人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)第二十二章第四節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)物理第二十二章第四節(jié)能源與可持續(xù)開(kāi)展一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性.2.了解我國(guó)和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢(shì).3.了解未來(lái)理想能源的特征.4、了解21世紀(jì)人類消耗能源的趨勢(shì),知道解決能源問(wèn)題的重要性和主要出路.二過(guò)程與方法通過(guò)收集信息、閱讀材料、相互交流,熟悉能源的利用對(duì)環(huán)境的影響,能用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系.三情感態(tài)度和價(jià)值觀熟悉伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題,對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)和利用有可持續(xù)開(kāi)展的意識(shí).初步熟悉科技給人類帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí).二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性、“能源消耗對(duì)環(huán)

2、境的影響、“能源與可持續(xù)開(kāi)展三局部?jī)?nèi)容組成的.根據(jù)能量守恒定律可知,使用能量的過(guò)程中,能量的總量保持不變,那么還會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎？由于能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中具有方向性,把能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移后,能量不能自動(dòng)再轉(zhuǎn)化到原來(lái)形式或轉(zhuǎn)移到原來(lái)的物體,這局部?jī)?nèi)容學(xué)生不太容易理解,是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).通過(guò)了解世界和我國(guó)使用能源狀況,全世界對(duì)能源的需求量在不斷增大,并且以不可再生能源為主,所以人類不得不面對(duì)能源危機(jī),要實(shí)現(xiàn)能源與可持續(xù)開(kāi)展,需要開(kāi)發(fā)和探索各種新能源.所以了解世界和我國(guó)的能源狀況是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).重點(diǎn)：了解世界和我國(guó)的能源狀況、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響.難點(diǎn)：知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性.三、教學(xué)策略提出

3、能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問(wèn)題,通過(guò)分析實(shí)例來(lái)說(shuō)明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性,如汽車散失的熱不能收集起來(lái),雖然能量守恒,但散失的能量無(wú)法再次被使用.通過(guò)資料、圖片、等介紹在能源使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成的危害,通過(guò)一些觸目驚心的圖片,使學(xué)生熟悉到使用能源時(shí)要注意環(huán)境保護(hù),要辯證地看待能源的使用與環(huán)境保護(hù)間的關(guān)系.展示我國(guó)近年來(lái)消耗能源的結(jié)構(gòu)和數(shù)量,了解地球上儲(chǔ)存的不可再生能源是有限的,人類正面對(duì)著能源危機(jī),需要開(kāi)發(fā)和利用新能源來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題.通過(guò)交流討論,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神.結(jié)合前面能源使用對(duì)環(huán)境的影響,提出新能源需要具備哪些特點(diǎn).四、教學(xué)資源準(zhǔn)備實(shí)物投影、多媒體課件、有關(guān)能源的資料五、新課教學(xué)

4、(-)能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性1、能量轉(zhuǎn)移的方向性2、能量轉(zhuǎn)化的方向性(二)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響三能源與可持續(xù)開(kāi)展1、不可再生能源2、可再生能源一、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性1、能量轉(zhuǎn)移的方向性【提出問(wèn)題】1請(qǐng)回憶在熱傳遞的過(guò)程中,熱量是怎樣轉(zhuǎn)移的？2冷水能把內(nèi)能自發(fā)地轉(zhuǎn)移給熱水嗎？3手握冰塊,內(nèi)能從手轉(zhuǎn)移到冰塊,冰塊還能把內(nèi)能轉(zhuǎn)移給手嗎？教師總結(jié)：在熱傳遞的過(guò)程中,熱量只能自發(fā)地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體,不能相反.【提出問(wèn)題】你見(jiàn)過(guò)生活中熱量從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體的嗎？舉例：電冰箱【教師提示】如果要使熱量從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體,就需要消耗其他形式的能量.例如電冰箱就需要消耗電能.【教師

5、小結(jié)】能量轉(zhuǎn)移具有方向性.2、能量轉(zhuǎn)化的方向性舉例：行駛的汽車【提出問(wèn)題】1汽車制動(dòng)時(shí),消耗的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成什么能？2這些消耗的能量能不能再自動(dòng)地被用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車？【引導(dǎo)學(xué)生分析】汽車制動(dòng)時(shí),由于摩擦,動(dòng)能轉(zhuǎn)化成輪胎、地面和空氣的內(nèi)能,這些消耗的能量不能再自動(dòng)地被用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車.【提出問(wèn)題】火力發(fā)電消耗的是煤炭的什么能？得到的是什么能？得到的電還能變成煤炭嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉我們所能利用的能源是有限的,所以需要節(jié)約能源.【教師小結(jié)】能量轉(zhuǎn)化具有方向性.【總結(jié)】與熱現(xiàn)象有關(guān)的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性,或者說(shuō),能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有不可逆性,因此,不是什么能量都可以利用,能源的利用是有條件的.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

6、生意識(shí)到自然界中能的總量保持不變,但并非所有的能量都可以被利用,我們能利用的能量是有限的.在為學(xué)生樹立節(jié)約能源的思想同時(shí),為本節(jié)課“能源與可持續(xù)開(kāi)展做好鋪墊.二、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響【提出問(wèn)題】人類在消耗各種能源的進(jìn)程中給自己帶來(lái)了便利,也給自己造成了麻煩,對(duì)環(huán)境造成了污染.消耗能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成那些影響,產(chǎn)生哪些危害？說(shuō)一說(shuō)你的看法？1、搜集事例,學(xué)生討論、分享：引導(dǎo)學(xué)生分組討論,搜集事例,相互分享.2、分析學(xué)生列舉的事例：展示事例一：大量燃燒煤、石油【提出問(wèn)題】1、燃燒煤的能量轉(zhuǎn)化？2、能量有沒(méi)有完全利用？3、有無(wú)環(huán)境污染？分析：化石能源通過(guò)燃燒轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,相當(dāng)一局部?jī)?nèi)能沒(méi)有被有效利用,造成

7、了熱污染.展示事例二：汽車尾氣【提出問(wèn)題】你看到什么現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)汽車尾氣有何危害？分析：汽車尾氣造成空氣污染和城市熱島效應(yīng).燃料燃燒產(chǎn)生的大量二氧化碳,加劇了地球的溫室效應(yīng).展示事例三：酸雨、酸性氣體【提出問(wèn)題】從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？【分析】燃料燃燒還生成二氧化硫、氮氧化物、粉塵和一氧化碳等有害物質(zhì).產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物遇到雨水就會(huì)形成酸雨,會(huì)腐蝕建筑物,對(duì)植物和魚類造成危害.【想想議議】在耗用各種能源時(shí),對(duì)環(huán)境是否會(huì)造成破壞呢？在下表中,用表示大量耗用該類能源對(duì)環(huán)境會(huì)有明顯破壞,用“X表示對(duì)環(huán)境不會(huì)造成明顯破壞.【提出問(wèn)題】針對(duì)以上事例,你對(duì)能源的利用有什么看法？怎樣能更

8、好的利用能源？【歸納總結(jié)】保護(hù)環(huán)境,限制和消除大氣污染,已成為當(dāng)前世界需要解決的重要課題.我們既要有效地利用能源,乂要很好的限制和消除污染.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生熟悉我國(guó)的能源現(xiàn)狀,對(duì)我國(guó)能源的浪費(fèi)和來(lái)源有焦慮感,身臨其境的體味不合理開(kāi)發(fā)和利用對(duì)人類生存環(huán)境造成的危害；同時(shí)鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息的水平,進(jìn)一步提升節(jié)能和環(huán)保的意識(shí).三、能源與可持續(xù)開(kāi)展【提出問(wèn)題】目前,人們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的能源有哪些？出示學(xué)生答復(fù)的能源：煤、石油、天然氣、水能、核能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、地?zé)崮芎蜕镔|(zhì)能、氫能等.【提出問(wèn)題】你能給他們分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生：從是否能可再生角度進(jìn)行分類.化石能源、核能等能源會(huì)越來(lái)

9、越少,不能在短期內(nèi)從自然界中得到補(bǔ)充,這類能源稱為不可再生能源.【提出問(wèn)題】全世界的能源消耗逐年增長(zhǎng),像化石能源、核能會(huì)消耗殆盡,那該怎么辦？太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能【提出問(wèn)題】這些能源有什么特點(diǎn)？【結(jié)論】像風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能等可以在自然界中源源不斷的得到,稱為可再生能源.幻燈片出示小資料【提出問(wèn)題】開(kāi)發(fā)可再生能源要滿足什么條件？引導(dǎo)學(xué)生：分析可再生能源中的風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).【教師總結(jié)】1、必須足夠豐富,可以保證長(zhǎng)期使用.2、必須足夠廉價(jià),可以保證多數(shù)人用得起.3、必須技術(shù)成熟,可以保證大規(guī)模使用.4、必須足夠平安、清潔,以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與,讓學(xué)生設(shè)計(jì),營(yíng)造一

10、個(gè)“平安的教學(xué)環(huán)境,廣開(kāi)言路,讓學(xué)生的思維與教師的引導(dǎo)共振.使學(xué)生熟悉到能源開(kāi)發(fā)和的合理利用與環(huán)境保護(hù)對(duì)可持續(xù)開(kāi)展的重要意義.四、未來(lái)的理想能源學(xué)生交流：自然現(xiàn)象的變化也具有類似的不可逆性,例如沙漠化的土地不會(huì)自發(fā)地再變?yōu)榫G洲.因此人類不僅要珍惜能源和資源,還要自覺(jué)地保護(hù)自然.學(xué)生討論：環(huán)境污染：霧霾天氣,天不再藍(lán)了,水不再清了,空氣中充滿了粉塵等等.問(wèn)：消耗能源會(huì)對(duì)環(huán)境造成的危害嗎？學(xué)生答復(fù)：石油、煤的燃燒化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,能量不能完全轉(zhuǎn)化,產(chǎn)生大量廢熱造成了環(huán)境污染.學(xué)生答復(fù)：造成環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、霧霾天氣等.學(xué)生答復(fù)：酸雨腐蝕的漢白玉石柱,含硫燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化硫等.學(xué)生分組討論后完

11、成學(xué)生答復(fù)：現(xiàn)在的能源特別是不可再生能源有限且有效利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重,嚴(yán)重影響了環(huán)境,應(yīng)合理開(kāi)發(fā)新能源,我們既要有效地利用能源,乂要很好的限制和消除污染.必須開(kāi)發(fā)新的能夠長(zhǎng)期使用的清潔能源.學(xué)生討論后各抒己見(jiàn).學(xué)生展示課前搜集的小資料,討論、通過(guò)比擬,嘗試總結(jié).三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),并提出迷惑,師生共同解決.五、布置作業(yè)課本181頁(yè)2題和3題【板書設(shè)計(jì)】能源與可持續(xù)開(kāi)展一、能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性1、與熱現(xiàn)象有關(guān)的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性2、能源的利用是有條件的二、能源消耗對(duì)環(huán)境的影響1、溫室效應(yīng)2、熱島效應(yīng)3、酸雨三、能源與可持續(xù)開(kāi)展1、不可再生能源2、可再生能源檢測(cè)

12、題1 .以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A.水能和風(fēng)能都是“不可再生能源B,太陽(yáng)能是一種清潔能源C.天然氣是一種新能源D.核能對(duì)環(huán)境的污染比常規(guī)能源對(duì)環(huán)境的污染大2 .關(guān)于“溫室效應(yīng),以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A.太陽(yáng)能源源不斷地輻射到地球上,由此產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)B.石油和煤炭燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳增加了大氣中二氧化碳的含量,由此產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)C. “溫室效應(yīng)使得地面氣溫上升、兩極冰雪融化D. “溫室效應(yīng)使得土壤酸化3 .近年來(lái),我國(guó)許多城市禁止汽車使用含鉛汽油,其主要原因是A.提升汽油燃燒效率B.降低汽油本錢C.防止鉛污染大氣D.鉛資源短缺4 .以下供熱方式最有利于環(huán)境保護(hù)的是A.用煤做燃料供熱B.用石油做燃料供熱C.用天然氣或煤氣做燃料供熱D.用太陽(yáng)能灶供熱5 .解決人類對(duì)能源需求的根本出路是A.加速