五年級下冊科學教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學五年級科學下冊教學計劃         一、學生情況分析：     通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展

2、態(tài)勢一般。 二、科學高段課標要求（1）學習物質(zhì)科學、生命科學、地球科學、設(shè)計和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。（2）通過對物質(zhì)科學相關(guān)知識的學習，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。(3)通過對生命科學有關(guān)知識的學習，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對一些生命活動，以及對人體和健康的初步認識。（4）通過對地球科學有關(guān)知識的學習，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽系的基本概況；了解地球的運動及地球的圈層結(jié)構(gòu)；認識人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯一家園的道理。（5）通過設(shè)計和技術(shù)有

3、關(guān)知識的學習，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗進行設(shè)計的技能；能夠運用一些簡單工具制造產(chǎn)品或解決實際問題。三、教材分析：      1、整體概述：       由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：     （1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。     （2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。     （3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位

4、的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。     （4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。      2、單元簡析：     （1）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。  &

5、#160;  （2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。     （3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。     （4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習

6、基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。        四、教學目標：      1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。      2、在小學階段

7、，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。      3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。     五、基本措施：      1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。  

8、60;   2、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）      3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。      4、引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。       5、引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。      6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；      7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；   &

9、#160;  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。     六、教學進度安排 周 次   教 材 內(nèi) 容  完成情況   一   1.物體在水中是沉還是??；2.沉浮與什么因素有關(guān)    二    3.橡皮泥在水中的沉浮；4.造一艘小船；    三  5.浮力6.下沉的物體會受到水的浮力嗎；   

10、; 四   7.馬鈴薯在液體中的沉??；8.探索馬鈴薯沉浮的原因    五  單元復(fù)習概念梳理； 六 1.熱起來了  2.給冷水加熱3.液體的熱脹冷縮；    七   4.空氣的熱脹冷縮5.金屬熱脹冷縮嗎    八  6.熱是怎樣傳遞的；7.傳熱比賽     九   8.設(shè)計制作一個保溫杯；單元復(fù)習； 

11、0;   十    1.時間在流逝；2.太陽鐘；    十一  3.用水測量時間4.我的水鐘；     十二 5.機械擺鐘6.擺的研究；     十三  7、做一個鐘擺8、制作一個一分鐘計時器；     十四 單元復(fù)習概念梳理1、晝夜交替現(xiàn)象；    十五   2、人類認識地球及其運動的歷史3、證明地球在自轉(zhuǎn)；    十六 4、誰先迎來黎明5、北極星“不動”的秘密；    十七 6、地