淺談項目教學(xué)法在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

1、淺談工程教學(xué)法在?計算機應(yīng)用根底?課程中的應(yīng)用淺談工程教學(xué)法在?計算機應(yīng)用基捶課程中的應(yīng)用工程教學(xué)法是將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為假設(shè)干個教學(xué)工程，圍繞著工程組織和展開教學(xué)的一種教學(xué)方法。這種方法起源于美國，盛行于德國，尤其合適于職業(yè)技術(shù)教育。?計算機應(yīng)用基捶課程是一門理論性很強的專業(yè)根底課，內(nèi)容具有多、雜、散的特點。假如采取傳統(tǒng)教學(xué)法，先講一大堆理論，再讓學(xué)生上機操作，學(xué)生普遍會感到枯燥無味，易失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對該門課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，?計算機應(yīng)用基捶課程教學(xué)不能再沿用其他學(xué)科那種傳統(tǒng)、死板的教學(xué)形式，對單調(diào)的講授方式必須加以改造，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教材實際，設(shè)計出以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為

2、主體的符合學(xué)科特點的教學(xué)與管理形式。本人根據(jù)多年中職計算機教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)劰こ探虒W(xué)法在?計算機應(yīng)用基捶教學(xué)過程中的應(yīng)用。一、工程的設(shè)計工程質(zhì)量是工程教學(xué)的核心和關(guān)鍵，而工程設(shè)計直接關(guān)系到工程質(zhì)量的好壞，是施行工程教學(xué)法的前提，決定工程教學(xué)法的成敗，因此，工程設(shè)計是非常重要的，那么在計算機應(yīng)用根底課程的教學(xué)中如何才能設(shè)計出高質(zhì)量的工程呢？首先，老師應(yīng)該認真鉆研教材，充分吃透教材內(nèi)容，并從整體上把握教材，在此根底之上，深化理解學(xué)生的知識構(gòu)造、知識程度及興趣愛好，制定出學(xué)習(xí)本門課程要到達的效果即教學(xué)目的，并理清重點、難點。然后圍繞各個教學(xué)目的進展工程設(shè)計。工程設(shè)計的過程中，教學(xué)目的是工程設(shè)計的根據(jù)，是

3、教學(xué)的最終歸宿，也是課堂小結(jié)的主要內(nèi)容和核心。那么如何根據(jù)教學(xué)目的來設(shè)計工程呢？俗話說，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生主動參與到工程中來，就必需要讓學(xué)生感興趣，只有學(xué)生感興趣了，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能獲得好的教學(xué)效果。因此在設(shè)計工程時，除了根據(jù)學(xué)科的特點，盡量涵蓋本課程要學(xué)習(xí)的所有知識點，還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、實際應(yīng)用，專業(yè)特點等，選擇學(xué)生普遍感興趣的、實用性強、符合學(xué)生專業(yè)特點的課題作為工程。在?計算機應(yīng)用基捶課程教學(xué)中，我們根據(jù)該課程內(nèi)容多且分散的特點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、實際應(yīng)用、專業(yè)特點等，并兼顧知識的連接性，從整體上將該課程分為假設(shè)干個獨立的單元工程，例如，我們可以將?計算

4、機應(yīng)用基捶課程分為初識計算機、文字錄入、inds的使用、rd文檔制作、exel表格處理、perpint演示文稿制作等單元工程。其次，在單元工程的根底上，細化每個單元工程的教學(xué)目的，對每一個單元工程進展子工程的設(shè)計。設(shè)計子工程時，仍然根據(jù)每個單元工程的教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特點、實際應(yīng)用情況和知識程度，盡量涵蓋本單元工程要掌握的所有知識點，并考慮前后知識的遞進關(guān)系，設(shè)計一些學(xué)生普遍感興趣的、難度適中、絕大多數(shù)學(xué)生通過一定的努力就能完成的子工程。譬如在設(shè)計rd文檔制作這個單元工程的子工程時，我們根據(jù)文本處理、圖形處理、表格處理及綜合應(yīng)用等教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實際可以分別設(shè)計出求職信的制作

5、主要讓學(xué)生學(xué)會文字的編輯、修改與字體、段落的格式設(shè)置、頁眉頁腳等、邀請函的制作主要讓學(xué)生學(xué)會頁面設(shè)置、藝術(shù)字、圖片、圖形、文本框等的添加與美化、成績通知書的制作主要讓學(xué)生學(xué)會表格的制作修飾、公式函數(shù)、郵件合并等內(nèi)容，小報的制作主要是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用rd的才能等子工程。二、工程的施行1.創(chuàng)設(shè)情境，示范引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生與當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容相接近的現(xiàn)實情境，把學(xué)生引入到解決現(xiàn)實問題的情境中來，例如，在計算機應(yīng)用根底教學(xué)中，在學(xué)習(xí)rd文檔制作這一單元工程時，通過展示求職信、邀請函、成績通知書、小報等子工程的方法，激發(fā)起學(xué)生的好奇心與興趣。明確告訴學(xué)生如此漂亮、美觀、實用的文檔，在他們學(xué)習(xí)了rd以后完全可以做出來

6、，學(xué)生就會有主動去學(xué)的欲望和目的，并有了信心。老師在演示示范工程的同時，讓學(xué)生充當(dāng)觀眾和設(shè)計者的角色，使用老師所提供的工程，直接引導(dǎo)學(xué)生進入情境。學(xué)生通過觀看，理解rd的功能作用，通過理解一個工程所需要完成的模塊，進而掌握rd的根本概念和理論，理解文檔的建立及操作。再結(jié)合實訓(xùn)工程，不斷加強學(xué)生的理解，進步綜合系統(tǒng)才能。2.確定方案，分解工程組織學(xué)生以小組的方式對各子工程進展分析，研究各子工程實現(xiàn)的方案，并初步提出方案，通過小組討論，反復(fù)的比照研究，最后確定出一種最簡單、最適用、易實現(xiàn)的方案。之后，進一步對各子工程進展分解，將各子工程分解成一個個對學(xué)生有吸引力的任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)知識點融入任

7、務(wù)之中。例如在實現(xiàn)邀請函的制作這一子工程時，將該子工程分解成：頁面設(shè)置、正文的輸入與編輯、設(shè)置標(biāo)題藝術(shù)字、設(shè)置背景圖片、繪制彩色氣球、繪制彩色花邊圖案并進展復(fù)制、大小調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、分布、對齊、組合等操作，并將每一任務(wù)進展詳細詳細的規(guī)定。3.分工合作，積極探究工程以小組教學(xué)為主，班級教學(xué)為輔。為進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，培養(yǎng)團隊的合作精神，增加學(xué)習(xí)樂趣，可以將具備不同才能和特長的學(xué)生分為一組，同時將每個組員明確分工。例如在學(xué)生成績表的制作這一子工程中，才能一般的學(xué)生只需完成學(xué)生考試成績的錄入、格式設(shè)置，并進展總分、平均分、最高分、最低分、人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率等的簡單計算，而才能較強的學(xué)生在此根底

8、上還可以完成利用rank函數(shù)根據(jù)總分排名、運用if函數(shù)的嵌套將實習(xí)成績分為五個等級、運用vlkup函數(shù)進展查找取數(shù)等操作任務(wù)。學(xué)生根據(jù)才能的不同，完成不同的任務(wù)，將每個成員努力的成果與其他成員共享，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，到達了較好的教學(xué)效果。4.知識構(gòu)建，才能提升工程組在詳細教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理論階段中，剛開場可能會感覺比擬迷茫，不知從何入手。這時，老師不要急于答疑，而要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做的事情。對于已經(jīng)學(xué)過的知識，由學(xué)生自己給出解決方案，對于隱含在任務(wù)中的新知識點，老師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?，即根?jù)實際情況提出問題，并采用先粗后細、逐步求精的方法，讓學(xué)生按自己思維方式進展

9、探究。既給每個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間，尊重了學(xué)生的認知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，又有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識，使學(xué)生圍繞工程展開學(xué)習(xí)，不斷查閱信息資料進展嘗試探究，完成對知識的理解和構(gòu)建。同時，結(jié)合實習(xí)工程把知識體系中理論內(nèi)容提煉出來，強化技能綜合實訓(xùn)，使學(xué)生積累一定的實際經(jīng)歷，不斷提升他們的崗位職業(yè)才能和理論才能。三、工程的總結(jié)與考核每一次工程完成后，要及時總結(jié)，并進展科學(xué)的考核。比方，讓學(xué)生用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)展示自己的成果，介紹自己的構(gòu)思，再由學(xué)生一起討論該成果的優(yōu)點和缺乏，最后由大家一起給予評價，并將評價結(jié)果記入學(xué)生的考察成績。使學(xué)生不斷地獲得成就感，這樣可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探究、勇于開拓進取的自學(xué)才能。同時，學(xué)生進展成果展示，及時進展總結(jié)評比，使本節(jié)課的重點內(nèi)容得到進一步強化，同時進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多層次、多角度以工程考核為主的考核方式。傳統(tǒng)的考試方式很難真正對工程教學(xué)法進展有效的考核，因此，我進展了考核方法的改革。比方，采用筆試、上機操作，考核學(xué)生掌握根本知識、根本技能的情況，還采取口試，考核學(xué)生對某一工程的思路及開發(fā)方法，同時考察學(xué)生口頭表達才能、與人溝通才能，以上考核占期末成績的40%；最主要的考核是以工程最后實現(xiàn)的效果及每個人完成工作量的情況、完成工作的質(zhì)量及效率