《》》 《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計方案

1、課件出示：乘舟（寫在田字格中）贈汪倫教學(xué)設(shè)計方案【教學(xué)目標】知識與技能：1、認識“贈、汪、舟、欲、踏、潭”等六個生字，會寫“舟、乘、汪”三個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、初步感知送別詩的特點。過程與方法：通過三次不同層次，不同要求的讀，對詩的感悟也層層遞進，真正讀懂古詩，體會詩中的真情實感。情感態(tài)度與價值觀：感受友情的珍貴，懂得珍惜友情?！窘虒W(xué)重點】1、認識六個生字，會寫三個字。2、體會詩中的真情實感，懂得友情的珍貴?！窘虒W(xué)難點】體會詩中的真情實感，懂得友情的珍貴?！窘虒W(xué)資源與工具設(shè)計】教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。資源準備：教學(xué)PPT【教學(xué)過程】一、古詩導(dǎo)入，理解詩題1

2、、（孩子們，請看屏幕，今天老師給大家?guī)砹艘皇坠旁?，快讀讀吧?。┏鍪菊n件靜夜思學(xué)生齊讀。（知道這首詩是誰寫的嗎？）2、簡單介紹李白（李白是我國唐代著名的詩人，他寫過很多好詩，很多人都非常崇拜他，人稱“詩仙”，今天我們就要走進他的又一首好詩）,引出本首古詩的題目。（板書：贈汪倫）3、解題：（讀讀課題目吧！注意汪是后鼻音，這也是本課要求寫的一個字，和老師一起來寫寫吧，三點水寫得窄，王字能夠?qū)懘笠恍?。好了，再讀讀。看看這個字“贈”，誰能讀好它？你來，你把平舌音讀準了，你也來，別忘了它是后鼻音。你再試試，真好，跟著這個小老師讀。誰知道贈是什么意思？送你看看，贈的左邊是寶貝的貝，意思是把自己最寶貝的東西

3、送給別人了，我們之前有學(xué)過贈劉景文這首詩，是蘇軾寫詩送劉景文，那今天這首是誰寫詩送給誰？）學(xué)生回答板書：李白、汪倫那我明白了，李白贈送給汪倫的寶貝就是一首詩呀！4、介紹汪倫。（說到這個汪倫呀，他是當?shù)匾晃挥忻娜?，他和李白一樣，性格豪爽，喜歡吟詩對對子，挺有才氣，他十分崇拜李白，就邀請他到自己家鄉(xiāng)玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟詩作對，所以兩人成了情同手足的好朋友。幾天以后，李白要走了，古詩的故事就從這里開始了。）【設(shè)計意圖：使用孩子很熟悉的一首古詩導(dǎo)入新課，將學(xué)生從對舊知識的回顧引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。通過資源共享，從而使學(xué)生對李白與汪倫有了進一步地

4、了解，讓他們真正地走進詩文,體驗其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀古詩，感知友情1、提讀書要求，學(xué)生自由讀詩。（請同學(xué)們打開書116頁，自己小聲讀讀這首詩，注意認清字開，讀準字音，難讀的詞句多讀幾遍，不懂的字，請教同學(xué)或文中的小葉子，開始吧。）2、個別讀。（你們認真讀書的樣子真漂亮，誰能來展示展示？你能把古詩讀通順，不錯，你的語音很標準，真行。）3、齊讀。（想讀的同學(xué)一起讀吧。）4、認識生字（1）投影出示帶拼音生字，學(xué)生認讀、組詞讀。課件出示：乘舟欲踏潭（帶拼音的）（看，你們的動聽的讀書聲叫生字寶寶吸引來了，你認識它們嗎？誰愿意當小老師帶著大家讀。咱給他們找個朋友吧?。?）說說記字

5、方法。（你有什么好方法記住它們？你用加一加的方法記字，這個方法好，你用部首表意法來記）邊說方法，邊解釋字意，舟字穿插指導(dǎo)寫字（3）脫掉拼音認字詞。課件出示：乘舟欲踏潭（不帶拼音的）4、寫字（這些字中還有一個生字要求會寫，乘字，舉起手跟著老師寫，我先寫一個千字，橫要盡量往上靠，再寫一個扁扁的北，分布在豎的兩邊，撇和捺的書寫位置要看好，讓它乘風(fēng)而上，展翅高飛。下面輪到你們展示寫字本領(lǐng)了，乘、舟、汪別寫一個，看誰寫得又快又好。提醒寫字姿勢）（5）評價。（這是+同學(xué)的作品，誰來夸夸他哪兒寫得好？你真會觀察，是個細心的孩子）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用多種識字的方法來學(xué)習(xí)。在寫字過程中，使用聯(lián)系生活的方法來指導(dǎo)

6、，爭取獲得最佳教學(xué)效果?！咳⒃僮x課文，感受告別之情1、齊讀古詩。課件出示：贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（孩子們，瞧瞧，這些生字太調(diào)皮，又跑到課文中去了，咱們一起來讀讀課文吧！讀得很流利，我略略聽出了一些感情。）2、師范讀，學(xué)生想象畫面。放音樂（老師也想大聲地，帶上感情讀一讀，你們想聽嗎？輕輕閉上眼睛，聽聽，你會聽到什么，看到什么？）3、學(xué)生說說想象的畫面。（你真會想象，我仿佛看到了那送別的地面。）4、學(xué)習(xí)第一行詩（1）觀察插圖，課件出示：插圖（你們看，圖上哪個是李白，哪個是汪倫？是從哪兒知道的？真是善于思考的課件出示：桃花潭圖片和文字一一桃花潭水

7、深千尺，好孩子。讀讀這行詩吧。）（2）出示第一行詩。課件出示：贈汪倫李白李白乘舟將欲行，（你同意他的說法嗎？也來讀一讀吧）（3）理解詩句意思反復(fù)讀。（李白乘上小船干什么？那這個將欲行就是快要走了的意思對吧，他要和好朋友分別了，心情如何？帶著這種心情再讀一讀吧！讀得怎么樣？你也試試吧）5、學(xué)習(xí)第二行詩課件出示：贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（1）正當李白依依不舍乘舟欲行之時，發(fā)生了什么事？（學(xué)生說）（2）出示第二行詩，個別讀。（詩中只用了七個字寫你這句話，快讀讀吧！你的意外）（3）理解“忽聞”、“踏歌聲。（這事李白之前想到了嗎？從哪個字能夠看出？忽就是忽然，聞字呀，在字典里有這么幾個

8、解釋課件出示：聞：用鼻子聞有名望的聽見忽聞的聞是（）的意思。這里的聞是什么意思呢？李白忽然聽見什么？踏歌聲是什么意思？）【設(shè)計意圖：我設(shè)計穿插了對“聞”的理解，訓(xùn)練了學(xué)生品味詩句語言的能力。】6、感讀詩句。課件出示：返回上一張幻燈片（忽然看到這樣的場面，李白心情如何？）8、再次感讀（李白就是這么厲害，一個字，就能夠把當時的心情表達岀來了，兩行詩就能夠記下一件事來，快來再讀讀吧）9、學(xué)習(xí)后兩行詩（李白看著汪倫帶著家人和朋友前來相送，不禁感嘆一一）不及汪倫送我情。（1）理解“一千尺”（用樓層來比較理解，潭水真的有一千尺嗎？作者僅僅想寫潭水很深，板書：水深？。）（2）理解“不及”（不及是什么意思？）

9、（3）完成填空課件出示：填一填一桃花潭的水但是汪倫送我的情誼深。（用你們對詩句的理解，填一填這題。學(xué)生填完，教師出示答案。是呀，難怪李白會說學(xué)生讀詩句再請一位讀，李白是這樣想的，在詩里也是這樣寫的學(xué)生讀詩句再請一位讀，所以李白會發(fā)出這樣的感嘆學(xué)生讀詩句板書：情更深）【設(shè)計意圖：在理解了“不及”的意思后，詩句大意也就迎刃而解了。在領(lǐng)會了詩句所釆用的修辭手法以后，再設(shè)計一個白話的“填一填”鞏固了對“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這個名句的理解。】四、三讀詩文，體驗深情厚意1、聽“十里桃花、萬家酒店”的故事課件出示：動畫片贈汪倫（汪倫和李白之間怎么會結(jié)下這比千尺深的潭水還要深厚的友誼呢？其中還有

10、一個故事呢?。┱n件出示：課文插圖配詩文贈汪倫李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2、接故事結(jié)尾全班齊讀全詩。3、想象他們會講什么？你就是李白，你是汪倫。（學(xué)生講，教師評價：真是*的汪倫）4、讀詩：（李白贈送給汪倫的僅僅是一首詩嗎？學(xué)生說。把你的心聲讀出來吧）5、又讀：（汪倫踏歌送李白，李白寫詩贈汪倫，此時，這首詩己經(jīng)不是單純的一首詩了，他代表的是兩人的厚意與深情，師引讀一一）課件出示：點擊音頻高山流水6、再讀：（此時你就是李白，當你登上小船準備離開，回想起汪倫每天熱情款待，一起飲酒作詩，望著眼前深深的潭水，一定會感嘆一一齊讀三、四行。即將分別，李白正想到以后天各

11、一方，不知何時再見。此時，忽然聽見汪倫在岸上踏歌為自己隆重地送行，低頭看著清澈的潭水，誦道一一齊讀三、四行。）【設(shè)計意圖：利用生動的故事充實詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生在輕快的音樂聲中，在故事的情境之中激發(fā)了情感的共鳴，悟文而移情，讀文而抒情，真正進入情動辭發(fā)、情景交融的境界?！课?、課外拓展，培養(yǎng)詩意過渡：船逐步遠去，李白告別了汪倫，他們的友誼譜成了一首流傳千古的送別詩。1、課件出示送孟浩然之廣陵（李白是一位特別重視友情的人，他把與朋友離別的傷感都融入到詩句，一起讀一讀這首詩吧）2、課件出示送元二使之安西（這也是一首送別詩，是誰送誰？讀讀吧）3、這樣的送別詩還有很多，希望大家回去收集一些，讀一讀，背一背。

12、【設(shè)計意圖：我在課堂最后的一點時間里，展示出了其他幾首送別詩讓學(xué)生再次領(lǐng)略這種詩體的風(fēng)格，希望做到精讀一首贈汪倫，拓展延伸一組送別詩,豐富學(xué)生文化底蘊。板書設(shè)計：贈汪倫李白汪倫水深？情更深胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標：1、認識”胖、喜”等13個生字，會寫”看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁”U”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、教學(xué)重點、難點：重點：認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)

13、節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。四、教學(xué)方法：1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。五、課前準備：1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。2、每生手持教師所編的小短文一篇。3、制作配套課件。六、

14、教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標：1、初讀課文，了解大意。2、進行說話訓(xùn)練，會用”喜歡”說話。3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話?！保ㄊ郑┒?、揭題：1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一一胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。1、黑板上的這雙小手

15、是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。）3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）4、XX,你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）四、生字識記：1、在這

16、三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。清大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家能夠一邊欣賞一邊自由發(fā)

17、揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟）六、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？3、蘭蘭不但給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說一一學(xué)生）六、說話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干，同

18、學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做很多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)

19、：1、（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。第二課時課時目標：1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認識其余的6個生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3、用“因為所以”說話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課一一（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相對應(yīng)的生字。）二、學(xué)習(xí)生字：1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全