；B選賢與能 與：同“ 舉” ,推舉；C食之不能盡其材 食：通“ 飼” ,喂養(yǎng)；D才美不外見見：通“ 現(xiàn)” ,表現(xiàn)；3以下句子中,加點(diǎn)詞語的意思相同的哪一項(xiàng) （3 分）A其遠(yuǎn)而無所至極邪 / 弗學(xué),不知其善也B海運(yùn)就將徙于南冥 / 莊子與惠子

3、游于濠梁之上C安求其能千里也 / 子非我,安知我不知魚之樂也D天之蒼蒼,其正色邪 / 既已知吾知之而問我4下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的哪一項(xiàng)（）（ 3 分）A莊子與惠子 / 游于/ 濠梁之上B故 / 外戶 / 而不閉C且欲與 / 常馬等 / 不行得D伐薪燒炭 / 南山中1 5以下說法有誤的哪一項(xiàng)（）（3 分）A莊子一書是莊子及其后學(xué)的著作,現(xiàn)存 于濠梁之上都選自本書；33 篇；北冥有魚莊子與惠子游B馬說的作者是蘇軾,他與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“ 唐宋八大家” ；C禮記是儒家經(jīng)典之一,是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編,相傳是東漢經(jīng)學(xué)家戴 圣編纂的；D茅屋為秋風(fēng)所破歌選自杜詩

4、詳注,詩中的茅屋即指成都近效的草堂；6下面句子排序正確的哪一項(xiàng)（）（ 3 分）塑料袋雖小,但折射著環(huán)保的大命題；“ 一個(gè)人對待塑料袋的態(tài)度,直接反映出他的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱” ；喚醒公眾的環(huán)保意識(shí),從我做起、主動(dòng)限“ 塑” ,才能從 根本上降低塑料袋消耗量,真正削減環(huán)境污染；面對這一問題,從外賣平臺(tái)到餐飲商家都負(fù)有責(zé)任；據(jù)推算,我國每周有超過3 億份外賣被送出,假如按每份外賣消耗 1 個(gè)塑料袋運(yùn)算,就會(huì)產(chǎn)生 3 億個(gè)塑料袋；A BC D7按要求默寫相關(guān)古詩文名句；（5 分）（1）鵬之背,不知其幾千里也；怒而飛,_；（2）是故謀閉而不興, _,故外戶而不閉；（3）嗚呼！其真無馬邪？ _?。?）白居易

5、的賣炭翁中表達(dá)“ 賣炭翁” 沖突心理的詩句是“_,_” ；8、綜合性學(xué)習(xí)（ 5 分）班級開展“ 和諧班級” 的活動(dòng),請你幫忙,搞好相關(guān)活動(dòng)；（1）為營造活動(dòng)氣氛,請寫出一條名言作為本次活動(dòng)的標(biāo)語；（2 分）（2）你的同桌小明上歷史課時(shí)看課外書,老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并禁止了他；之后,小明對這 位老師產(chǎn)生了抵觸心情,對此你將如何勸說？（3 分）二、閱讀探究 40 分 2 （一）閱讀下面這首唐詩,完成以下小題；（5 分）茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅；茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳；南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊；公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來 倚杖自嘆息；

6、俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑；布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂；床頭屋漏 無干處,雨腳如麻未斷絕；自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山；嗚呼！何時(shí)眼前突兀見 此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足！3 分）9詩中畫線句的景物描寫有什么作用？（10選出對詩歌懂得有誤的一項(xiàng)（）（2 分）A全詩語言淳樸、精確,通過對屋破漏雨情節(jié)的描寫,反映了詩人在戰(zhàn)亂歲月的貧困 生活；B這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風(fēng)摧殘后的窘?jīng)r,同時(shí)也表現(xiàn)了詩人為天下“ 寒 士” 著想的高尚情操；C當(dāng)秋雨來臨,詩人不再關(guān)懷自己的茅屋,而把大量的精力用在關(guān)注“ 安得廣廈千萬 間,大庇天下寒士俱歡顏”

7、 上；D全詩將表達(dá)、描寫、抒情三者融為一體,用憂國憂民這根感情線索把它們交叉在一 起,意境深遠(yuǎn)；（二）文言文閱讀（ 13 分）【甲】 雖有嘉肴,弗食,不知其旨也；雖有至道,弗學(xué),不知其善也；是故學(xué)然 后知不足,教然后知困；知不足,然后能自反也；知困,然后能自強(qiáng)也；故曰：教學(xué) 相長也；兌命曰“ 學(xué)學(xué)半” ,其此之謂乎！ 雖有嘉肴 【乙】 君子曰：學(xué)不行以已； 青,取之于藍(lán), 而青于藍(lán)； 冰,水為之,而寒于水；木直中繩,車柔以為輪,其曲中規(guī)；雖有槁暴,不復(fù)挺者,車柔使之然也；故木受繩就直,金就礪就利,君子博學(xué)而日參省乎己,就知明而行無過矣； 選自勸學(xué) 3 注 中zh ng 繩： 木材 合乎拉直的墨

8、線；車柔 r u ：同“ 煣” ,用火烤使木條彎曲；暴：同“ 曝” ,曬干；參：同“ 叁” ,多次,表概數(shù)；11說明以下句子中加點(diǎn)的詞；（4 分）1 不知其旨也 2 然后能自強(qiáng)也 3 學(xué)不行以已4 故木受繩就直12翻譯以下句子；（ 4 分）1 兌命曰“ 學(xué)學(xué)半” ,其此之謂乎！2 冰,水為之,而寒于水；13【甲】文運(yùn)用了類比的寫作手法,引出了闡述的觀點(diǎn)“_” ；【乙】文就開頭就提出了論點(diǎn)“ 學(xué)不行以已” ,主要運(yùn)用的論證方法是_；（ 2 分）14請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受；（3 分）（三）閱讀下面的文字,回答以下小題；（8 分）再不改革訓(xùn)練,年輕人都要失業(yè) 馬 云 我不是政治

9、家,也不是科學(xué)家；我是個(gè)商人；作為一名企業(yè)家,我特殊興奮在此分 享我們從生活中學(xué)到了什么,我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度面對將來；世界正從 IT 轉(zhuǎn)向 DT；許多人不知道什么是DT,就像許多人不知道什么是IT 一樣；IT ,也就是信息技術(shù),正在向DT,也就是數(shù)據(jù)技術(shù)變遷；這不是關(guān)于技術(shù)升級,而是關(guān)于一種思想,關(guān)于我們做事的方式；在過去 30 年里,是那些只占到全球企業(yè)6%的大公司受益于全球化；在今后30 年里,我信任至少占到六成的小企業(yè)將走向全球,將受益于全球化；全球化不是壞事；我們需要促進(jìn)全球化,我們需要確保全球化具有包涵性；人們擔(dān)憂機(jī)器將把握人類；我覺得,人類應(yīng)當(dāng)有自信；人類有聰慧,而機(jī)器沒有；我認(rèn)

10、為,我們不應(yīng)當(dāng)用“ 人工智能” 這個(gè)叫法,應(yīng)當(dāng)叫“ 機(jī)器智能” ；許多科學(xué)家開4 始試圖讓機(jī)器像人腦一樣摸索； 可我們對人腦的明白仍不到 人一樣摸索,我們將遇到大麻煩；10%,假如我們想讓機(jī)器像在過去 30 年里,我們使人像機(jī)器；在今后 30 年里,我們將使機(jī)器像人；但機(jī)器應(yīng) 該像機(jī)器,人應(yīng)當(dāng)像人；關(guān)于機(jī)器的爭辯,將是它會(huì)不會(huì)比人類更聰慧或者更強(qiáng)大？在過去 300 年里發(fā)生過 這樣的事情；機(jī)器總是比人類更快、更強(qiáng)壯；在設(shè)計(jì)電腦的時(shí)候,我們必需確保機(jī)器 比人類更聰慧；它們記憶力強(qiáng),由于它們從來不會(huì)遺忘,它們從來不會(huì)疲乏,從來不 用睡覺,從來不用喝水；那么,技術(shù)是否勢不行擋？我們應(yīng)當(dāng)知道,機(jī)器沒有

11、心,沒有靈魂,沒有信仰；人 有靈魂,有信仰,有價(jià)值觀；我們富于制造力,我們確信自己可以把握機(jī)器；我們手里沒有關(guān)于將來的答案；然而,將來的確有答案； 這就是為什么我們應(yīng)當(dāng)停止?fàn)幎?要通過合作來解決問題；那么,那些挑戰(zhàn)的解決方案是什么呢？我認(rèn)為,我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己,擁抱將來；特殊是那些總是在擔(dān)憂明天的人,那些成 功的人,那些年齡超過 50 歲的人；這個(gè)世界上最難的事情就是去轉(zhuǎn)變一個(gè)獲得了成功 的人,實(shí)在太難了；我們的年輕人從不感到擔(dān)憂,而那些50 歲以上的人就總是憂心忡忡；年輕人從不擔(dān)憂將來,他們擔(dān)憂的是我們,他們擔(dān)憂我們制定錯(cuò)誤的政策,做出錯(cuò)誤的準(zhǔn)備和對 將來的錯(cuò)誤判定；所以,利用技術(shù)的正確方式是

12、利用技術(shù)去解決問題,而不是阻擋技術(shù)進(jìn)展； 我認(rèn)為,我們這一代人是幸運(yùn)的,我們已經(jīng)50 歲出頭了,這樣我們在將來20 年不會(huì)遇到什么大麻煩；但是,我們不應(yīng)當(dāng)給兒孫輩制造麻煩；對于年輕人的問題, 我們必需特殊關(guān)注訓(xùn)練系統(tǒng)；政治家和政府官員交談,我都呼吁要關(guān)注訓(xùn)練；每當(dāng)我去不同的國家, 跟那里的我們今日的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致我們的年輕人在將來 30 年失去工作；由于他們學(xué)到的東西、 記憶的學(xué)問和把握的運(yùn)算方法, 全部這些東西, 機(jī)器可以做得更好；我們必需向年輕人傳授那些機(jī)器無法做得跟人類一樣好的東西；這就是讓我感到擔(dān)憂的事情；我們必需教導(dǎo)年輕人變得特殊具有創(chuàng)新精神,們將能為年輕人制造就業(yè)機(jī)會(huì)；特

13、殊具有制造力； 通過這種方式, 我我認(rèn)為,世上有 IQ、EQ和 LQ；假如你想獲得成功,你要有 EQ情商 ；假如你不想很快失敗,你要有 IQ 智商 ；但假如你想獲得人們的敬重,假如你想始終成功下去,5 那你就應(yīng)當(dāng)有 LQ；LQ是什么？是愛商,這是機(jī)器從來沒有的東西；最終我要說的是, 我覺得作為商人, 我們是樂觀主義者, 我對將來和技術(shù)抱有樂觀 積極的態(tài)度；但是,我們也必需特殊特殊當(dāng)心, 第一次技術(shù)革命導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn),其次次 技術(shù)革命導(dǎo)致了其次次世界大戰(zhàn)；現(xiàn)在,我們處于第三次技術(shù)革命,而第三次世界大 戰(zhàn)的敵人應(yīng)當(dāng)是貧困、疾病和環(huán)境污染；如如不然,我們?nèi)祟惥陀龅絾栴}了； 有刪減 15利用技術(shù)

14、的正確方式是什么？（2 分）16馬云為什么說“ 再不改革訓(xùn)練,年輕人都要失業(yè)” ？（3 分）17結(jié)合全文內(nèi)容,說說面對數(shù)據(jù)技術(shù)的變遷,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢；（3 分）（四）閱讀父親是一盞燈,完成后面小題；（14 分）兒子與父親在漫無邊際的森林中行走；原本,他們不該迷路；看時(shí)間差不多了,父親說：“ 兒子,咱們回吧；” 兒子玩得興起,說：“ 爸,我想 再玩一會(huì)兒；” 兒子 14 歲,正是貪玩的年紀(jì)；直到天微微黑了,他們?nèi)允钦也坏絹頃r(shí)的路；脆弱的月光下, 只能模糊觀看自己的兩只手,腳底下一片烏黑, 遠(yuǎn)方也看不到一星半點(diǎn)的燈光；看不到燈光,就意味著看不到走出去的期望；兒子可怕了；往日在電視 里看到的一幕幕

15、駭人的場景,都在眼前跳了出來；閃著一雙綠光眼的狼、碗口粗的蟒 蛇、吸血的蝙蝠,各種千奇百怪的野獸,仍有 兒子想哭；兒子說：“ 爸,我可怕；”兒子說：“ 爸,都是我的錯(cuò),要是聽你的就好了；”兒子仍說：“ 爸,我們不會(huì)真的被狼吃掉吧？”父親突然笑了,拍了拍兒子的肩說：了；”“ 別怕,沒那么可怕的,我們一會(huì)兒就走出去6 父親說著話,抬起頭,興奮地說：“ 快看,前面有燈光 ”兒子順著父親說的方向看去,黑乎乎的,什么也看不到；父親說：“ 你個(gè)子矮,當(dāng)然看不真實(shí)了；”兒子其實(shí)也就比父親差半個(gè)頭的高度；但既然父親說觀看了燈光, 兒子心頭的懼怕瞬時(shí)就淡化了； 兒子拉住父親的手,說,“ 爸,那我們連忙走吧；”父

16、親說：“ 好啊,你跟好了！”父親在前面走,兒子在后面跟,黑乎乎的森林里,只聽見兩個(gè)人走路的腳步聲；走了好一會(huì)兒,兒子有點(diǎn)兒乏了,說：“ 爸,怎么仍沒到啊？”父親說：“ 快了,快了,你再堅(jiān)持堅(jiān)持,你看,前面就有燈光了；”兒子順著父親指的方向看,仍是黑乎乎的,什么也看不見；連續(xù)走,父親在前走著,兒子在后面跟著；不知又走了多遠(yuǎn)的路, 走在前面的父親突然踉蹌了一下, 差點(diǎn)兒摔倒；兒子說：“ 爸,你怎么了？”父親說：“ 沒事,被絆了一下,連忙走吧；”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭,兩個(gè)人連續(xù)趕路；不知又過了多久, 兒子又累又餓, 但走在前面的父親像是有使不完的勁兒；兒子看 著父親的身影,咬咬牙,硬著頭皮連續(xù)往前走；最終,兒

17、子也看到燈光了；一片樹林里,有一間小木屋,屋里亮著燈；父親拍打著門,門開了,暖暖的燈光亮亮的,原先是森林治理員,一個(gè)老人家；“ 你們是不是迷路了？快進(jìn)來吧；”父親進(jìn)門時(shí)長舒了一口氣,臉上滿是汗珠；兒子看到,父親走路一瘸一拐的,應(yīng)當(dāng)是那次被什么東西絆到了,扭傷了腳踝；那是兒子 14 歲時(shí)發(fā)生的事了； 眼下,又有一件天大的事； 兒子輕信一個(gè)伴侶的話,以自己的名義給他貸款好幾十萬元；伴侶生意失敗,整個(gè)人消逝得無影無蹤；追債的上了門,兒子仍不起錢；追債的上訴到法院, 結(jié)果只有兩種：兒子要么仍錢,要么被判刑；兒子在家里,像熱鍋上的螞蟻?zhàn)邅碜呷ィ?反復(fù)說著：“ 怎么辦？怎么辦？怎么辦？”父親說：“ 兒子,

18、別怕,總會(huì)有方法的；”“ 有方法！有方法！能有什么方法！” 兒子突然歇斯底里地朝父親吼起來；7 兒子想過逃跑,可是往哪里逃呢？更何況,這個(gè)時(shí)候,外面確定有人盯著自己,想 逃,沒那么簡潔！兒子被傳喚去了法院；開庭半個(gè)小時(shí),原告方突然說錢款已付,提出撤訴；兒子愣 了半天,想,是誰幫自己付的款呢？直到走出法院,兒子看到了在門口等著的父親,明白了；兒子問：“ 爸,那么多錢你是如何籌集的？”父親說：“ 不管了,咱們回家；”出租車將兒子帶到了另一個(gè)地方,的房子賣了；兒子的聲音哽咽,說：“ 爸 ”一個(gè)生疏而狹小的地方； 兒子明白了, 父親把他父親說：“ 別想了,一家人住這里也挺好的；”兒子突然想起了什么,說

19、：“ 爸,嗎？”14 歲那年,我們迷路那次,你真的看到燈光了父親沒有說話,只拍了拍兒子的肩,像許多年前,在那片森林里一樣；18請說說你對文章標(biāo)題“ 父親是一盞燈” 的懂得；（3 分）19文章主要寫了兩件事？刻畫了一位怎樣的父親形象？；（4 分）20畫線部分主要運(yùn)用了哪些描寫手法？在文章中有何作用？（3 分）21從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說說最終一段的作用；（4 分）三、作文（ 50 分）22閱讀下面的文字 , 按要求作文；成長的路上,我們經(jīng)受過風(fēng)景,所以保藏了許多；把美好定格在心中,那是一生的歡快；把歡快定格在心中, 那是一生的幸福； 把幸福定格在心中, 那是一生的感動(dòng) 請以“ 把 定格在心中” 為題,寫

20、一篇不少于 600 字的作文；（提示與要求） 1 請自主挑選詞語,把題目補(bǔ)充完整；2 可以大膽挑選你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；3 文中不要顯現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息；4 抄襲是8 不良行為,請不要照搬別人的文章；八年級 下 語文第六單元檢測題答案及解析1 1 魂 h ning 2 和偕和諧3 C 2A 【解析】 A 項(xiàng)的“ 反” 字不是通假字；說明為：反省,反思；3C 【解析】此題考查同學(xué)對一詞多義現(xiàn)象的把握；A項(xiàng)的“ 其” 分別說明為：它的,指代“ 天之蒼蒼” 中的“ 天”/ 指代道理； B 項(xiàng)的“ 于” 分別說明為：到 / 在； C項(xiàng)的“ 安”都說明為：怎么； D項(xiàng)的“ 之” 分別說明

21、為：放在主謂之間取消句子獨(dú)立性 / 代詞；故選 C；4C 【解析】此題考查文言斷句的才能；常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等；5C 【解析】：戴圣是西漢經(jīng)學(xué)家；6B C項(xiàng)停頓應(yīng)為：且 / 欲與常馬等 / 不行得；【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一；話題是否同一,句式是否同一,意思是否同一； 2、是否呼應(yīng)；整體語段是否呼應(yīng),局部前后詞語的示意或句子規(guī)律關(guān)系是否呼應(yīng)； 3、是否和諧；整體情境是否和諧,局部音節(jié)是否和諧；此題留意總起,提出觀點(diǎn)；“ 面對這一問題” 緊緊承接前面的觀點(diǎn)；由個(gè)人到公眾次序來談,都負(fù)有責(zé)任；因此選B；（3）其真不知馬也（4

22、）可憐身7（1）其翼如垂天之云（2）盜竊亂賊而不作上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】留意“ 翼” “ 賊” “ 廈” “ 俱” 的書寫；8（ 1）【示例】和者,無乖戾之心；同者,有阿比之意（2）【示例】小明,上課看課外書不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),上課期間,我們應(yīng)當(dāng)心無旁騖,認(rèn)真聽講,你說是嗎？而且也是對老師的不敬重,9渲染暗淡愁慘的氛圍,襯托詩人愁苦的心情,為下面內(nèi)容做鋪墊；9 10C 【解析】9此題考查的是賞析畫線句；環(huán)境描寫的作用：一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景,增 加事情的真實(shí)性；二、渲染氣氛,烘托人物的心情；三、寄托人物的思想感情；四、反映人物的性格或品質(zhì)；五、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展；先明確景物描寫的特

23、點(diǎn),然后依據(jù)景 物描寫明確其烘托作用；畫線句描寫了凄清的秋景,渲染出凄慘的氛圍,從而烘托出 詩人暗淡愁慘的心境；10此題考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的才能；解答此題,要抓住兩點(diǎn),第一,要 充分利用注釋,注釋給我們供應(yīng)了詩人的寫作背景,其次,要抓住關(guān)鍵詞語；C項(xiàng)中,詩人先關(guān)注自己的茅屋,再由自己的茅屋引發(fā)摸索,上升到關(guān)注“ 天下寒士” 的高度 上,因此 C項(xiàng)表述有誤；11 1 味美； 2 勉勵(lì)； 3 停止； 4 所以,因此；12 1 兌命說“ 教別人,占自己學(xué)習(xí)的一半” ,大致說的就是這個(gè)道理吧！2 冰,是水凝結(jié)而成的,卻比水仍要冰冷；13 教學(xué)相長 比如論證 14 示例：學(xué)習(xí)要有堅(jiān)持不懈的精神

24、,隨時(shí)請教的士氣,不斷自我反省的態(tài)度,以及 教學(xué)相長的方法；【解析】11此題考查同學(xué)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的說明；其中要特殊留意通假字、 古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、 一詞多義的懂得； 留意：不知其旨也： 就不知道它的味道的甘美； 旨：是古今異義詞,古義是甘美；12此題考查同學(xué)對文言句子的翻譯才能；翻譯文言句子以直譯為主,意譯為輔,要 落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,留意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用 法的詞語,以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯；此題需要落實(shí)“ 學(xué)（xi o）學(xué)半：教人是學(xué)習(xí)的一半；” 的意思；留意“ 于水” 是狀語后置,需要調(diào)整語序；13此題考查同學(xué)對文章論點(diǎn)及論

25、證方法的分析懂得才能；論點(diǎn)是作者對所論述的問 題的最基本看法,是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn),是全部分論點(diǎn)的高度 概括和集中；常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比如論證；判定 論證方法,要抓住關(guān)鍵詞句,結(jié)合這四種論證方法的特點(diǎn)來辨析；疏通文意,整體感 知文本,可知甲文運(yùn)用了類比的寫作手法,引出了闡述的論點(diǎn)“ 教學(xué)相長（也）” ；10乙文就開頭就提出了論點(diǎn)“ 學(xué)不行以已” ,從“ 青出于藍(lán)” “ 冰寒于水” ；“ 木直中 繩,輮以為輪,其曲中規(guī)；雖有槁暴,不復(fù)挺者” ；“ 木受繩就直” “ 金就礪就利”來看,乙文主要運(yùn)用的論證方法是比如論證或舉例論證；14此題考查對文章的懂

26、得和提煉概括的才能；解答時(shí),要讀懂、讀通文章,可以從 文章中提煉、概括出“ 教學(xué)相長” “ 學(xué)不行以已” 等觀點(diǎn),聯(lián)系自己的切身體會(huì),結(jié) 合文章內(nèi)容,語言簡潔、有條理地寫出自己的感悟；如：學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動(dòng),當(dāng)然必需用實(shí)事求是的態(tài)度來對待,而不能摻假或者驕傲浮躁；參考譯文【甲】 即使有美味的菜,不去品嘗,就不知道它的味道的甘美；即使有最好的道理,不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處；以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己 懂得不了的地方；知道了自己的不足,然后才能自我反?。恢懒俗约翰欢牡胤?然后才能勉勵(lì)自己；所以說：教和學(xué)是相互促進(jìn)的；尚書 兌命里說：“ 教人是 學(xué)習(xí)的一半；” 大致說的

27、就是這個(gè)道理吧？【乙】君子說：學(xué)習(xí)是不行以停止的；靛青,是從藍(lán)草里提取的,可是比藍(lán)草的顏色 更深；冰,是水凝結(jié)而成的,卻比水仍要冰冷；木材直得合乎拉直的墨線,用煣的工 藝把它制成車輪, 那么 木材的彎度 就 合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了；即使又被風(fēng)吹日曬而干枯 了, 木材 也不會(huì)再挺立,是由于經(jīng)過加工使它成為這樣的；所以木材用墨線量過 再 經(jīng)輔具加工 就能取直,刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利,君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天 檢查反省自己,那么 他 就會(huì)聰慧明達(dá)而且行為沒有過失了；15利用技術(shù)去解決問題,而不是阻擋技術(shù)進(jìn)展；16由于年輕人現(xiàn)在學(xué)到的東西、記憶的學(xué)問和把握的運(yùn)算方法,全部這些東西,機(jī) 器可以做得更好；假

28、如年輕人不學(xué)習(xí)一些比機(jī)器做得更好的東西,沒有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng) 造力,那么,他們就會(huì)被機(jī)器剔除,被社會(huì)剔除；17轉(zhuǎn)變自己,擁抱將來；順應(yīng)技術(shù)變革,對將來和技術(shù)抱有樂觀積極的態(tài)度；關(guān)注訓(xùn)練系統(tǒng),轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式；【解析】15此題考查同學(xué)從文中挑選有效信息的才能；這類題目應(yīng)明確信息挑選的方向,即 挑選的范疇和標(biāo)準(zhǔn),其次要對原文語句進(jìn)行加工概括,用凝練精確的語言來作答；從“ 利用技術(shù)的正確方式是利用技術(shù)去解決問題,而不是阻擋技術(shù)進(jìn)展” 可以很簡潔得 出問題的答案；1116此題考查同學(xué)對文中重點(diǎn)語句的懂得；我們在解答主觀題時(shí)應(yīng)充分利用文本,或 直接選用原文語詞,或以原文中的詞或句子為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫,或綜合連綴文中

29、的詞或 句子,總之能用原文中的語詞來回答疑題的就不要“ 杜撰” ,這樣保險(xiǎn)系數(shù)較大；馬云認(rèn)為,年輕人只有具有創(chuàng)新精神,學(xué)會(huì)做機(jī)器無法做得跟人類一樣好的東西,這樣才能夠很好地生存,否就就會(huì)被剔除,就會(huì)失業(yè)；17此題考查閱讀感悟與啟示；完成閱讀感悟啟示題,要善于提煉,要把握作者的情 感傾向,結(jié)合具體的語境,提煉出自己的觀點(diǎn),并留意表述流暢；語言要簡潔明白,最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá),言之成理即可；此題可以從培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí),對新技術(shù)抱有樂觀的態(tài)度等角度作答即可；18是文章的抒情線索,也說明父親對兒子成長的幫忙和影響,謳歌了父愛的宏大；同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀愛好；19大事一：父親帶領(lǐng)貪玩迷路的兒子找到

30、林中小屋；大事二：父親賣房幫忙兒子仍 清了貸款；父親是一位冷靜、會(huì)訓(xùn)練引導(dǎo)孩子、無私關(guān)愛孩子的人；20環(huán)境描寫、心理描寫 渲染了黑夜迷路的可怕,突出兒子內(nèi)心的極度懼怕；21結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題,前后照管,深化中心；子的成長指明白方向；【解析】內(nèi)容上：突出了父愛的深沉和無私,給兒18試題分析：考查對文題含意和作用的把握；通篇閱讀,整體把握,懂得內(nèi)容后再 作答；從內(nèi)容上看：寫的是父親對兒子成長的幫忙和影響,從而謳歌了父愛的宏大；從結(jié)構(gòu)上看：標(biāo)題是文章的抒情線索,同時(shí)也能激發(fā)讀者的閱讀愛好；19試題分析：簡潔的語言概括情節(jié)；及人物形象；通讀全文,理清故事線索,抓住 人物的活動(dòng),留意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必表達(dá)細(xì)節(jié),語言要簡潔通順；組織語言時(shí),最好以“ 父 親” 為陳述的主體；分別概述出“ 父親” 與“ 兒子” 之間發(fā)生的找到林中小屋和仍清 了貸款這兩件事；人物性格分析留意從小說的情節(jié)入手,通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或 其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)；如此題從“ 父親帶領(lǐng)貪玩迷路的兒子找到林中小屋”等情節(jié)中概括出父親是一位冷靜、會(huì)訓(xùn)練引導(dǎo)孩子、無私關(guān)愛孩子的人；20試題分析：考查描寫手法的類型及其表達(dá)成效；“ 脆弱的月光下,只能模糊觀看 自己的兩只手,腳底下一片烏黑,遠(yuǎn)方也看不