中公教師資格證面試講義-楊霞(共40頁)

1、 教師資格考試全國(qun u)統(tǒng)考面試(min sh)備考輔導(dǎo)課程中公教育教師(jiosh)考試研究院楊霞教師資格考試全國統(tǒng)考國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)筆試機(jī)考、紙筆考（120分鐘）筆試各科合格，才能面試面試面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環(huán)節(jié)完成面試。（20分鐘）第一(dy)講 面試(min sh)概論第二(d r)講 面試禮儀第三講 面試試講高分策略第四講 教學(xué)基本功第五講 答辯技能第一(dy)講 面試(min sh)概論考核(koh)依據(jù) 考場布置面試方式 面試考官面試流程 面試成績面試評分 注意事項(xiàng)

2、中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)考試大綱（面試部分）（分幼兒園、小學(xué)、中學(xué)） HYPERLINK 全國教師資格統(tǒng)考面試方式采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。1.幼兒園面試不分科目2.小學(xué)面試科目甲類：非藝術(shù)體育類乙類：音樂、體育、美術(shù)3.中學(xué)面試科目（同筆試科目三）全國教師資格統(tǒng)考面試流程候考 抽題 備課 回答規(guī)定問題 試講演示 答辯 20分鐘 5分鐘 10分鐘 5分鐘全國教師資格統(tǒng)考面試評分考官依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考試面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分，填寫面試評分表經(jīng)組長簽字確認(rèn)，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分全國教師資格統(tǒng)考面試評分標(biāo)準(zhǔn)（小

3、學(xué)） 面試的考察要素綜合(zngh)分析合格(hg)教師：能教：學(xué)科知識儲備(chbi)會教：教學(xué)基本功過硬，教學(xué)方法得當(dāng)用心教：職業(yè)態(tài)度全國教師資格統(tǒng)考考場布置候考室：1名監(jiān)考教師，1臺計算機(jī)，激光打印機(jī)（A4紙）備課室：2名監(jiān)考(jin ko)教師考室：3臺計算機(jī)，百兆局域網(wǎng)考場所在(suzi)樓層：協(xié)管員考場所需物品(wpn)由考點(diǎn)統(tǒng)一配置全國教師資格統(tǒng)考面試考官面試實(shí)行考官主考制度：考官由高校專家、中小學(xué)和幼兒園優(yōu)秀教師、教研機(jī)構(gòu)專家等組成。考官須經(jīng)過省級或以上教育考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一培訓(xùn)后持證上崗。測評小組有3名考官組成，設(shè)組長1名全國教師資格統(tǒng)考面試場景全國教師資格統(tǒng)考面試成績面試成績：-

4、面試總分為100分。-各分項(xiàng)得分加權(quán)累加而得（各項(xiàng)目權(quán)重由考試大綱規(guī)定）-面試合格線由省教育廳確定成績查詢面試(min sh)結(jié)束后一個月，可登錄教師資格考試網(wǎng)站（ HYPERLINK ）查詢面試(min sh)成績。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明(zhngmng)申請人應(yīng)在教育部規(guī)定的教師資格考試合格證明有效期內(nèi)（尚未出臺規(guī)定），到相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。全國教師資格統(tǒng)考注意事項(xiàng)面試考生應(yīng)遵守哪些規(guī)則？時間證件（準(zhǔn)考證、身份證）教材和文具通訊設(shè)備和電腦出場安靜離場時間事半功倍事先充分準(zhǔn)備陽光自信入場調(diào)節(jié)心態(tài)儀表禮儀獲取良好印象重點(diǎn)突出合理分配時間第二講 面試禮儀2.

5、1禮儀概述2.2教師禮儀 -儀容儀表 -言談舉止 -儀態(tài)禮儀2.3面試的流程禮儀2.1禮儀概述禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)；對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映?；镜亩Y儀原則1.敬人的原則2.自律的原則克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一、自我對照、自我反省、自我要求、自我檢點(diǎn)、自我約束(yush)，不能妄自尊大、口是心非。3.適度(shd)的原則4.真誠(z

6、hnchng)的原則誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。2.2教師禮儀所謂教師禮儀，是指教師在從事教育教學(xué)活動、履行職務(wù)時所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀的特征1.鮮明的強(qiáng)制性。不同職業(yè)的人，都要遵守其職業(yè)規(guī)范。教師禮儀更是如此，需要有更多的自我克制，自我犧牲。當(dāng)然，教師良好的禮儀素養(yǎng)也將使教師更具魅力、更有氣質(zhì)。2.強(qiáng)烈的形象性。 教師形象要體現(xiàn)其職業(yè)形象、學(xué)校的整體形象和教師隊(duì)伍的整體形象。所以教師禮儀不僅是教師個人的行為，更是教師集體的行為。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。言傳身教良好禮儀的重要性1.體現(xiàn)個人的

7、教養(yǎng)與風(fēng)貌2.潛移默化地影響著教育教學(xué)3.給考官良好的第一印象儀容儀表第一是和諧與身材、膚色、年齡、身份、職業(yè)相符合第二是美感賞心悅目第三是整潔整潔大方，避免邋遢教師的儀表教師的儀表是教師與學(xué)生交流中最直接的表現(xiàn)。事實(shí)證明，教師優(yōu)雅大方、蓬勃洋溢的儀態(tài)，會帶給學(xué)生有益的影響，給創(chuàng)造出充滿生命活力的課堂。教師的著裝服飾被視為人的“第二肌膚”，既可以遮風(fēng)、擋雨、防暑、御寒，發(fā)揮多重使用功能，又可美化人體，揚(yáng)長避短，展示個性，反映精神風(fēng)貌，體現(xiàn)生活情況。正如莎士比亞所說：“服裝往往可以表現(xiàn)人格”女士篇：女士著裝女性的服裝比男性更具有個性特色，但教師要注意自己的榜樣和導(dǎo)向作用，不要穿著過于性感、艷麗、

8、奢華的服裝。服裝價格不要求很貴，但要協(xié)調(diào)，合理搭配。職業(yè)(zhy)女裝不當(dāng)(b dn)著裝襪子(w zi)不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時露著光腿。時裝設(shè)計師們都認(rèn)為，肉色作為正式著裝是最合適的。為保險起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免拖死能及時更換皮鞋穿著傳統(tǒng)樣式的皮鞋，建議鞋跟高度為3-4cm為主。正式的場合不要穿涼鞋、后跟用帶系住的女鞋或露腳趾的鞋。即使在夏天，穿白鞋也帶有社交而非商務(wù)的意義。鞋的顏色應(yīng)與衣服下擺一致或再深一些。推薦中性顏色的鞋，如黑色、藏青色、暗紅色、灰色或灰褐色。不要穿紅色、粉紅色、玫瑰紅色和黃色的鞋。鞋型不易過于前衛(wèi)，不宜將腳趾甲涂成鮮艷的顏色。發(fā)型頭發(fā)處于人體的“

9、制高點(diǎn)”，其整潔、大方與否往往是他人一目了然的，而且，也是他人視線最關(guān)注的地方。留什么發(fā)型，得考慮年齡與臉型等特點(diǎn)。當(dāng)然，不管什么發(fā)型(f xn)，均以整潔為前提。建議不要(byo)染發(fā)；長發(fā)要束成馬尾劉海不要遮住眼睛；短發(fā)(dun f)最好露出耳朵化妝對一般人來講，化妝最實(shí)際的目的是為了對自己的容貌上的某些缺陷加以彌補(bǔ)，以期揚(yáng)長避短，使自己更加美麗，更加光彩照人。有一位哲人曾經(jīng)說過：“化妝是使人放棄自卑，與憔悴無緣的一味良藥。它可以讓人們表現(xiàn)的更加自愛，更加光彩奪目?！钡糯蠓降瓓y的主要特征是簡約、清麗、爾雅，具有鮮明的立體感。它既要給人以深刻的印象，又不容許顯得脂粉氣十足?？偟膩碚f，就是要

10、清淡而傳神，其原則為：自然、清新、優(yōu)雅、整體協(xié)調(diào)?；瘖y和細(xì)節(jié)保守淡雅自然清新的妝容，稍作修飾即可。包括頭發(fā)、指甲、配飾等細(xì)節(jié)都應(yīng)給人以干凈清爽的良好印象。不要留長指甲，不涂艷麗的指甲油。飾品配飾宜求簡潔高雅。不宜佩戴造型過于夸張、花哨、會叮當(dāng)作響的飾品，會給人以庸俗、輕浮、稚氣的印象。戴首飾的重要原則是：少則美項(xiàng)鏈、戒指、耳環(huán)男士篇著裝男士面試著裝以西裝為上選推薦穿西裝面試，原因有三：第一：顯示出對本次面試的重視，正規(guī)化的著裝贏得考官的好感。第二：西裝直線型的設(shè)計可以讓男士顯示出筆挺的身姿。第三：購買方便，顏色搭配簡單。男士西裝八忌忌西褲短，標(biāo)準(zhǔn)的西褲長度要蓋住皮鞋；忌襯衫(chnshn)放在

11、西褲外；忌襯衫領(lǐng)子太大，領(lǐng)脖間存在(cnzi)空隙；忌領(lǐng)帶顏色(yns)刺目；忌領(lǐng)帶太短，一般領(lǐng)帶尖蓋住皮帶扣；忌不扣襯衫扣就佩戴領(lǐng)帶；忌西服袖子過長，應(yīng)比襯衫袖短1厘米；忌西服的上衣、褲子袋內(nèi)鼓囊囊襯衣以白色或淺色為主，領(lǐng)口、袖口無污跡，一定要熨燙平整。皮鞋1.選擇平時習(xí)慣穿的皮鞋2.皮鞋要擦亮，鞋跟要結(jié)實(shí)3.鞋帶干凈且系緊4.切勿把黑色與棕色西裝搭配，這樣會十分不協(xié)調(diào)襪子襪子的顏色應(yīng)當(dāng)和西服相配。通常應(yīng)選藍(lán)、黑、深灰或深棕色，不要穿顏色鮮亮或花格襪子。襪子要夠長，使你在疊起雙腿時不至露出皮膚。襪子要有足夠的彈性，使它們不至于從腿上滑下或縮成一團(tuán)。發(fā)型與胡須頭發(fā)要干凈、自然，精心梳理，不要給

12、人油光發(fā)亮，濕淋淋的感覺；發(fā)型簡單、樸素、穩(wěn)重大方，不要留鬢角，最好不要留中分頭；頭發(fā)也不能壓著襯衣領(lǐng)子；前不遮眉，后不過頸，側(cè)不過耳；胡須最好刮干凈，不要留人丹胡、絡(luò)腮胡。細(xì)節(jié)注意事項(xiàng)洗澡，刮胡須，飯后結(jié)牙去除汗臭味、煙味、酒味言談舉止態(tài)度真誠、親切友善語言文明、用詞恰當(dāng)落落大方、不卑不亢目光目光是非言語交流的重要手段，教師要善于運(yùn)用這種交流手段，透過學(xué)生的眼睛，洞察其內(nèi)心世界；教師還要善于利用自己的眼睛，對學(xué)生實(shí)行心理控制，促成心靈交融。1.注視(zhsh)部位一般情況(qngkung)下，注視的部位是兩眼和嘴之間的三角區(qū)域。若注視整個上身，則被成為“親密注視”，只能在和親近的人或?qū)W生單獨(dú)

13、交談時才可恰當(dāng)使用。2.注視(zhsh)時間標(biāo)準(zhǔn)注視時間是交談時間的30%-60%，稱為“社交注視”。在面試過程中，切忌一直盯著某一位考官，要環(huán)顧三位考官，與每一位考官均有眼神的交流，以體現(xiàn)出考生的自信。3.目光禁忌瞪眼瞇眼斜視漠視盯微笑手勢老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。1、手勢的作用A、描述B、澄清C、強(qiáng)調(diào)D、吸引注意力2、手勢的類型A、形象手勢B、象征手勢C、情態(tài)手勢D、指示手勢3、教師手勢禁忌A、切忌在講課時、談話時，敲擊桌面、黑板B、切忌在課堂(ktng)上玩弄衣扣和筆C、切忌

14、上課時投擲(tuzh)粉筆頭語言(yyn)英國哲學(xué)家弗朗西斯培根談到教師時說：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培養(yǎng)者，人類靈魂的設(shè)計者?！苯處煶袚?dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。教師語言禮儀A、表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。B、音量要適當(dāng)：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。C、語言要精煉：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺。D、講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，

15、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。儀態(tài)禮儀和諧大方、儀態(tài)萬方美觀自然、賞心悅目舉止優(yōu)雅、回味無窮站姿站姿的教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學(xué)生的心理有不同的影響。端正、穩(wěn)重、親切、自然。正確的站姿（1）正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。（2）兩肩平行、放松，稍往下壓，使人體有向上的感覺。（3）軀干挺直，身體中心應(yīng)在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。（4）雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，或放在身體前。（5）雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，矯健呈“V”字型，女教師兩腳可并攏。男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。教師站姿注意事項(xiàng)A、忌長時間手撐桌面或靠支撐

16、物而立，免得學(xué)生認(rèn)為你疲憊不堪，影響聽課情緒B、忌側(cè)身或背向?qū)W生而站。C、忌在課堂上站立時，重心移動(ydng)太快或前后左右不?；蝿印、忌在學(xué)生面前雙手抱胸或背在身后(shnhu)而站，這樣會給學(xué)生以傲慢或不親切的感覺。坐姿教師的坐姿，是一種靜態(tài)(jngti)造型。端莊優(yōu)美的坐姿，會給學(xué)生以優(yōu)雅、穩(wěn)重、自然、大方的美感，從而提升教學(xué)效果。坐姿要求1、頭要端正。不出現(xiàn)仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應(yīng)當(dāng)如同一條直線一樣，和地面垂直。在辦公時可以低頭俯看桌上的文件等物品，但在回答學(xué)生問題時，必須抬起頭。在和學(xué)生交談的時候，可以正向?qū)Ψ?，或者面部?cè)向?qū)Ψ?，不可以把頭后部對著對方。2

17、、上身直立。坐好后，身體也要端正。需要注意的地方：（1）倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教師就座時，不應(yīng)把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要椅背。（2）占用椅面。在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節(jié)的是占椅面的3/4左右。（3）身體的朝向。交談的時候，為表示重視，不僅應(yīng)面向?qū)W生，而且同時將整個上身朝向?qū)Ψ健?、手臂的擺放。（1）手臂放在雙腿上。雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放后放在兩條大腿上，也可以雙手相握后放在雙腿上。（2）手臂放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿，或是雙手相握置于桌子上，也可以把雙手疊放在桌子上。（3）手臂放在椅子扶手上。當(dāng)正身而坐時，要把雙手分扶在兩側(cè)扶手上；當(dāng)側(cè)身

18、而坐時，要把雙手疊放或相握后，放在側(cè)身一側(cè)的扶手上。教師坐姿注意事項(xiàng)A、忌叉開雙腿而坐。雙腿如果叉開過大，不論大腿叉開還是小腿叉開，都非常不雅觀。特變是身穿裙裝的女教師更不要忽視這一點(diǎn)，否則極易“露點(diǎn)”。B、忌小腿架大腿而坐。把一條小腿架在另一條大腿上，兩腿之間留出大大的空隙，顯得過于無禮。C、忌腳放桌椅而坐。為圖舒服，把腿架在高處，甚至抬到身前的桌子或椅子上，這樣的行為過于粗魯。更不允許把腿盤坐在椅子上。D、忌踏物而坐。坐下后，長時間用腿蹬踏他物，是不文明之舉。E、忌坐時抖腿晃腳。坐時，不停地抖動腳部或翹起二郎腿晃腳，不僅讓人心煩意亂，也給人以不穩(wěn)重之感。走姿教師在課堂上如果適當(dāng)走動，變換一

19、下位置，可以改變學(xué)生(xu sheng)關(guān)注教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容、落落大方。教師(jiosh)規(guī)范走姿A、起步時以站姿為基礎(chǔ)，上身略為前傾，身體中心在前腳掌上，步態(tài)輕盈(qngyng)穩(wěn)健。B、速度適中，不要過快或過慢，過快給人輕浮的印象，過慢則顯得沒有時間觀念，沒有活力。C、頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。上身挺直，挺胸收腹。D、女教師行走時要走成一條直線，腳步要行如和風(fēng)，自如、勻稱、輕柔。男教師行走時要走成兩條直線，腳步要大方、穩(wěn)重有力。E、步幅要適當(dāng)。著裝不同，步幅也有所不同。教師走姿的注意事項(xiàng)A、忌彎腰曲背。教師在課堂中來回走動是不可缺少的。但走時，

20、身板要挺直，兩肩要端正。不能老是彎腰曲背像個“病夫”。B、忌步履蹣跚。走動的速度要根據(jù)具體情況來定。走的太慢，使人著急，給人一種漫不經(jīng)心的感覺；走的太快，使人感到慌亂。C、忌東張西望。教師行走時應(yīng)隨時保持步資從容不迫，快慢自然，矯健輕快。2.3面試的流程禮儀到場候考敲門進(jìn)門亮相行走站定微笑掃視問好鞠躬結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束語開始試講結(jié)束語答辯結(jié)束語擦黑板致謝鞠躬關(guān)門離場到場候考事先了解乘車或開車的路線守時(shu sh)：提前1015分鐘到達(dá)進(jìn)入(jnr)面試場地應(yīng)始終(shzhng)面帶微笑，對碰到的每個工作人員都應(yīng)彬彬有禮敲門任何情況下都要先敲門，輕敲三下聽到里面說：“請進(jìn)”后，再進(jìn)入房間面對考官

21、，側(cè)手輕輕關(guān)上門把握進(jìn)門時機(jī)進(jìn)屋后，若發(fā)現(xiàn)考官正在填寫上一個人的評估表，不要打擾，應(yīng)表現(xiàn)出理解與合作等候時，不要東張西望、動手動腳、閉目養(yǎng)神或中間插話進(jìn)門亮相上身正直，肩平挺胸，直腰收腹；頭正目平，微收下頜，面帶微笑切忌目光猶疑，躲避閃爍進(jìn)場抬頭挺胸的姿態(tài)和飽滿的精神站定微笑微笑永遠(yuǎn)是正確的，微笑是一切良好溝通的開始。掃視(sosh)目光要注視對方，但萬萬不可死盯著別人(birn)看。要經(jīng)常用目光掃視(sosh)一下各位考官，以示尊重和平等。問好嗓音可以看出一個人是否緊張，是否自信控制說話的語速，保持音調(diào)平靜，音量適中各位考官，大家好，我是XX號考生。鞠躬鞠躬：角度在30左右，停頓一秒?？脊賹?dǎo)

22、語考生您好！首先，恭喜你順利通過筆試，進(jìn)入今天的面試。今天請你來，是想通過面對面的交流，增進(jìn)對你的了解。今天的面試由結(jié)構(gòu)化面試、試講和答辯3部分組成，共計20分鐘，祝你成功，計時開始。機(jī)構(gòu)化面試2道問題試講開始1. 面帶微笑，自然而不緊張拘泥；2. 態(tài)度真誠，親切而不過分親昵；3. 眼神大方，專注而不四處游動；4. 體態(tài)自然，開放而不張牙舞爪。答辯面試結(jié)束后必須有明確的結(jié)束語詢問是否需要擦黑板“謝謝各位考官”鞠躬，輕關(guān)房門面試禮儀行為十點(diǎn)通笑容多一點(diǎn) 嘴巴甜一點(diǎn)想得細(xì)一點(diǎn) 說得清一點(diǎn)站得直一點(diǎn) 坐得正一點(diǎn)走得穩(wěn)一點(diǎn) 穿得雅一點(diǎn)態(tài)度誠一點(diǎn) 應(yīng)變活一點(diǎn)第三講 面試試講高分策略3.1教學(xué)實(shí)施依據(jù)3.

23、2熟悉教材特點(diǎn)3.3熟悉教學(xué)對象的特點(diǎn)3.4課堂教學(xué)四部曲 課程導(dǎo)入 新課教學(xué) 鞏固提高 小結(jié)作業(yè)3.5教案編寫3.6試講小技巧3.1教學(xué)(jio xu)實(shí)施依據(jù)教基（2001）17號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）：基礎(chǔ)教育課程改革綱要(gngyo)（試行）已經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。教 育 部 二一年六月(li yu)八日該綱要旨在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。有必要了解這些嗎？考官考核標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵在于理解和運(yùn)用基礎(chǔ)教育課程改革綱要課程改革的目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程教材開發(fā)與管理課

24、程評價課程管理教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)課程改革的組織與實(shí)施課程改革改什么：六個改變課程目標(biāo)方面課程結(jié)構(gòu)方面課程內(nèi)容方面課程實(shí)施方面課程評價方面課程(kchng)管理(gunl)方面(fngmin)課程改革改的具體目標(biāo)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同事成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。價值觀、學(xué)會學(xué)習(xí)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體系課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。綜合課程的設(shè)置改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)

25、狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。課程內(nèi)容與生活和科技相聯(lián)系改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)改變課程管理過于集中的狀況，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)狀強(qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理。人教版、北師版、冀教版、蘇教版、滬教版、西師版課程的版本多樣化考核標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)就是教改理念基礎(chǔ)教育課程改革綱要改什么 分科具體怎么辦義務(wù)

26、教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）全日制普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）第一部分：前言 一、課程性質(zhì) 二、課程(kchng)理念 三、設(shè)計(shj)思路第二(d r)部分：課程目標(biāo)（總目標(biāo)，學(xué)段目標(biāo)）第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容、教學(xué)要求）第四部分：實(shí)施建議（教學(xué)建議、評價建議）義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)課程理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力正確把握語文教育的特點(diǎn)重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注重課程內(nèi)容的價值取向積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題。愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，

27、關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。樹立正確的教育觀念知識觀學(xué)生掌握知識的過程，是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。不是別人灌輸、傳授得來的，而是有學(xué)生者主動建構(gòu)起來的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展的人（發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，身心發(fā)展有規(guī)律）；學(xué)生是獨(dú)特的人（完整的人，有獨(dú)特性，與成人有巨大差異）；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人（獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)的主題，責(zé)權(quán)的主題）。教師觀確定課程意識，有課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設(shè)計者，開發(fā)者具有(jyu)反

28、思意識，有知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和創(chuàng)新思維的培育者，教師反思日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問“什么樣的教學(xué)有效？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”樹立資源意識，有“個體勞動者”轉(zhuǎn)變(zhunbin)為“大教育者”的合作者，有效開發(fā)利用資源。由課程(kchng)計劃的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成課程的構(gòu)建者。由教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者，合作者。由裁判學(xué)生成績的“法官”，變成學(xué)生成長的促進(jìn)者。從師生關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)中。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引路人，教師對學(xué)生要“導(dǎo)其所思，引其所做，揚(yáng)其所長，促其所成?！苯萄嘘P(guān)系看，教師是教育的研究者。從教學(xué)與課程關(guān)系看，教師是課程的建

29、設(shè)者，開發(fā)者。從學(xué)教與社區(qū)關(guān)系看，教師是社區(qū)教育的合作者，共建者。教學(xué)觀整合教學(xué)與課程。學(xué)生和教師共同參與課程發(fā)展，使課程變?yōu)閷W(xué)生“自己的課程”，喚起學(xué)生的自我需求，以自己的方式對教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組。強(qiáng)調(diào)互動的師生關(guān)系。教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主創(chuàng)新探究）“以學(xué)論教”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動以探究為主，學(xué)習(xí)為主，交互為主。3.2熟悉教材特點(diǎn)為什么要熟悉教材的特點(diǎn)？1.有針對性的復(fù)習(xí)備考2.巧用教材，快速備課3.了解課程類型如何熟悉(shx)教材1、購買或借閱(ji yu)教材2、出版社的官方(

30、gunfng)網(wǎng)址3.3熟悉教學(xué)對象特點(diǎn)為什么要熟悉教學(xué)對象的特點(diǎn)？1、調(diào)整教學(xué)方法2、調(diào)整教學(xué)語言小學(xué)13年級直觀性、多樣性、新穎性、生動性輕松愉快的氣氛保持學(xué)生的注意力 教學(xué)語言生動親切小學(xué)46年級知識經(jīng)驗(yàn)積累，發(fā)散思維發(fā)揮自己的聰明才智，自己去解決問題模仿，帶動學(xué)生用多種思路思考問題小結(jié)小學(xué)13 生動、直觀、吸引力小學(xué)46 發(fā)散思維、一題多解3.4 課堂教學(xué)四部曲3.4.1 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課3.4.2 合作探究新課教學(xué)3.4.3 自評互評鞏固提高3.4.4 回憶拓展小結(jié)作業(yè)教學(xué)過程圖示3.4.1 創(chuàng)設(shè)(chungsh)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入語的作用(zuyng)：吸引(xyn)學(xué)生的注意力激發(fā)

31、興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)明確本次課程的教學(xué)目標(biāo)渲染課堂氣氛優(yōu)秀的導(dǎo)入語是成功的一半1生活實(shí)例導(dǎo)入2故事導(dǎo)入3名人名言導(dǎo)入4表演導(dǎo)入法5人物導(dǎo)入6想象力導(dǎo)入常用導(dǎo)入方法一溫故知新導(dǎo)入法二設(shè)置情景導(dǎo)入三實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法 案例小學(xué)語文任務(wù)描寫組同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了許多搖曳多姿、難以忘懷的任務(wù)形象，我們先來回憶一下：誰還記得小嘎子是個什么樣的人??？嚴(yán)監(jiān)生又是個什么樣的人呢？作者用哪些手法來描寫他們的呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫一組【板書課題】王熙鳳地理水資源同學(xué)們，打開電視，經(jīng)常會看到一些公益廣告，誰能給大家講一個有關(guān)于水的公益廣告？【自答】“如果不注意節(jié)約用水，最后見到的一滴水，那將是自己(

32、zj)的眼淚”；“珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境”。今天我們(w men)的課題就是水資源數(shù)學(xué)(shxu)相似三角形操場上有一根旗桿，如果想要測量一下旗桿的長度，請同學(xué)們想一想有什么方法呢？【模擬學(xué)生作答】今天的課程學(xué)過之后，也許我們會找到一種更加簡便可行的方法來進(jìn)行測量。今天我們要學(xué)習(xí)的就是【板書】相似三角形數(shù)學(xué)對數(shù) 同學(xué)們，今天我們要講的課題是“對數(shù)”。法國的數(shù)學(xué)家拉普拉斯說得好：“對數(shù)可以把幾個月的計算減少到幾天完成，使天文學(xué)家的壽命延長一倍”。同學(xué)們，學(xué)習(xí)對數(shù)有那么大的好處，今天我們就來學(xué)習(xí)對數(shù)。數(shù)學(xué)等比數(shù)列n項(xiàng)和 教師手拿一張薄薄的紙條，厚0.1毫米，她把紙條一次又一次對折，厚度當(dāng)然越來越厚

33、，然后她告訴同學(xué)，這樣對折14次，厚度可以達(dá)到同學(xué)們的身高，對折27次，厚度比珠穆朗瑪峰還要高，對折42次之后，厚度超過從地球到月球的距離，接著問：“大家相信嗎？”常用導(dǎo)入語今天的課程開始之前，老師先：-提一個問題-講一個故事，介紹一個人-做個實(shí)驗(yàn)，請大家仔細(xì)觀察-請大家看（聽）一段視頻、歌曲、圖片，展示實(shí)物這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是請同學(xué)們帶著這些問題來學(xué)習(xí)今天的課程。我們今天的課程學(xué)過之后，這些疑問就有了答案。導(dǎo)入語注意第一、導(dǎo)入語不宜過長 最好12分鐘之內(nèi)第二、導(dǎo)入語和內(nèi)容要切合 導(dǎo)入語激起學(xué)習(xí)興趣之后，與后續(xù)環(huán)節(jié)要能夠連貫。第三、注意語氣3.4.2 合作探究新課

34、教學(xué)要點(diǎn)1：抓住重點(diǎn)要點(diǎn)2：條理清晰要點(diǎn)3：設(shè)計互動環(huán)節(jié)要點(diǎn)4：知識點(diǎn)不能遺漏要點(diǎn)1：抓住重點(diǎn)應(yīng)聘人員(rnyun)切不可在試講的時候出現(xiàn)面面俱到的問題，不肯舍棄一些不能突出試講者能力的問題(wnt)只會影響面試成績。要點(diǎn)(yodin)2：條理清晰文科講究線索和感情理科要求邏輯和歸納要求3：設(shè)置互動環(huán)節(jié)其他互動方式1.小組合作，引入競爭2.教師出錯，學(xué)生質(zhì)疑3.教師帶讀，學(xué)生跟讀4.學(xué)生互評5.老師做動作，學(xué)生猜要點(diǎn)4：知識點(diǎn)不能遺漏1.聽、說、讀、寫2.教材的黑體字部分3.4.3 自評互評鞏固提高需要記憶的知識點(diǎn)： 提問鞏固、填空填表需要理解的知識點(diǎn)：例題習(xí)題，學(xué)生解答，教師評價設(shè)置應(yīng)用練習(xí)

35、，討論，教師點(diǎn)評3.4.4 回憶拓展小結(jié)作業(yè)收束式的小結(jié)根據(jù)板書進(jìn)行語言歸納建議：教師與學(xué)生一起歸納發(fā)散式的小結(jié)留置懸疑，待下次課程解決常用語：1.下面同學(xué)們和老師一起回憶一下，本節(jié)課我們都講過哪些重點(diǎn)內(nèi)容2.下面我請一位同學(xué)來歸納一下，本節(jié)課的主要內(nèi)容3.對于這個問題，大家可能還留有疑問，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討。如何留作業(yè)？ -習(xí)題作業(yè) -論文（作文）作業(yè)-動手操作作業(yè)（六面體）-課外搜集資料的作業(yè)-實(shí)驗(yàn)、觀察、測量、制作-口頭作業(yè)（小學(xué)）3.5教案編寫規(guī)范簡案 詳案？備課室白紙？ 教案紙？ 內(nèi)容？ 書寫？教案的基本內(nèi)容第一部分：題頭表格第二部分：教學(xué)(jio xu)過程展示第三部分(b fe

36、n)：板書和教學(xué)反思第一部分：題頭(t tu)表格教材分析課程主要內(nèi)容和知識點(diǎn)概述【必選】本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系【可選】對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學(xué)生的將來的學(xué)習(xí)又有什么影響？【可選】教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀快速寫出教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（學(xué)生）“能”說出、列舉、背誦、復(fù)述、識別、解釋、說明、分類、對比、歸納、辨析、設(shè)計、撰寫、檢驗(yàn)、證明2.過程與方法通過“經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗(yàn)等”“了解、體驗(yàn)、掌握、學(xué)習(xí)”3.情感態(tài)度與價值觀認(rèn)可、認(rèn)同、接受、欣賞、稱贊

37、、喜歡、感興趣；愿意、關(guān)心、關(guān)注(gunzh)、重視；尊重(znzhng)、愛護(hù)、愛惜、擁護(hù)、幫助；蔑視、懷疑、反對(fndu)、摒棄、抵制、克服；形成、養(yǎng)成、具有、熱愛；樹立、建立、堅(jiān)持、保持、確立、追求等激發(fā)對科學(xué)的好奇心和求知欲培養(yǎng)對XX學(xué)的興趣增強(qiáng)學(xué)好XX課的自信心品嘗學(xué)習(xí)XX的趣味樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動充分領(lǐng)略自然界的和諧與奇妙能保持對自然界的好奇，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感體會科學(xué)規(guī)律的簡潔性和普適性在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的

38、習(xí)慣有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的凈勝，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與日常生活、社會實(shí)踐的意識有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感養(yǎng)成(yn chn)實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度不迷信(mxn)權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識教學(xué)重點(diǎn)(zhngdin)和難點(diǎn)語文重點(diǎn)：1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)數(shù)學(xué)重點(diǎn)：二元一次方程及其解的概念。難點(diǎn)：1、

39、二元一次方程的概念里“含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)”的理解；2、把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式。教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)磁鐵、線圈、發(fā)光二極管教學(xué)用具磁鐵、線圈、發(fā)光二極管教學(xué)掛圖、地球儀、標(biāo)本、三角板教學(xué)準(zhǔn)備文科語文學(xué)生在生活中有過一定的失敗體驗(yàn)，課前做相關(guān)調(diào)查，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。第二部分 教學(xué)過程展示內(nèi)容填寫一、課堂(ktng)導(dǎo)入二、新課教學(xué)(jio xu)三、小結(jié)(xioji)四、作業(yè)案例語文導(dǎo)入新課自讀感知再讀質(zhì)疑討論交流（一）投影作者（二）投影時代背景小

40、結(jié)作業(yè)案例數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課探索交流，汲取新知概念思辯，歸納二元一次方程的特征二元一次方程解的概念二元一次方程解的不唯一性如何去求二元一次方程的解大顯身手梳理知識，課堂升華作業(yè)布置要點(diǎn)標(biāo)題清晰明確，層次清晰體現(xiàn)師生雙邊互動體現(xiàn)設(shè)計(shj)意圖第三(d sn)部分 板書和教學(xué)(jio xu)反思基本要求板書設(shè)計小學(xué)段可以圖文并茂初中、高中最好用脈絡(luò)式或者是表格式教學(xué)反思應(yīng)該是實(shí)際上過課后，根據(jù)課堂生成的實(shí)際效果進(jìn)行反思，一般試講不需要填寫這個項(xiàng)目3.6注意事項(xiàng)備課室里做什么？第一步：看教材目錄，看章節(jié)說明第二步：通看全文，羅列知識點(diǎn)第三步：設(shè)計【導(dǎo)入語】第四步：為每個知識點(diǎn)設(shè)計【歸納板書】

41、和【鞏固練習(xí)】第五步：設(shè)計【小結(jié)和作業(yè)】內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容要適當(dāng)多一點(diǎn)將試講和說課相結(jié)合時空分割，找到重點(diǎn)至少有三處互動環(huán)節(jié)利用好候考室里面的材料表現(xiàn)形式多樣化教具的恰當(dāng)使用眼神的交流實(shí)例(shl)去年一個大學(xué)老師試講米洛斯的維納斯，在講臺上講了四十分(shfn)的美學(xué)知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是碩士或者博士試講時特別要注意的。因?yàn)樗麄冎R(zh shi)太豐富了，容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講的云遮霧罩。臨場應(yīng)變【說錯知識點(diǎn)】追問，老師說的對嗎？【緊張忘詞】拋出問題讓學(xué)生思考，或者讓學(xué)生朗讀，在這段時間內(nèi)，調(diào)整心態(tài)。【看時間的技巧】借著寫板書的時機(jī)，巧妙的看手表?！?/p>

42、下面給同學(xué)幾分鐘的時間自由思考“抬起手臂自然看時間。第四講 教學(xué)基本功一：語言二：教態(tài)三：板書4.1 語言語言的作用：激發(fā)興趣，建立溝通（一）語言規(guī)范流暢（二）語言音量適中（三）語速快慢適度（四）節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫（五）語態(tài)親切自然什么時候語速應(yīng)該放慢：提問 公式 辨析重音兩個數(shù)的公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？有沒有最大的公倍數(shù)？節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫語文臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激。怎樣才能條理清晰？第一、第二、第三連接詞：為了、因此、“剛才我們講了，接下來我們討論一下“口頭禪：嗯、啊、然后、對不對、是不是、對嗎考場語言各位評

43、委、各位老師、各位前輩： 大家早上好！我是XX號考生。今天，我試講的內(nèi)容是 ，現(xiàn)在開始試講。上課同學(xué)們好試講結(jié)束(jish)，謝謝各位考官課堂(ktng)語言導(dǎo)入新課教學(xué)(jio xu)互動1.提問2.自主學(xué)習(xí)3.小組討論4.實(shí)驗(yàn)互動鞏固提高小結(jié)結(jié)束語導(dǎo)入同學(xué)們，上次課我們學(xué)過，誰還記得，誰知道，請舉手？誰能夠?qū)懗鼋裉斓恼n程開始之前，老師先做個實(shí)驗(yàn)，請大家仔細(xì)觀察。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是互動互動方式1：提問剛才我們學(xué)習(xí)過，下面老師提一些問題下面老師寫一些(yxi)習(xí)題請大家利用我們學(xué)過的知識進(jìn)行(jnxng)解答互動(h dn)方式2：自主學(xué)習(xí)請大家自讀一下教材的XX頁的閱讀材料。在讀的過程中

44、要注意看過以后老師會有針對性的提一些問題【巡視】【巡視過后結(jié)束語】好了，大家都已經(jīng)看的差不多了，現(xiàn)在老師提一些問題【直接跳到教師點(diǎn)評】好，這位同學(xué)，他的主要觀點(diǎn)是另一位同學(xué)，他的意見有一些不同【綜合】下面我們綜合大家的意見【歸納板書】互動方式3：小組討論（高年級）前三排左邊這幾名同學(xué)，討論右邊這幾名同學(xué)，你們的任務(wù)是后面在討論的時候要注意【巡視】低年級下面(xi mian)給大家5分鐘時間(shjin)，每4個人(grn)一組就這個問題進(jìn)行討論討論的時候需要注意：第一、大家分工合作，共同完成第二、注意傾聽其他同學(xué)的意見第三、每組選出一個匯報員，匯報員先在小組匯報，聽聽大家的意見，然后再拿到全班

45、匯報【巡視】【巡視過后結(jié)束語】好了，大家都已經(jīng)討論的差不多了，現(xiàn)在我們請各組代表來說說結(jié)論?！局苯犹浇處燑c(diǎn)評】好，這組同學(xué)，他們的主要觀點(diǎn)是另一組同學(xué)，他的意見有一些不同下面我們綜合大家的意見【開始?xì)w納板書】互動方式4：實(shí)驗(yàn)互動今天我們實(shí)驗(yàn)的目的是大家面前有以下實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)的過程中要注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果要記錄在下面請大家開始動手實(shí)驗(yàn)【巡視】【巡視過后結(jié)束語】好了，大家的實(shí)驗(yàn)都做得差不多了，現(xiàn)在我們請大家迅速對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，形成一個結(jié)論?！局苯犹浇處?jiosh)點(diǎn)評】好，這組同學(xué)，請把實(shí)驗(yàn)(shyn)數(shù)據(jù)寫到黑板的表格上，我們一起來看一下，他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過計算，他們(t men)的主要實(shí)驗(yàn)

46、結(jié)論是另一組同學(xué)，他的結(jié)論有一些不同下面我們綜合大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果【開始?xì)w納板書】鞏固提高剛才我們講過下面，請兩位同學(xué)到黑板上來作答，其他同學(xué)也在自己的練習(xí)本上試著計算一下。這兩位同學(xué)都做完了，下面請大家一起來看一下他們的解答過程最好設(shè)置一些常見的錯誤小結(jié)1.下面請同學(xué)們和老師一起回憶一下，本節(jié)課我們都講過哪些重點(diǎn)內(nèi)容2.下面我請一位同學(xué)來歸納一下，本節(jié)課的主要內(nèi)容3.對于這個問題，大家可能還留有疑問，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討。結(jié)束語我的試講到此結(jié)束謝謝各位考官4.2 教態(tài)假如(jir)你是考官？忌長時間手撐桌面(zhumin)。忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動，左右(zuyu

47、)搖晃。忌位置固定不變。講課的站位不能呆板地固定在一點(diǎn)上，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿游恢?。忌遠(yuǎn)離講臺中心。忌教師在雙手交叉抱在胸前或背在身后。站立中一定要防止探脖、塌腰，聳肩。雙手不要放在衣兜里，腿腳不要不自主的抖動，身體不要靠在黑板或者講桌上。手勢點(diǎn)指點(diǎn)黑板的詞句或掛圖上的物件，或向?qū)W生發(fā)出指令；劃比劃，模擬再現(xiàn)空間形狀和形式；壓表示縮短、擠壓；表示安靜、暫停；抬手心向上，示意學(xué)生齊聲讀或站立。目光親切，與全班學(xué)生視線交流時間達(dá)到60%，不要過多的注視某部分學(xué)生，而使另一部分學(xué)生被冷落、忽視。在教學(xué)過程中用眼神表示(biosh)肯定、否定。要做到肯定中帶有期待，否定中有鼓勵，親切中有嚴(yán)肅，容忍中有警告。當(dāng)

48、走上講臺開口說話前，先用目光(mgung)掃描全班。開始(kish)上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情。眼睛不可離開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，控制全場。在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。4.3 板書兩關(guān)注： 關(guān)注板書 關(guān)注學(xué)生側(cè)身板書忌諱無聲板書書寫：工整，避免不規(guī)范的簡化字版面設(shè)計：實(shí)現(xiàn)規(guī)劃有邏輯性、標(biāo)題醒目重點(diǎn)突出、彩色、加重、畫線、符號數(shù)學(xué)板書案例理科板書小結(jié)圖形的標(biāo)準(zhǔn)化公式字母需要與課本保持一致多用知識羅列或者表格習(xí)題：等號和分?jǐn)?shù)線語文板書案例文科(wnk)板書小結(jié)版面設(shè)計：三分法或者(huzh)二分法圖文并茂(t wn bn mo)，形式多樣語文和英語要注意規(guī)范性

49、第五講 答辯技能一：基本概況二：應(yīng)答原則三：題型精講四：注意事項(xiàng)一 基本概況教師面試答辯作為一種有效的測評手段，是評委與應(yīng)試者之間的認(rèn)識性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時間內(nèi)評價一個人的客觀有效的形式。提問依據(jù)：試講內(nèi)容 測評要素實(shí)質(zhì)和意義通過考生對問題的回答，進(jìn)一步考核考生是否能成為一名合格的教師。品德為先：包括個人品德、職業(yè)道德、社會公德；能力要素包括：專業(yè)學(xué)科知識能力；語言表達(dá)能力；組織協(xié)調(diào)能力；應(yīng)急應(yīng)變能力。二 應(yīng)答原則1.儀表得體，談吐優(yōu)雅的原則著正裝，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、形態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合。要杜絕

50、晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不自信等印象，自然會認(rèn)為這樣的人不合適做教師。語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡量少用助詞，例如“啦”、“嘍”、“呢”等，不要給評委留下用語不清、冗長、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺。2.緊扣題目的原則答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。3.實(shí)事求是的原則實(shí)事求是指在回答考官提問時，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng)對考官的發(fā)問。比如，當(dāng)考官問及你的家庭情況；如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程；當(dāng)問及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時，要簡明扼

51、要地敘述，切不可談得過多、過高。在面試中涉及專業(yè)知識時，要實(shí)事求是地問答。如果你對考官所提的問題回答不出來(ch li)，就坦率地承認(rèn)“不知道”并表示歉意，因?yàn)橐粋€人的知識面總是有限的。當(dāng)問到你熟悉的問題時，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。4.沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變(su j yng bin)的原則面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對此應(yīng)試者要有充分(chngfn)的準(zhǔn)備。在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地作答，會給考官留下較好的印象。5.條理清晰、層次分明的原則邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的

52、高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)?？脊俨皇强茨愦鹗裁炊强茨阍趺创穑@就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官。6.有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)的原則面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時應(yīng)注重這方面的積累。7.推陳出新的原則面試中，考官一般比較看重應(yīng)試者個性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好印象，為面試成功增加砝碼。面試答辯教學(xué)評價專業(yè)知識試講內(nèi)容教育教學(xué)自我認(rèn)知三 題型精講自我認(rèn)知考核要素基本情況、基本條件、基本能力是否達(dá)到教師資格要求你是什么樣的人？自我認(rèn)知基本題型1、請談?wù)勀愕呐d趣愛好2、結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱膬?yōu)勢和不足3、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？自我認(rèn)知答題要點(diǎn)（1）三句話不離本行 緊密圍繞崗位所要求的基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力展開。（2）有情節(jié)，有故事 自我肯定不要用直接的、貼金式的自我表述，要用故事表現(xiàn)自己，用故事體現(xiàn)(txin)自己的才能和品德。（3）有